北师大版一年级下册小兔请客精品精编资料

1、小兔请客教案设计教学内容 : 北师大版一年级数学下册第三单元第一节(整十数相加减 )教学目标 ：知识与技能在实际情境中进一步体会加减法的意义，能正确的进行整十数的加减计算，发展解决问题的意识和能力。过程与方法通过动手操作、合作交流等方式让学生经历探索计算方法的过程。情感、态度与价值观 培养学生合作学习和应用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点 : 掌握整十数相加减的计算方法。教学难点 ：能发现问题解决问题。教具准备 ：多媒体课件、小棒、计数器等教学过程 ：（一）、复习导入同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师给大家带来了一个故事，在讲故事之前我们先来玩个" 抢答比赛

2、 "，看谁反应得最快，声音最洪亮。1、 3+2= 5-1= 10+10= 20-10=2、 30 里面有（）个十（）个十是 5（二）、创设情境现在老师就给大家讲个" 小兔请客 "的故事。（板书：小兔请客）（三）、探究与体验小兔经过一年的辛苦劳动，收获了好多的果子。它想，这些果子我不能自己一个人吃，我要和我的好朋友一起来分享。一天，它就把好朋友请到家里来做客。（出示第一幅画面）看看都来了哪些小动物。（出示课件：小猴、小刺猬、小松鼠）客人们到了，小兔先端来了3 盘果子，聪明的小猴悄悄数了数，发现每盘都是10 个果子。细心的小兔担心果子不够吃，就又端来了 2 盘。故事讲

3、到这儿，老师可要考考大家了，看看谁听得最认真，看得最仔细。1、从这幅图画中，你能发现哪些有关果子的数学信息呢？（小兔先端来了3 盘果子，又端来了2 盘果子）（每盘有10 个果子）（小兔先端来的果子是30 个）（小兔后端来的果子是20 个）2、谁能根据我们得到的这些数据提出一个数学问题呢？（小兔一共端来多少个果子？）3、这个问题怎样列算式呢？汇报：（ 30+20=）4、你能用什么方法算出得数呢？小组代表汇报：（我是用小棒代替果子，每捆10 根小棒，先拿来3 捆，再拿来2 捆，一共是5 捆，就是50 ）（我是用计数器来算的，先在十位上拔3 个珠，表示30 ，再在十位上拔2 个珠表示20 ，合在一起

4、就是50 ）（我用的是组成，30 就是3 个十，20就是2 个十，3个十加上2 个十就是5 个十，就是50 ）（我是口算的）你们真聪明！想出了这么多的计算方法。现在谁来说说算式中每个数字表示的意义呢？学生汇报： 30 表示原来有30 个果子。20 表示小兔又端来了20 个果子。50 表示一共有50 个果子。在加法算式中，每个数除了有它表示的意义以外，还有自己的名称。我们把"+"两边的数字叫做加数，把算出的得数叫做和。在 30+20=50中， 30 叫加数， 20 也叫加数， 50 叫和。5、律动小游戏大家来做广播操6、同学们做得真好看！老师要接着讲故事了：在这些小动物中，小

5、刺猬是最顽皮的一个，为了让大家玩得高兴，它想给大家表演一个节目，说着就来了个前滚翻，没想到把一盘的苹果全扎走了，逗得大家哈哈大笑。（出示第二幅画面）通过这段故事和这幅画，你又得到了哪些有关果子的数学信息呢？（原来有 50 个果子，被小刺猥扎走了10 个）你能提出数学问题吗？（还剩下多少个果子？）怎样解决这个问题呢？7、小组合作交流，用自己喜欢的方式来解决这个问题。（ 1）学生讨论，互相交流。（ 2）学生汇报。（ 3）说说每个数表示的意义在减法算式中，每个数字也都有自己的名称，我们把" "前面的数叫做被减数， " " 后面的数叫做减数，计算的结果叫做差。谁

6、来说说 50 10=40 每个数字的名称？（学生汇报）同学们，你们发现了吗，今天我们学习的这两个算式中的数都是整十数，整十数相加减的计算方法很多，老师也有一个简单快捷的方法，只要把十位上的数相加减，结果写在十位上，个位的 0 写上就可以了，感兴趣的同学可以试一试。（四）、实践与应用1、口算比赛2、送小动物回家（五）、课外拓展小兔有好吃的要与好朋友们一起分享 ，你们在生活中有好吃的是怎么做的呢？（我分给爸爸、妈妈吃）（我要分给小朋友们吃）（我要和老师一起吃······）（六）、课堂小结今天我们通过 " 小兔请客 "的

7、故事，学会了整十数相加减的计算方法，知道了在加减法算式中各部分的名称。而且还懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老师希望同学们在今后的学习中勤于思考，做个聪明、懂事的好孩子！小兔请客教学课例 ( 此课例 2011 年获区教研成果评比一等奖)小兔请客教学设计一、教学内容：100 以内的整十数加减法（不进位，不退位）北师大版课本小学数学一年级下册第 20、 21 页的例题和练一练。二、设计理念?数学课程标准 ?明确指出：“学生是学习的主人，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会；学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”所以对于本课的教学，

8、我做到：1、创造利于学生成长的课程环境，让学生在现实情境中体验和理解数学，经历数学化的过程，让学习数学、探索知识成为学生的需要。2、提供小组合作交流的机会，让学生不断适应新的学习方式，学会与他人合作学习。3、鼓励算法多样化，使学生在课堂上得到应有的尊重。三、教材分析本单元与第五单元、第七单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是 100 以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习 100 以内加减法的基础，它是在学生认识了 100 以内的数和熟练口算 20 以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引

9、出问题：一共有多少个果子？草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。本单元内容与学生的生活密切相关，根据标准的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。四、学情分析 ：本班共有 56 名学生，他们对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维活跃。对100 以内数的读法、 写法和数的组成以及 20 以内数的计算掌握较好。 但一年级学生抽象思维能力差，有意注意时间短，他们只对数学学习的过程和外部活

10、动感兴趣，所以课堂应注重生动有趣的学习情境，形象具体的直观演示，丰富多彩的游戏容易以吸引他们的注意，激起他们学习的热情。五、教学目标：1、知识与技能 在实际情境中进一步体会加减法的意义，能正确的进行整十数的加减计算，体会加减法的意义，并能正确的进行整十数加减法的计算，发展解决问题的意识和能力。2、过程与方法 通过动手操作、积极思考、合作交流等方式让学生经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程。3、情感、态度与价值观 培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。六、教学重点、难点教学重点：引导学生在实际情境中，进一步体会加减法的意义，能正确进行整十数的加减法计算教学难点 : 引导学生从具体形象思维向抽象思维过渡培养学生多动脑筋，敢于探索的精神七、教学准备：多媒体课件、小棒、计数器八、课时划分： 一课时九、教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一个故事， 故事的名字叫小兔请客（板书：小兔请客）在森林里，住着一只活泼可爱的小兔，它非常勤劳，自己种了一片果树。经过它的精心培育到了秋天，果子终于成熟了。小兔决定请小猴、小松鼠、和小刺猬这几位好朋友来尝尝它的果子。这一天小白兔早早就把果子准备好了。这时，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二连三的都到了，小白兔一看来了好几位朋友，担心果