爱是人类最美丽的语言

1、爱是人类最美丽的语言爱是人类最美丽的语言张丹个人介绍： 我是大房身小学的一名普普通通的教师。一直从事着第一线的教学工作。19 年的工作经历使我有了自己的职业理想，职业信念，以及自己的教学风格。 我爱岗敬业，把全部精力和真情投入在教育事业上。我不仅研究教学工作，参 加区级个人课题的研究。更研究对学生的教育工作，引导学生健康发展。多年来，我在教育教学中，倾尽全部的热情，对学生付出真诚的爱。正因 为我的努力，我得到了学生的尊重，得到了家长的认可，得到了同事们的认同。工作着，收获着。多年的孜孜不倦，多年的辛勤付出，我获得了许多的荣 誉：区先优秀教师，区优秀班主任，区骨干教师。所带的班级被评为区三好班

2、级，学生被评为市、区三好学生。学生参加区各项活动都载誉而归。事迹介绍：在不知不觉中走过近 20 年的教育历程。沉下心，想一想，有多少感动在 心中，感动于学生，感动于家长，感动于自己。有多少真情在其中，维系着师 生之间的情感，贯穿着教育的全过程。有一句歌词是这样说得：爱是人类最美丽的语言。爱是无私的奉献。我想 这最美，最无私的爱应该算是教师对学生的爱吧。人说没有爱就没有教育。我说，其实爱贯穿于每个教师的每一天。 因为爱所以爱，因为爱着教育事业，因为爱着学生，所以爱在我的点点滴 滴的工作中呈现着。一、教育方面请让我来帮助你爱学生，不是说说就是，而是发自内心对学生关注让学生感受到你的爱。 这绝对比你

3、用无数不切实际的语言要来得有说服力。我们班的孟xx 同学绝顶聪明，可他就是不学习，尤其对语文，那是厌恶透顶，能混就混，作业蒙事，听 课听一会就溜号，多少次，苦口婆心，多少次反语相劝，多少次激励批评，无 用。我已经失望了，认为该生，语文没有前途了。可是，上天赐给我和他一次 机会，改变了我的印象，也改变了他学习语文的状况。那一天，上英语课时， 我发现，他和魏同学两个人打蔫了，真是小孩不装病，他两个人发烧了，于是， 下课时，我匆忙上前，摸摸这个头，探探那个脑袋，确定是感冒发烧，我忙问， 吃药了吗？孟同学摇头，于是，我忙忙的又是倒水（用的是我的水杯） ，又是拿 退烧药，消炎药（我的抽屉里，每学期开学处

4、，我都会买些常用药，以备学生 不时之需。）看着孟令爽吃完，又让他多喝水。然后又找来衣服，让他盖上，休 息一会。（魏同学已经扎过吊瓶，就让他趴下盖着衣服休息。 ）就这一次发自内 心的关心，打动了孟同学的心弦，从此，作业，他做的比谁都快，课堂上他经 常发言，而且全在点上，恰到好处。考试卷，他不在丢题，总是认真打完。期 末考试，一向 7080 分的他，终于考了 90多分，我松了口气，他也松了口气。 我在他的作文中发现了他转变的原因。一次，我让学生写负责任的某某人，他 写的就是我为他和魏同学所做的事，言语里多是感激，多是誓言，要好好学习， 不辜负老师，要用好成绩来报答老师。这学生是给老师学习的。其实，

5、那一次 的关心，震动的不仅仅是生病的两个人，全班学生都感慨不少，好多学生在作 文中都谈到此事，我的一个小小的关爱举动收获的丰厚，都出乎我的意料。多 付出一些关心吧，那会让你少走许多路。爱他，让他有了学习的勇气和支柱。爱他，使他愿意与我亲近。在默默的 爱的奉献里，我收获着学生的成绩，收获着学生的进步。更希望能收获学生美 好的未来。请跟我来 “老师，过节了，祝你节日快乐。 ”“你也要好好干活，注意自己的身 体。”又接到了苏同学的电话，我的思绪又回到了教他的时候。他是落级 生。刚接手教他，他以前的班主任就告诉我，这个孩子没有人管教，学习不好， 有时还旷课，教他，操老了心了。是呀，这样的学生谁会喜欢？

6、我格外留心他。 你可千万别闹事呀。一段时间，他挺好，坚持来上学，虽然听不懂，但是上课 不闹，我也就放了心。今天，怎么样？我们来复习一下今天学过的知识。我天 天和他一起复习，渐渐的他的作业能写了，他的语文成绩提高了，都考到80多分。我很欣喜。可是，他不来了，一天，学生去找，不在家，两天，我去找，没人。第三 天，我找到他爸爸的单位，他爸爸竟然说他也不知道孩子在哪。我很吃惊，这 是什么爸爸，孩子几天不回家，他竟然不知道。我气愤了。与他的爸爸辩论， 终于，他的爸爸答应帮忙找孩子。一个星期，他还没来上学。我天天晚上去他 家，总是没人。一天，学生说，他中午在家，就是不开门，不出来。于是，中午一放学， 我没

7、顾上吃午饭，就匆匆赶到他家。 “苏同学，我是老师，你不愿意见我吗？难 道老师做了什么让你不满意的事吗？” 他开门了， 一瘸一拐的。“怎么了？”“让 爸爸打的。”我无言。看着他的家，一片狼藉， “苏同学，吃饭了吗？” “没有。” “我帮你吧。”我帮着他做了饭，看着他吃完。我说，跟老师去上学吧。 “我明 天去。”“一定？”他点了点头。第二天，他果然来了，我什么没说，上课。放学了，我把苏 留下了。苏，为什么不来上学。他有些气愤地说： “我恨我爸爸。从小，我爸爸 就和妈妈离婚了，爸爸找了个后妈，就把我扔到奶奶家。现在，后妈死了，奶奶也死了，他才把我领回家。好容易对我好一点，他又想给我找后妈，我不愿 意

8、，他就打我。”听到这儿，我的心里很酸。好可怜的孩子。“苏，爸爸有爸爸的世界，既然他把你领回了家，说明他还爱你。他工作多忙，如果，你有个后 妈，能关心你，能关心你爸爸，你们爷俩会多好。”他不说话。“苏，不管怎样, 有什么事，要跟老师说，不能不来上学，你知道老师为你多着急。”苏的眼睛红了。以后，他经常和我聊天，他爸爸的事，他自己的想法。我也经常与他一起 回家，给他买点小零食。孩子信我了，他觉得我像妈妈。这样，他小学毕业了。 可他总会给我来电话，向我说说他的近况，过节时，祝贺我节日快乐。爱他，让他重新回到学校，重新开始学习。爱他，使他的人生得以改变， 也因为爱他，使他一直牵挂老师的情。让我们永远是朋

9、友“老师，毕业以后，我们还能是朋友吗？我还可以与你联系吗？有什么问 题，你还愿意帮助我吗？”望着李热切的脸，听着他的一个个问句。我不由得 笑了，“我会的，会帮助你。让我们永远是朋友，好朋友。”想到我帮她走出心理误区，引导她步入学习正规，确实很费了一番力气。她的成绩怎么了？望着她的考卷，我皱紧了眉。我一直引以为傲的好学生怎么 了？她是一个好学生，学习一直很努力，成绩在班中数一数二。可这次有 问题。观察了几天，我发现，她大了，心思偏了，与社会上的一些男孩子来往 甚密，有了早恋的倾向。这怎么解决？该怎么引导她。不说肯定不行。一天，中午，我把她找出来，聊天，旁敲侧击的说了她的学习现状，说了 她的学习成

10、绩，说了老师对她的期望。最后，我说，我是你的朋友，我愿意帮 助你。她很透亮，马上就知道我找她的意图。她直接告诉我，她姐姐的一些男 朋友经常找她们玩，他们很熟。并且她很喜欢其中的一个。直言不讳。我想了 一想，说，“你这么大的孩子心理上会产生喜欢谁是正常的。 ”她很讶异，老师 怎么回事。看着她的脸，我笑了，说：“不知道自己喜欢什么，那就是有问题。 她也笑了，很轻松。“不过，如果你只沉迷在喜欢里，荒废学业，就不是正常的 了。喜欢是为了更好，如果喜欢，就让自己变差，是不是就有问题了？”她在 沉思。“你想一想，你如此聪明，老师都认为，你将来在学习上，一定会出类拔 萃的。你决不会让一点的小事，耽误你的美好

11、前程的，是吧。”“那我该怎么办哪？ ”“每天找他的一个缺点试试。”她皱着眉，点了点头。过了两天，她给我一张纸条，老师我找到了他的一个缺点。又过了几天， 又是这样的一张纸条。再过了几天，学校操场上，不见了那几个来找他的男孩 子。一个月后，我问她，怎样。她笑着说，也没什么，现在，只是朋友，再不 觉得他很好了。老师谢谢你。没什么的，别忘了，我们是朋友。以后，我们一直是朋友，经常的早晨到校，我会发现在书桌里，在书里，在本中，她夹的纸条，说说她的心里话。我也时时给她回纸条。对她进行心理 疏导。她的学习很努力，成绩也一直很平稳。爱让她走出心理误区，爱使她再次成为学习的佼佼者。永远的朋友是你永 远的支持。很

12、愿意因我的爱而使她的人生更精彩。二、教学方面爱在钻研教材处教师是育人的，教师是教书的。教好书的前提是钻研好教材。课堂40分 钟，匆匆就过了，不难。但是要让这4U分钟不难过，课前可要付出多的多的努 力。我教了好多年高年级语文，可每次拿出教材，我都不敢说，这篇教材我研 究透了。虽然多次看到I可一篇课文，但我还是小心翼翼，生怕那一处，学生不 会，生怕那一处讲不透。我总是反来覆去将课文研究透彻，将教参研究明白， 为了某个知识点，我都把课程标准拿出来比照。课前的钻研教材，我可以说是 煞费苦心，课文中那密密麻麻的文字是我无数次研究时留下的痕迹，那红色、 黑色、蓝色，更增添了教材的亮丽，更增添了我上课的底气

13、。爱在课堂教学中为了提高全体学生的语文成绩，也为了使自己的教学水平有所提高，本学 期，开学处，我就根据学校的研究主方向，进行了阅读课，课堂教学研究课堂上，我努力调动学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生真正 成为学习的主人，而我只是教学活动的参与者和组织者。在学生需要我帮助时, 再出手。这样做促进了学生自主、合作、探究能力的培养。同时，经过研究， 我发现这种让学生围绕思考题进行研究课文，然后在进行讲解探讨，比老师夸 夸其谈，收效更大，学生不仅学会了知识，同时学会了思考，有了应试能力。教会学生学习方法比教会学生知识要来得重要。语文课是发展学生学习和运用语言能力的主要阵地，充满着浓浓的人文 性，课堂上，我注重教会学生透过语言文字，感悟和领会文章中深刻的思想内 涵。我对学生进行了质疑问难学习方法的指导，让学生动脑思考，鼓励学生多 问，鼓励学生多说。不断的教方法，不断的让学生运用方法去学习，这是学生 语文阅读水平得以提高的好方法。课堂教学中，我还注意面向全体学生，尤其是注意培养学困生的学习兴趣, 有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌 间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，给他们更多的关心和鼓励。爱在课后辅导处在教学中，我不愿意放弃任何一个学困生