常规教学管理细则

1、常规教学管理细则（一）教师备课制度备课是上好课的前提,为此教师必须做好以下工作: 1、做好钻研教材，组织教材和积累资料的工作。教师一定要认真研读新课程标准。以便在授课时体现素质教育的理念和要求。 2、教师必须注重教学中的“三个”，必须确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三为一体的课程目标新观念。 3、教学内容的设计和呈现方式要有利于改善学生的学习方式，突出其人文性。在设计教学目标，选择课程资源，组织教学活动中，都应实施素质教育为己任，面向全体学生，因材施教，创造性地进行教学。 4、做好了解和研究学生的工作。能根据学生的不同情况，提出不同层次的要求。同时要考虑课的类型，课的结构，教学方法

2、和教学原则。 5、为保证授课的系统性，全面性。每个教师均要有学期教学进度计划，课题教学计划及课时计划。（二）课堂教学 1、教学课程是实现课程目标的重要途径，新课程必须突出对学生创新意识和实践能力的培养，优化教学过程。 2、学习、探索和积极运用先进的教学方法，不断提高师德素质和专业水平。在教学过程中，根据不同的学习内容，掌握接受、探究、模仿、体验等学习方式，使学习成为在教师指导下，主动的，富有个性的过程。 3、引导学生学会“分析、比较、探讨、评价”等方法，使学生掌握会学的方法。 4、要讲“活动”作为课堂教学的基本特征，注重组织、引导、启发、教学方式和学习方式的多样化，还学生一下快乐的学习时光，对

3、学生情感体验要特别关注，处处体现“以人为本”的教学理念。5、在教学过程中，要做到充分的交往和互动。教师和学生要相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充。分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富的教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学（三）作业布置1、作业质、量要求：在量上，要求学生要尽量在校内能完成，家庭作业不得超过上级部门规定的时间。在质上，要少留机械重复性作业，多留益于启发智力，典型性强的作业，做到质高量适。2、校领导要经常深入班级了解学生的作业量和完成情况，检查是否拖堂和有没有加班加点等情况，每周召开一次学生座谈会，听取他们的意见，发现问题及时解决。

4、3、学生监督：期终组织学生评教，认真听取小代表的意见，综合来自个方面的意见，不断改进教学管理工作。4、教师监督：积极发展教师参与教学管理，对作业批改过程反馈出的问题，加强交流，及时纠正工作中的失误。5、家长监督：定期和学生家长联系，征求他们对教学质量及学生负担的意见。在教学思想观念上多和学生家长沟通。不时听取他们好的建议。（四）早读1、早读时间内，教师要及时进班辅导。2、在早读时，要指导，让学生在指导的基础上，多体验。要利用不同的形式，引导学生朗读，感知的积极性。3、教师要有一个预期目标。在学习资源上可由课内引申到课外，让学生充分感受，尽情体验。4、在自习课上，教师要把时间交给学生。在教师的指导下，教会学生运用不同的方法，钻研，探究遇到的问题。教师不准“一手包办”。（五）课外辅导1、课外辅导作为课堂教学的延续，一定要从思想上特别重视。2、要根据不同的学生，实施不同的有针对性的辅导。充分关注课堂教学中照顾不到的学生群体。让每个学生都能享受成功的喜