西师大版语文六上第5课长江之歌ppt课件4

1、a a、唱歌。、唱歌。b b、用唱歌、朗诵等、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。形式来颂扬。 了解母亲河了解母亲河 长江长江 是我国第一大河，西起是我国第一大河，西起唐古拉唐古拉山脉，山脉，注入注入东海，全长东海，全长6300千千米。与黄河一起被称为米。与黄河一起被称为“母亲母亲河河”。特产白鳍（。特产白鳍（q ）豚、扬）豚、扬子鳄。子鳄。第一课时第一课时长江的发源地长江的发源地唐古拉山脉唐古拉山脉了解母亲河了解母亲河扬子鳄扬子鳄了解母亲河了解母亲河白鳍豚白鳍豚了了解解母亲河母亲河 1、学会本课生字，正确理解新词。 2、背诵课文。 1.会读会写生字：会读会写生字：哺、挽、哺、挽、涤、溉、磅、礴、烙涤、

2、溉、磅、礴、烙。了。了解词语解词语“春潮、丰采、气春潮、丰采、气概、源泉、情怀、荡涤、概、源泉、情怀、荡涤、磅礴、灌溉磅礴、灌溉”的意思。的意思。 2、听读课文，朗课文，、听读课文，朗课文，背诵课文。背诵课文。1、学会本课、学会本课生字，正确理生字，正确理解新词。解新词。2、背诵课文、背诵课文。1、春潮春潮：春季的潮水，形容势头之：春季的潮水，形容势头之猛。猛。2、丰采：丰采：美好的仪表举止；神采。美好的仪表举止；神采。3、气概：气概：正直、豪迈的态度，本文正直、豪迈的态度，本文用来表现长江的宏伟博大。用来表现长江的宏伟博大。4、源泉源泉:指水的源头，多用来比喻事指水的源头，多用来比喻事物的根

3、源。物的根源。5、情怀：情怀：含有某种感情的心境。含有某种感情的心境。6、荡涤荡涤:清洗；洗除。清洗；洗除。7、磅礴磅礴：广大无边的样子，也指气：广大无边的样子，也指气势盛大。势盛大。8、灌溉灌溉:把水输送到田地里。把水输送到田地里。1.会读会写生字：会读会写生字：哺、挽、涤、溉、哺、挽、涤、溉、磅、礴、烙磅、礴、烙。了。了解词语解词语“春潮、春潮、丰采、气概、源丰采、气概、源泉、情怀、荡涤、泉、情怀、荡涤、磅礴、灌溉磅礴、灌溉”的的意思。意思。2、听听读课文，读课文，朗诵课文，背诵朗诵课文，背诵课文。课文。1、读拼音，写词语。dng 荡涤荡涤 dpng b gun gi灌溉灌溉3、背诵课文、

4、背诵课文2.选择正确的读音选择正确的读音哺哺(p )育育 依恋依恋(nin )磅磅 (bng )礴礴 奔奔 ( bn )去去 磅礴磅礴blinpngbn第二课时第二课时1、理解长江之歌歌词的大意。2、学习运用第二人称的写法。思考：思考： 1结合歌词说出结合歌词说出长江之长江之歌歌的大意。的大意。 2、这节歌词用第几人称、这节歌词用第几人称写的？有什么好处？写的？有什么好处？1、理解、理解长江长江之歌之歌歌词的歌词的大意。大意。2、学习运用第、学习运用第二人称的写法。二人称的写法。 思考：思考： 1结合歌词结合歌词说出说出长江长江之歌之歌的大的大意。意。 2、这节歌、这节歌词用第几人词用第几人称

5、写的？有称写的？有什么好处？什么好处？第第1节：写长江源远流长、宏伟博大、节：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。多姿多彩。第第2节：写长江古老悠久、气势磅礴、节：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷力量无穷。中心：这首诗歌赞颂了长江的宏伟、中心：这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对母亲河长江的热爱和壮丽，表达了对母亲河长江的热爱和依恋之情。依恋之情。这节歌词采用第二人称写的。好处：这节歌词采用第二人称写的。好处：亲切自然，拉近了读者和长江的距亲切自然，拉近了读者和长江的距离，也拉近了读者和作者之间的距离，也拉近了读者和作者之间的距离。离。 长江之歌长江之歌用（用（ ）的手法，把长江）的手法，把长江比作（比作（ ）, ,赞颂了长江的（赞颂了长江的（ ）、）、（ ），表达了对长江的（），表达了对长江的（ ）、）、（ ）之情。）之情。拟人拟人母亲母亲宏伟宏伟壮观壮观热爱热爱依恋依恋课后练习第三题：课后练习第三题：第一句把长江当作一个远道而来的美好形象，第一句把长江当作一个远道而来的美好形象，拉近了读者和长江的距离。第二句把长江比作拉近了读