威尼斯的小艇教学详案公开课完整版(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上欣赏动画，感受威尼斯。师：看完刚刚的短片，威尼斯的哪些景色给你留下了的印象。学生交流师：同学们，意大利的威尼斯是世界闻名的水上城市，被称为“水城”，它由118个岛屿组成，也被称为“百岛城”。让我们来看看威尼斯的城市地图，这些横的竖的的河道，我们可以用一个什么词来形容。师：是啊，可以说是纵横交叉。在这样的河道上穿行，我们需要搭乘什么样的交通工具呢？师板书：小艇。知道以小艇为主要工具的在哪儿吗？（威尼斯）这就是威尼斯。出示PPT。师：同学们，今天我们就跟着美国作家马克 吐温的脚步来到（学生回答威尼斯的小艇）看看，请大家自由读读课文。自由读课文，教师巡视。师：词语读得怎么样

2、？出示：船艄 操纵自如 手忙脚乱生：读词语师：在课文中“操纵自如 手忙脚乱”正好是？生：反义词。师：操纵是指驾驶的技术生：熟练。师：反过来，手忙脚乱就是生：笨手笨脚，不知道怎么办。师：没有条理。带着你们的理解，读一读。（学生读书）师：边读课文边想想，课文还有什么地方写了小艇？生：第二自然段，读“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”师：样子。生：驾驶技术特别得高超。师：板书：技术高超生：我读出了威尼斯的小艇和人们的生活息息相关。板书：非常重要师：哦，说明威尼斯的小艇在人们的生活中作用，谁能把这几方面的内容用关

3、联词连起来说说看。师：袁老师帮你加一些关联词连连看：“不仅还”还可以用？生：“既又”师：用了什么？要想了解威尼斯小艇的作用，我们首先要了解小艇的样子。拿起笔，看看小艇的样子有哪些特点，做做批注。（教师随时评价学生的批注）生：首先“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深”师：还有吗？生：我还想补充一下，有点像“独木舟”，也是特点。师：这两方面有什么关系吗？生：有联系的师：原来他们是有因果关系的。生：“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”师：袁老师想再简洁一些，就这样写，我把红色的部分去掉，行吗？出示PPT“威尼斯的小艇”（去掉了比喻句）为什么？生：不好。这样就不

4、形象了。师：独木，就是一块木头，在中间挖空。生：我认为运用比喻的手法，使句子更加的生动、灵活。小艇像田沟里的水蛇师：水蛇，见过吗？（见过）能做一下动作吗？（学生做动作。）我觉得水蛇有的还还不算快。（学生再做动作。）肯定学生的做法。生：如果不能说像天边的新月，就不知道小艇的样子。我到南京的月牙湖去过，觉得新月就是月牙，弯弯地翘起。师：新月，到底是什么样的呢？袁老师被你说糊涂了。解释“新月”，指名读句子。生：“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”师：同学们，作者就是这样描写的，让小艇浮现在我们的面前：引读（小艇的样子）出示小艇的PPT  我们

5、想不想去坐一坐啊？生：想。师：教师范读，配音乐，然后问学生的感觉生：很快乐。生：很高兴。生：我感觉非常下（惬）意。师：应该是非常qiè意。驾驶小艇的是谁啊？快速读第三自然段。看看作者写了什么？生：我找到的是第一句“船夫的驾驶技术特别好。”师：还找到了？生：拥挤  速度非常快师：这一段就是围绕？生：船夫的驾驶技术特别好。师：到底怎么样呢？运用我们刚刚的作批注的方法，来学一学船夫的驾驶技术特别好这个自然段。找完了可以举手示意袁老师。（好多孩子举手了。）我请同学说说。生：来往船只很多。生：我认为还有行船的速度极快。师：你补充的真好， 出示PPT“船夫的驾驶技术特别好。行

6、船的速度极快，来往的船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。” 讲解拥挤 。生：速度非常快。师：看来行船环境，一次比一次生：一次比一次复杂。生：一次比一次艰难。师：能不能调换？生：不能师：引读这以自然段：行船的速度极快；不管怎么拥挤遇到极窄的地方师：作者开头就写小艇的样子，再写船夫的驾驶技术，这两者之间什么关系？生：老师我认为不可以，因为船只特别多，这两者之间不能调换。师：孩子们，正因为小艇多，驾驶起来还能轻松自如，还能做急转弯。今天我

7、们学了先写事物的特点，再写人们的活动，这就是我们这节课要注意的。师：那么坐在小艇上的都有哪些人呢？他们乘坐小艇干什么去了？填表师：除此之外，想象还有哪些人会乘坐小艇去干什么？师：是呀，在这个河道纵横、以舟代车的城市里，小艇和人们的生活密不可分。白天的威尼斯，形形色色的人们乘坐着小艇在城市里穿梭忙碌。那么夜晚的威尼斯又是怎样的？在文中的第几自然段？请同学们看到这段话（ppt出示）划出关键词，夜晚的威尼斯写了哪些景物？师：那既然只用写景物，我们可以省掉那些多余的修饰词吗？（出示ppt）水面是 （渐渐沉寂的）看渐渐这个修饰词用的多好，人们在夜晚活动归来，不是一下子就沉寂了，而是因为人们的活动渐渐少了

8、，让威尼斯的古城渐渐沉寂。 月亮的影子在水中 （摇晃） 摇晃这个动词写出了月亮的影子的一个状态，让我们感受到了静态的水面动态摇晃的月影，一动一静，赋予了水面生气，灵动。高大的石头建筑静静的 （耸立在河边）高大的一词一下子让我们感受到了威尼斯建筑的气势。古老的让我们感受到了威尼斯建筑的历史感。桥梁（沉默的横在水上）横一词让我们感受到了桥梁的一种状态，作者把每样事物都观察的那么仔细，写的那么细致。 大大小小的 让我们感受到了船多，且大小不一 船（停泊在码头上）。古老的 多么有历史感的威尼斯 怎么样的入睡了？沉沉的 用拟人的手法让我们感受到了古老的威尼斯 睡的多香啊。所以我们自写作文的时候要多用形容词，什么样的事物。之所以不少同学的作文看起来很干瘪，是因为少了形容词和修辞方法。（教师朗读）威尼斯这座城的夜晚给我们什么样的感觉？师：当小艇行驶在水面上时，威尼斯热闹非凡，当小艇停泊休息时，威尼斯在柔柔的月光下入睡了。所以我们可以简单的概括为 艇动城闹 艇停城静师：学完这篇课文威尼斯的哪些事物给你留下了深刻的印象？威尼斯的小艇之所以给我们留下了深刻的印象离不开作者平时注意