《中华上下五千年》课外阅读指导

1、中华上下五千年课外阅读指导中华上下五千年课外阅读指导【授课理念】语文课程标准指出，小学语文必定高度重视引导学生进行课外阅读，并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求，小学高年级课外阅读授课旨在提升课外阅读能力。中华上下五千年是一幅全景式的历史画卷，内容丰富，故事性极强，学生有阅读的兴趣，而且自己也能读懂。本节课我的授课重点在于激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中领悟与享受读书的快乐。这节课外阅读指导课，充分表现了自主阅读的思想理念。【授课目的】1、让学生初步认识中华上下五千年内容梗概及作者，并知道同一种书有不同样的版本。2、经过自读，锻炼学生的归纳能力，培养读书做笔

2、录的习惯。3、指导学生归纳“读好书，读整本的书”的基本方法，并实质运用到课外阅读中。4、让学生真切感觉到读书的快乐，激发学生连续阅读的兴趣，养成优异的阅读习惯。5、认识中华上下五千年对弘扬中公民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。【授课重点】激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中领悟与享受读书的快乐。【授课难点】锻炼学生的归纳能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔录 的习惯。【授课过程】一、发言导入，激发兴趣。1、前苏联出名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。 ”可见,阅读的重要性。同学们你们爱读书吗？谁来说说你最喜欢读哪些书？（在 学生发言时与

3、学生交流，从而感觉读书是要经过选择的）（师板书：阅读要有选择）2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍广阔了我们的眼界，丰 富了我们的知识，启迪了我们的智慧， 今天老师就为大家介绍一本经典书籍中华上下五千年。（片2演示）二、初步认识书籍。1、这样一本好书，相信有很多同学已对它有了一些认识，能说给 大家听听吗？（学生介绍自己对书籍的认识时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）上下五千年是一套故事化的 历史读物，以年代为序次，运用小故事，描绘大历史。阅读其中一个个 历史故事，就能使我们详尽认识中华民族的历史是多么的悠久，祖国的 文化是多么灿烂。链接幻灯片之作者：链接幻灯片之朝代：链接

4、幻灯片之版本：链接幻灯片之故事：2、小结过渡：从盘古开天辟地到现在，我们看到祖国的历史是 多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。这历史的精华，文化的精华 都被浓缩在这本书里。能够说这本书对弘扬中华民族历史文化方面做 出了很大的贡献，归纳来说，能够用这四句话来表现全书的内容与价值。（片3演示：五千年历史长廊，风云变化；五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟洋溢；五千年文化长河，积厚流光。）三、指导读好书中的一个小故事。（一）同读一个故事，分享读书方法。1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多交 口夸赞的历史故事， 都汇聚在这本书里。 同学们是不是已经急不行 待地想来打开书一

5、看终归了。2、正如卖考莱说的：“把一页书好好地消化，胜过匆促地阅读一本书。”介绍一个故事屈原沉江，（板书：读书要讲方法）你打算用什么方法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法。（学生汇报自己的读书方法。）3、教师总结读好一个故事的读书方法：（幻灯片4演示：文章内容应理解，读书感觉能注明，好词佳句常积累，历史知识要记牢。）4、同学们总结了这么多的读书方法，很不错。可有的时候书是借来的，不能够在上面随意标明，怎么办呢？能够运用我们经常用到的课外阅读的好方法：用读书积累卡(幻灯片5演示：)5、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧，能够和小组的同学交流一下读书心得，看看从中能有哪些收获。6

6、、学生报告，教师相机指导读懂这篇文章：(1)文章讲了谁？讲了什么事？(2)积累了哪些好词好句？(3)你掌握了那些历史知识？(4)读了这篇文章有什么启迪？(二)学生自主阅读。1、我们用自己喜欢的方法阅读了屈原沉江，有了好多的收获，祖先云“读史能够明志”，让我们一起走进历史的天空，在一个 个妙趣横生的小故事里，认识历史，拓展看法。选择你最感兴趣的一 个故事，运用适合自己的方式，创立性地设计独到的读书积累卡，进 行自主阅读。(生自读，师巡视，并参加学生的读书活动，对个别学生进行指导)2、报告交流，学生结合所做的积累卡报告读书所得。四、拓展全书阅读1、过渡：同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法

7、，并能在阅读中有所收获一张小小的、有个性的、有创新的读书积累卡,超越时空，缩短了你与历史距离。但要想读好整本书，这些方法还是有些欠缺的，针对整本书的阅读，你还有什么好的建议？2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法：（幻灯片6演示：序语后记要通读，翻阅目录晓内容，阅读精读相结合，多读多思知识多。）幻灯片6:五、小结延伸：1、今天老师领着同学们走进了中华上下五千年，走进历史，我们会广阔眼界；总结历史，我们会更智慧。我们学校的图书馆就有很多版本的中华上下五千年，同学们能够借来通读，介绍一个中华上下五千年在线阅读网址，能够在电脑进步行阅读。老师希望同学们让读书成为习惯，（板书：读书要成习惯），在 接

8、下来的日子里，运用科学的阅读方法，专注阅读上下五千年， 让我们一起把书里包括的故事读得更深，更精，更细。2、今天的课外阅读课，同学们有哪些收获和启迪呢？3、我希望同学们能运用学到的读书方法，持之以恒，读完满本书,在读中悟理，读中增知。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。（板书：课内得法，课外活用）4、随着我们年龄的增添，知识的丰富，我们对这本书的理解和感悟会越来越深入，越来越透彻，要想真切达到博览群书，我们真的需要一世来通读这本书籍。5、最后送给大家一首小诗，希望同学们爱上阅读（幻灯片7出示：书山有路书香令人醉，学海无涯读书志更明。 让书籍引领我们成长，让知识为我们导航。愿我们一世与好书为

9、伴， 领悟乐趣，收获智慧。）板书：读书要有选择学会阅读读书要讲方法课内得法课外活用读书要成习惯授课反思：由于我个人的限制性，又由于这本书的版本特别多，所以，在学生 自主阅读时， 教师没有提出更详尽的阅读要求，可能使学生自主阅读时缺少明确的阅读指向， 形式上不过停留在读故事、归纳故事内容、写标明、想读后感想这一简单的层面，而没有上升到更高的高度。我设 想，若是在这节课的基础上，再进行阅读指导的话，就可以对学生提出 更高的要求，如：作品的文学价值、人物形象解析、优美句段的赏析等。但若是说这节课有没有什么收获？答案是必然的。学生的收获 多，教师的收获也多。先说学生吧。若是说课堂上的收获是一份，那么课后的收获就会有十份，甚至更多。他们不但系统认识了读书的方法，更由于教师的 引导，形成的优异的阅读兴趣，会将这本中华上下五千年坚持读完，作出好多读书笔录，写出一篇篇有价值的读后感想。再说教师自己的收获吧。为上好这节阅读课，我不但查阅了好多资料，学到了好多阅读课的指导方法，而且利用课余时间阅读了中 华上下五千年这本书，学到了好多知识。真是亦教亦学、授课相长 啊！课外阅读扩展了学生的