《没头脑和不高兴》阅读课教案(读书推荐课指导课欣赏课汇报课)

1、没头脑和不高兴读书推荐课教学设计教学目标1 .向学生推荐没头脑和不高兴这本书，初步了解书的内容，调动学生 阅读的兴趣。2 .通过推荐对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大了 就做不了大事的道理。教学重点通过推荐大概了解故事的内容，激发学生阅读的兴趣。教学难点对学生进行阅读方法的指导，让学生能够有效的阅读。教学过程（一）导入同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？（预设：故事吸引人，我们不仅了 解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理）（二）没头脑和不高兴内容简介有两个孩子，一个叫“没头脑”，一个叫“不高兴”。“没头脑”做起事来丢 三落四，总要出些差错。“不高兴”总是别别扭扭，你

2、要他往东，他偏往西。别 人劝这两个孩子改掉坏脾气，他们都不以为然，为帮他们改正缺点，暂时把他 俩变成了大人。“没头脑”当了工程师，“不高兴”做了演员。“没头脑”设计了一座999 层高的少年宫大楼，楼造好后，才想起没设计电梯，结果孩子们为了在这个大 楼上看戏，要带着铺盖、干粮爬一个月的楼梯，这不但害了别人，也害了设计 师自己，因为“没头脑”也参加了少年宫开幕式。“不高兴”在开幕式这天演“武松打虎二他扮演老虎，戏演到紧要关头, 他的老脾气又来了，本来老虎应该被武松打死，可是他偏不高兴死，反而把武 松打得东逃西躲，二人一直打到台下。台下的“没头脑”正看得纳闷，“不高兴”却打到了他的身上，于是“没头

3、脑”在前边跑，“不高兴”在后边追，两个人从楼上滚到楼下，跌得腰酸背疼。 通过这次教训，两个人决心改正自己的缺点。他们仍旧变回到儿童时代。（三）了解“没头脑”和“不高兴”听完老师的介绍后，你们喜欢他们两个人吗？为什么？（预设：不喜欢。因为他们一个丢三落四、马马虎虎；另一个偏偏和别人 对着干。）生活中你们有没有见过他们这种人呢？（生举手回答）。（四）欣赏封面，走进作者1 .能写出这么幽默的书的人，你觉得会是怎样的人呢？生猜测想2 .课件出示作者画像，瞧！这就是这本书的作者，知道他是谁吗？指生回答 （任溶溶）。3 .你是怎么知道的呢？对，看封面，大家都来看封面，仔细看找到作者的 名字了吗？用小手指着

4、一起读（任溶溶）。4 .小朋友们真了不起，通过看封面就知道了作者是谁，以后拿到一本书就 要看看封面，知道作者是谁，还要了解一下他是个怎样的人，小朋友们请看书 的第一页仔细读一读认识认识可爱的任爷爷吧。5 .任爷爷可是鼎鼎大名的大作家，他写的书很多很多，数也数不清，像大 家熟悉的没头脑和不高兴、一个天才杂技演员、爸爸的老师、我是一 个可大可小的人、土土的故事、大大和小小历险记、丁丁探案、当心 小妖精都是认爷爷写的，任爷爷还是一位大翻译家，懂四种外国语，翻译过 安徒生童话全集、木偶奇遇记、假话国历险记、长袜子皮皮、伊索 寓言、彼得潘等等。任爷爷说，她最开心的事就是和小朋友们在一起，就 是为小朋友们

5、写作，你想这么可爱的爷爷谁不喜欢呢！没头脑和不高兴读书指导课教学要求1 .从课题激发读书兴趣，按自己的方法阅读，读准字音，把语句读通顺。2 .把握课文的主要内容，了解“没头脑”和“不高兴”的特点。3 .明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。教学重点、难点把握课文的主要内容明白，如果没有从小养成好习惯，长大就会给工作造 成不可挽回的损失。教学过程（-）导入小朋友们，今天老师给大家带来了两个朋友，（出示课件）大家都认识他们 吗？他们都有一个很奇怪的名字，一个叫“没头脑”，另一个叫“不高兴”，他 们在一块儿会发生什么事呢？我们一起去看看吧，随机板书课题没头脑和不 高兴。（二）

6、走进故事，了解人物1 .什么是没头脑？没头脑到底是个什么样的人？书上是这样介绍他的（课件出示，他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还 挺大的，眼耳口鼻哪样不少。他读书也聪明，但不能没脑子）。2 .（课件出示，大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。） 师提问打折扣和缺个零头什么意思？马虎、丢三落四、糊里糊涂是这样吗？听 （老师读故事。）3 .这就叫没头脑，发挥你们的想象，没头脑还会做哪些没头脑的事情呢？ 学生想象一下，教师评价。4 .课件出示他妈妈和没头脑的话，并找两个同学分角色读，老师指导读好 没头脑不以为然的语气。5 .这个故事中，除了没头脑，还有一个主人公一一不高兴，看到这个名字，

7、 你们也猬想一下他会是一个什么样的人？6 .课件出示书中介绍不高兴的片段：这个不高兴怎么叫不高兴呢？也有个 道理，他有那么个怪脾气，一件事情大家伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”， 这也不高兴，那也不高兴。大伙儿要上东，他不高兴上东要上西，大伙儿上西 了他又不高兴上西要上东。这么个人，谁还高兴跟他玩呢？可你不高兴跟他玩， 他可是不高兴不高兴给他玩，换句话说就是他偏高兴跟你玩（师读）。7 .不高兴做了哪些不高兴的事情呢？现在小朋友们自由读一读发生在不高 兴身上的事。读后交流：这样的不高兴你喜欢吗？学生说出自己的读后感想。 师小结：这样的不高兴，又固执又任性，这也不高兴，那也不高兴，长大了可 怎么

8、得了？可不高兴却不这么认为（指生读不高兴的话）。8 .没头脑和不高兴都认为小时候的坏习惯跟长大了，没关系，小朋友你们 觉得没头脑，不改掉做事丢三落四的坏习惯，不高兴不改掉固执任性的坏脾气， 对他们长大后会不会有影响。你们想不想知道他们长大是什么样子，因为这个 故事很有趣，有人把它拍成了动画片，让我们来看长大后的没头脑和不高兴9 .看没头脑和不高兴的动画片片段好看吗？老师告诉告诉你们，看书会比看动画片更有意思哦，幽默的语言， 搞笑的故事情节会让你对它爱不释手的没头脑和不高兴，终于明白他们的坏习惯会给别人带来危害，决定改掉坏 习惯，小朋友们，你们想想在你们身上有没有没头脑和不高兴的坏习惯呢，全 班

9、交流。10 .后来，别人劝这两个孩子改掉坏脾气，他们都不以为然。为帮他们改正 缺点。暂时把他俩变成了大人。“没头脑”当了工程师，“不高兴”当了演员。 他们之间发生了怎样的故事呢？（指生回答）11 .他们变回儿童时代之后还会是之前的样子吗？他们之前的态度能不能 交到好朋友？为什么？（三）总结同学们这节课马上就要就要结束了，通过阅读，你懂得了什么？（指生 回答）。师总结：我们不能像“没头脑”一样丢三落四，也不能像“不高兴” 一样，碰到什么事情都不高兴，应该平时严格要求自己，要在学习中要认真 检查自己每一次的作业，从小事做起，长大以后，使自己成为有用的人。没头脑和不高兴读书欣赏课教学目标1 .产生阅

10、读没头脑和不高兴的兴趣，能了解这本书的主要内容。2 .认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。3 .感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。教学重点1 .有阅读没头脑和不高兴的兴趣，能了解这本书的主要内容。2 .认识书的封面，初步养成爱护图书的好习惯。教学过程一、动画片导入，激发兴趣小朋友们，今天老师给你们带来了一部有趣的动画片，我们一起去看看吧。（课件出示动画片片段）动画片中出现了哪两个人物？指生说（没头脑、不高兴），今天我们一起到没头脑和不高兴这本书 中去看一看吧。二、走进故事，了解人物1 .没头脑和不高兴到底是个怎样的人？书上是这样介绍他们的（课件出示

11、）：他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大，眼耳口鼻，哪样不少。他读 书也聪明，决不能没脑子。大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点 零头。这个不高兴怎么叫不高兴呢？也有个道理。他有那么个怪脾气，一件事情， 大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那也不高兴。大伙儿 要上东，他不高兴上东，要上西；大伙儿上西了，他又不高兴上西，要上东。2 .自由读这两段文字，谈谈没头脑和不高兴给你留下了什么印象？没头脑：马虎、丢三落四、糊里糊涂。不高兴：固执任性3 .赏析故事情节（1）没头脑和不高兴会做出哪些让人啼笑皆非的事情呢？请大家自由阅读。（2）学生自由阅读。（3）读了故事，你想对他们俩说

12、什么？（4）想想在你们身上有没有没头脑和不高兴的坏习惯呢？全班交流。（5）师总结：出示图书扉页上的那句话：在“没头脑”和“不高兴”身上每个人都能读到自己。三、欣赏封面，走近作者1 .能写出这么幽默的书的人，你觉得会是怎样的人呢？生猜测想象。2 .课件出示作者画像，瞧！这就是这本书的作者，知道他是谁吗？指生回答（任溶溶）3 .你是怎么知道的呢？对，着封面，大家都来看封面，从封面中，你都知 道了什么？四、自读（-）细读目录，激活想象1 .这本书里除了没头脑和不高兴的故事外，任爷爷还写了许多有趣的故事 呢！让我们一起来看看还有那些有趣的故事吧！看他的目录。有些书只讲了一个故事，目录较为清晰，（出示目

13、录）而这本书很特别， 从目录中我们可以看出，它是由七个小故事组成，而大家可以从目录中清晰地 分辨出来。从目录中选你最喜欢的故事，猜一猜这个故事的主要内容吧。2 .学生读目录，想象质疑。3 .全班交流。4 .总结：根据目录中的故事标题，可以帮助我们了解故事内容，如果你感 兴趣，就自己去读它吧。（二）爱护图书，养成习惯1 .教师示范有序翻阅、平整合书，将图书摆放在拿取方便、固定的位置。2 .其他方法：包书皮、洗干净手再读书等。五、总结请同学们课下阅读没头脑和不高兴整本书，做好读书记录卡，还可以 选择感兴趣的地方和同学交流。没头脑和不高兴读书汇报课教学目标1 .通过汇报交流初步培养学生语言表达能力，

14、引导学生练习说一段完整的 话。2 .通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。教学重难点1 .通过汇报交流初步培养学生语言表达能力，引导学生练习说一段完整的 话。2 .通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。教学准备1 .全班学生按阅读爱好分成读书小组，引导每个小组读好各自故事。2 .指导每个小组做好汇报表演。教学过程（-）导入1 .孩子们，书是陪伴我们成长的好伙伴。有句话说得好：“书籍是人类进 步的阶梯。”可见，读一本好书可以让我们变得进步哟。2 .最近一段时间，我们共同读了一本书一一没头脑和不高兴，同学们 一定有很多收获，就让我们来共同交流交流吧。（二）小组汇报交流（此环节的

15、设计是为了帮助学生再次回顾书中的故事内容，为下一环节的汇报演出打好基础）1 .阅读前，大家按读书爰好分成了阅读小组，下面我们分小组来交流每个 故事。每个小组交流五分钟，选好交流发言人，组织好自己的语言。（小组准 备）2 .开始交流。预设：我们是第一读书小组，我们读的故事是没头脑和不高兴。这个 故事介绍了两个小朋友没头脑和不高兴的故事。没头脑不是不聪明，只是做事 马虎，常常丢三落四，因此总挨批评。而"不高兴”为什么叫“不高兴”， 因为他总不愿与他人协调配合。你们看，这就是他们名字的由来。师：说得真好，看来你们小组和书中人物交上了朋友。其他小组听明白了 吗？请其他小组的发言人也像他一样，

16、尝试着用几句简单的话说说你读的那个 故事。（其他小组的发言代表依次上台发言）师总结：听了以上小组的介绍，看来大家都读懂了故事内容，同时也和书 中人物交了朋友。那我们能把这些故事演好吗？接下来我们就分小组进行汇报 演出。（X）汇报演出（此环节设计的目的是通过交流学生之间丰富多彩的阅读成果，激发学生 阅读课外书的浓厚兴趣。）1 .接下来我们就开始演出，当一个小组演的时候，其他小组要认真观看， 等所有小组表演完之后，我们要选出表演最好的那个小组，评为我们今天的“故 事大王”小组。2 分小组汇报演出。预设:（1）我们是第一表演小组，我们表演的内容是舞台表演没头脑和不高兴。（由小组成员到前台进行表演）（2）我们是第二表演小组，我们表演的内容是分角色朗读一个天才杂技 演员。（由小组成员分角色读这个故事中的精彩对话）（3）我们是第三表演小组，我们表演的内容是讲故事奶奶的怪耳朵。（由小组中一人主讲，其他组员可配合表演）（4）我们是第四表演小组，我们表演的内容是相声小妖精的咒语。（小 组中推选两人把故事改编成相声进行表演）师：经过小组成员共同参与的汇报演出非常精彩，大家惟妙惟肖的表演让 我们再次体会到了任