一年级上册美术教案湘版

1、 一年级美术教学进度计划 （2012-2013）学年 第一学期 一年级美术周次月日及月日教学内容节次18.27-8.31大家一起画229.39.7绕绕涂涂 田野的色彩239.109.14大眼睛 我的太阳 249.179.21 我跟月亮做朋友 259.249.28七彩飞虹 2610.810.12奇妙的撕纸 撕纸添画2710.1510.19我的拼音卡片 数字变变变2810.2210.26 变脸 请跟我来2910.2911. 2营养早餐 21011.511.9 我长高了21111.1211.16手拉手好朋友 21211.1911.23简笔画人 画画火柴人21311.2611.30蚂蚁搬家21412.

2、312.7漂亮的铅笔头21512.1012.14鸟语花香21612.1712.21小小食品店2检查签字20122013学年第一学期一年级美术教学计划一、教学内容本册共设有22课，分别为：大家一起画、绕绕涂涂、田野的色彩、大眼睛、我的太阳、我跟月亮做朋友、七彩飞虹、奇妙的撕纸、撕纸添画、我的拼音卡片、数字变变变、变脸、请跟我来、营养早餐、我长高了、手拉手好朋友、简笔画人、画画火柴人、蚂蚁搬家、漂亮的铅笔头、鸟语花香、小小食品店。二、教学分析本册是儿童进入小学学习绘画的开始，课程以义务教育课程标准·美术为依据，通过不同艺术形式培养学生对美的关注与欣赏，注重学生的体验过程，力求使教材的基础

3、性、科学性、开放性、趣味性得到有机的结合，比如，有画画，有拓印，有制作卡片等；重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生的健康成长，如手拉手好朋友、我跟月亮做朋友、鸟语花香、我长高了等；同时在课目设计中注意到将观察力、想像力和表现能力的发展结合到具体的学习活动之中，以促进创新精神和实践能力的增强。三、指导思想以义务教育课程标准·美术为依据，关注学生各年龄阶段的心理与成长需要，描述视觉审美的丰富含义，注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内，学科间的综合效应得到加强扩充知识的交融和通

4、识性，教学目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。四、教学目标使学生掌握不同绘画材料的使用；培养学生大胆想像，画出或设计出自己喜欢的作品；培养学生的视觉审美、从生活中发现美并自己动手去美化生活。五、德育渗透热爱大自然、爱护小动物、美化环境等。六、教法学法示范模仿、动手实践、作品赏析及名作欣赏等第一课 大家一起画 教学目标：让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。教学重难点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形，各种画笔、涂色工具（学生）教学时间：2课时第一

5、课时教学过程一、组织教学    师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手，你都会画什么呢？） 二、导入新课    检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。）三、讲授新课 1、教师准备五个盒子，并在五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，同时请一位同学上讲台摸，猜猜盒子里面分别装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜） 2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意

6、纠正学生的错误握笔） 3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）四、总结 第二课时教学目标：培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。（湘版第一册美术教案）教学重难点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形，各种画笔、涂色工具（学生）教学过程一、组织教学 1、师生问好。 2、检察学具。（同桌相互检查，核对东西是否带齐）二、导入新课 1、展示上节课的添画。（让学生互相交流讨论） 2、念儿歌：

7、彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。 3、由一个小组的学生共同来完成一张的作业，其他小组雷同。三、教学小结 A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张作业，最后比一比，大家评一评，哪一组的最好看，好在哪里？） B、总结本课的学习的内容。第二课 绕绕涂涂教学目标:1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有初步认识。2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。  3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。教学重难点

8、：使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。教学准备；常规美术用具（学生）教学时间：1课时教学过程一、组织教学 1、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备齐全的学生） 2、师生问好。2、 导入新课 欣赏梵高名作星空，让学生说说自己的感受。三、讲授新课 1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。 师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫绕绕涂涂。（出示课题）这个游戏的名字很有意思吧，不过，在做游戏之前老师要先考考你们：老师给大家分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论） 学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说

9、，教师给与适当的纠正和补充。 2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。 师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范： 每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。 每个小组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎么办？（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。） 学生选择工具，开始创作。 3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。让学生观察自己的画并给自己的画取名字，同时介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料） 4、为学生提供其他媒材，扩

10、展学生的表现领域。 师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶）四、课堂小结 师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？学生谈想法。第三课 田野的色彩教学目标： 1、知识目标：用多种色彩描绘田野； 2、技能目标：记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力； 3、情感目标：体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。教学重点：认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。教学难点： 1、流畅的运用曲线或直线交织出田地； 2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。教学准备：课件、水彩笔、油画棒、展示板教学时间：1课时教

11、学过程一、线线交织，构成田野 1、把画纸想象成一片肥沃的土地，一条弯弯曲曲的田间小路，把这片土地分成了好多块田地了，进大远小。 2、在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位同学试试。二、色彩认知，参观田野 1、教师出示ppt图片，让学生说说认识它吗？是什么颜色的？生长的是什么？（油菜花、红高粱、紫云英等等）。这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！ 2、你最喜欢哪块田野？为什么？三、启发想象,涂画田野 1、我们心中的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。 2、师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、

12、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。 3、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。 4、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。四、欣赏范作，明确目标 1、看看小朋友的画作，他们的田野是什么样子的？ 2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。五、学生作业，巡行指导六、展评作业第四课  大眼睛教学目标：  1、尝试运用不同的工具材料创造性地表现"明亮的眼睛"这一主题。    2、通过感受诗歌美丽的意境，使学生萌发大胆表现的愿望。教学重难

13、点：使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。教学准备：范例三张，夜晚背景图一幅，四重不同的工具材料，（单色版画，铅笔浅描，印刻画，点彩）抹布，铅笔，正方形纸。教学课时：1课时 教学过程1、 导入活动：感受诗歌美丽意境，教师边念诗歌边出示教具。   1、夜晚来了，眼睛要闭上了。一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。假如睡不着，你睁开眼睛望出去，呀！有好多好多的眼睛和你一样睁着！（出示夜晚背景图）你看见了哪些眼睛？我看见了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睁着眼睛。   2、今天老师要给小朋友念首诗歌，诗歌的名称叫&q

14、uot;明亮的眼睛"，等会儿听完后，请你告诉大家诗歌中有哪些"明亮的眼睛"。    教师：夜里的风微微地吹着 漆黑的大海上，航标灯睁着眼睛，轮船就不会撞上暗礁！遥远的大森林里，虎妈妈睁着眼睛，虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡！  夜里的风微微地吹着夜风里还有好多好多的眼睛睁着，但你看不见它们：卫星的眼睛睁着，在传送电波；雷达的眼睛睁着，在保卫和平。  夜里的风微微地吹着 你瞧那夜空里，有好多好多星星眨着眼，它们正静静地望着你。原来，它们也没睡着，正调皮地睁着眼睛。 

15、  提问：你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛？   二、讨论作画方法   请你想一想，在我们生活四周，在朗朗的星空中，在遥远的大森林里，还有哪些明亮的眼睛也正静静地看着你。教导学生发散思维。（路灯的眼睛，高楼的眼睛，飞机的眼睛，猫头鹰的眼睛，高架桥上的眼睛）   3、 学生作业，巡行指导 1、指导学生较合理地安排画面。  2、及时发现学生与众不同的想象，给予鼓励。   3、指导学生用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛。 4、 作业评展，课后拓展  说说你认为

16、好的作品。  对学生进行保护眼睛的思想教育，增强学生的护眼意识。   第五课  我的太阳教学目标： 1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。 2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。 3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学重难点：通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）教学课时：1课时教学过程 一、组织教学 1、检察学具。 2、师生问好。二、导入新课三、讲授

17、新课 1、激趣：体会太阳  选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外。师问：太阳出来了，你高兴吗？你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！”“太阳带给我们温暖。”“没有太阳，我们不能生存的。”让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。 2、探索太阳 提问：你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）    师：“你们知道得可真多，想不想知道更

18、多的知识？” 多媒体播放蓝猫三千问中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获新信息。 3、想象太阳 播放种太阳，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？ 分小组讨论，教师参与讨论。 反馈：“太阳可以像我家的小狗，很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。 从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：（学生说，教师在黑板上示范） A、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。 B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。 C、太阳的颜色

19、。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。 4、布置作业：画一画自己喜欢的太阳。 5、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。 6、教学小结：A、展评学生作业。B、总结本课的学习的内容。    第六课 我跟月亮做朋友教学目标： 1、通过体验月亮，激发学生对月亮的热爱之情，激发学习兴趣。 2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。 3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学重难点：通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造

20、过程中变得更富有创造力。教学准备：学生以单元组的形式坐在一起，并分配好各自的任务。令约定： 4人为一个小团队，2人为一个学习小组。绘画本、彩色笔等。（学生） 教学课时：2课时第一课时教学过程1、 视频导入 ：观看视频月亮的约会,导入课题：我跟月亮做朋友。板书：我跟月亮做朋友 视频导入课题，激趣。2、 讲授新课 1、刚才，我们看了一个关于小女孩飞上天空与月亮做朋友的故事，里面有两个主人公，分别是月亮和小女孩，里面月亮是什么形状的呀？你知道还有哪些形状月亮吗？（幻灯片展示月亮阴晴圆缺时的形状）  2、月亮的各种形状可以变成什么形象 ？课件

21、出示：月亮的形状变化（幻灯片、时间允许可切换到幻灯片23月亮的运动）   课件出示：月亮形状-形象   3、是不是只有小女孩有着这样的奇遇故事呢？现在我们一起来看看别的小朋友，他们又会和月亮发生什么样的故事？教师引导学生欣赏幻灯片中的作品。说一说，哪一幅画的故事最有趣？哪一幅画的颜色最美丽？哪一幅画的构图最合理？ 第一幅作品：月亮与小朋友玩耍，月亮以月牙的形状出现在画面左上角，整幅画最大的特点是颜色鲜艳、明亮，用到了渐变的涂色方法，在构图知识上用到了前后、遮挡的关系。 第二幅作品：月亮以小姑娘的形象出现，整幅画背景

22、以蓝色调为主，画上了很多水中的气泡，让月亮出现在了离我们更近的水里面。在构图上，作者用到了大、小的对比。  第三幅作品：月亮变成了扎着棒棒糖鞭子的圆形小姐姐，和小朋友们一起抬着蛋糕过生日。在背景的处理上，因为使用黑色大面积画背景，所以作者用到了留白边的方法。这幅画中月亮的形象比小朋友的要大，这说明了作者心中，主人公是在过生日的月亮。 第四幅作品：月亮不再是以人物的形象出现，而是变成了月亮船的形象，上面坐着三个肤色各异的小朋友，一起在空中玩耍。并且，这幅画中用到了近大远小的构图知识点，让整幅画看上去更有层次。 4、 对比学习：教师出示三幅作品，引导学生对比评价三幅作

23、品哪幅更能体现“我和月亮做朋友”的主题。3、 作业表现 1、讲故事  如果月亮邀请你参加她的生日派对，月亮是以什么形象出现的？月亮和你们在一起会发生什么样的故事？  2、把你和月亮的故事画下来。 要求：画面主题突出，注意不同形象的色彩搭配， 让你的故事月亮的形象看上去更有趣。  3、学生进行作业活动，播放乐曲，教师巡视指导。  （辅导重点：1、 主题大小，2、构图的方法。3、 色彩的搭配）4、 作业评比  1、在作业的过程中各组学生按老师指定地点分组陆续展示出自己的作品。 2、 评一评

24、（指名评、组与组互评、教师点评）你认为哪个最好？为什么？五、课堂延伸  1、除了课堂上看到的月亮形象，月亮还会以什么形象出现在我们面前呢 ？ 2、收拾整理。布置下节课用具第七课 七彩飞虹教学目标： 1、 了解彩虹的色彩排序，认识常用色。 2、 灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。 3、 增加学生的自然常识。 教学重难点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。 教学准备： 教具：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。 学具：水彩笔、蜡笔等。教学课时：2课时 教学过程一、设疑导入 1、师：小朋友你知道美丽

25、彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。 2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。 （具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。） 二、分析理解 1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？ 2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。 三、混色游戏 1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化； 2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化； 3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。 学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。 （通过直观的游戏活动进一步认

26、识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。） 四、欣赏感知 教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。 1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？ 2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？ 学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。说一说自己的感受和想法。 （增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。） 五、自主表现 教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？ 1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道； 2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。 学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。 学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。

27、 （运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。） 六、总结评价 第八课 奇妙的撕纸添画教学目标：1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。教学重难点：通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。教学准备；供学生欣赏的示范作品彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）教学课时：1课时教学过程 一、组织教学 1、检察学具。（介绍蜡光

28、纸） 2、师生问好。二、导入新课三、讲授新课 1、启发谈话，导入新课。教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具）提供学生欣赏。 2、分组让学生分析作品的制作方法。 教师将作品分给各组同学，让学生分析。学生讨论，分析作品的制作方法。 教师总结方法：撕纸添画 3、教师示范 撕纸时动作要慢，要随意变换方向。 撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练） 4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反馈。 5、添画游戏：先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师

29、可先作示范）四、教学小结：A、展评学生作业。B、总结本课的学习的内容。  教学扎记：第九课 撕纸添画教学目标：1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。教学重难点：通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。教学准备；供学生欣赏的示范作品。彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）教学课时：1课时 教学过程1、 出示纸片，教师

30、示范怎样撕纸添画，激发学生兴趣。导入课题：撕纸添画 二、出示色纸卡片，要求学生讲出色纸颜色的名字，并说说哪些东西是这种颜色的。 三、课件演示：各种颜色的物体。 四、学生讨论：你见过的哪些东西，是什么颜色，什么形状的？ 五、课件演示：家中的生活用品 1、常见的交通工具 2、可爱的小动物 六、教师示范撕纸 七、请学生上台示范撕纸 八、学生练习撕纸 方法： 一个人用手蒙着另一个的眼睛，另一个人用手撕纸。 介绍： 向别人说说你撕的纸象什么。 思考： 小组一起想想，撕出来的纸可以有多少种变化。 九、学生作业评比。 说说你喜欢哪些作品？第十课  我的拼音卡片教学目标： 1、将纸工与绘画相结合，选

31、择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。 2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。 3、培养学生学习美术的兴趣。教学重难点： 注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。教学准备；剪一个白色“M”，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸水彩笔，油画棒，剪刀（学生）教学课时：1课时教学过程一、组织教学 1、检察学具。 2、师生问好。二、导入新课三、讲授新课 1、 激趣：游戏：给拼音小子m照相。（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识） 2、拼音小子需要各种各样的家。 3、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？ 4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，总结出制作方法的多

32、样性。 5、教师重点示范绘画法：（教师可作提示：这些拼音字母像什么？如：S像蛇；像蜗牛。但不对每个学生强求）。 剪外形(卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画再剪) 画图案（从图形、颜色考虑） 穿绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个漂亮的结） 6、布置作业：用你学到的方法做一张拼音卡片。 7、学生完成作业，教师巡视辅导。 8、反馈：说一说：你是怎样做拼音卡片的？ 9、游戏：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。游戏规则：将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。四、教学小结 A、展评学生作业。B、说说哪位同学做的做好。教学扎记：

33、 第十一课  数字变变变教学目标：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。教具准备：范图若干。教学时间：1课时教学过程一、组织教学。 1、检查学生学习用品准备情况。 2、 师生交流情感。二、导入新课。 1、 出示象形数字。 师：“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？” 2、 学生讨论并回答问题。 3、小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二

34、十六个字母，是十分形象*真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。”4、 师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。”小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习数字变变变。”板书课题：数字变变变。三、讲授新课。（一）方法一：象形。1、出示“花”字。“看到这个字，你想到了些什么？”欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。 2、出示范作。“你最喜欢哪一个数字？说说理由。” 3、小结：“这些花字有的

35、是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。”师：“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。”（举例）四、学生作业。1、要求：每人独立完成至少两个变体字。2、提供各类图片3、出示：超级变变变擂台，激发学生参与竞争。4、展示学生作品，简要点评。五、课前小结。 1、展示另外的一种变体数字。讨论：你喜欢哪个数字？还可以怎样修改？ 2、 师：“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。”教学札记：第十二课  变 脸教学目标：1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“

36、脸”形，并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。 2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。教学难点：能具有创新的折纸。有较好的想象力和表达力。教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。教学时间：1课时教学过程一、组织教学二、导入新课三、讲授新课 1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：3、讨论如何进行折纸。学生回答。 教师引导： 由学生来讲解他准备如何折？ 教师进行评讲，并鼓励学生采用各种方法进行制作。4、学生制作。当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。5、学生讨论自己将如何涂颜色。请个别同学

37、起来发表自己的见解。（提示：关键是要把各种表情的脸给表现出来。）6、学生制作，教师巡视辅导。四、游戏，故事擂台赛学生运用形象力，利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。可以几个同学协作完成一个大的故事，也可以一个同学讲一个小的故事。1、学生参加游戏，教师在旁边组织。2、游戏结束。评比出优秀的变脸，故事，表演天才。五、课堂小结布置作业，回家讲给爸爸妈妈听。第十三课 请跟我来教学目标 ： 1、掌握折纸动物的方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。 2、学会把握动物的比例及外形特点。 3、培养学生保护动物的意识和热情。 教学重难点：掌握折纸动物的方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象

38、。教学用具：彩色卡纸，剪刀，胶水，水彩笔。教学时间：1课时教学过程一、教学设计 本课折纸动物教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上，从学生自己识图制作，到发现探究问题的讨论，再到寻求解决的方法，创造制作出自己喜爱的动物形象，均以学生为主体。教学时应充分调动学生的积极性，让他们不断地发现、不断地交流、寻找规律，培养他们发现问题、解决问题的能力和团结协作的精神。 为了便于学生讨论和活动的开展，可将课桌摆成四个圆圈，学生分四组围坐在 周围。课前应制作CAI课件，它既能将各种动物的形象展现在学生的面前，又能直观地分析动物身体各部分的比例关系，从而为学生创作成功打下基础。 教学过程安排如下： 激趣导入

39、这一过程中，教师快速折出不同的动物，以激发学生的学习兴趣。二、自学方法学生看书上的折叠示范图，自学折叠方法，试折出马儿。寻找规律：折动物最重要的是把握好头、脖子、身子、四足的长度、宽度的大致比例关系。三、观察分析 观察分析阶段，利用课件展示不同的动物形象，师生共同分析它们身体的比例特征。随着学生的总结，课件将动物图片用阴影的形式把各部分大的形体比例概括出来。四、指导分析 接着欣赏教材中通过剪、撕、贴、画几种方法装饰出来的动物，了解多种装饰方法，指导学生实践。 接着学生巧妙地利用各种纸张的花纹、色彩，将喜欢的动物折出来，并把问题提出来，小组同学共同讨论解决。 五、交流评论 评价环节中各组学生把做

40、好的动物摆在桌上，大家自由地走动交流、评价。 游戏活动时，每组把前一节课做的小树摆出来，还可以做些小草、石头等，再把动物放进去，玩一玩“森林王国”的游戏。教学中还应注意渗透爱护动物，保护环境的教育。 六、作业展评： 每位学生先折出一匹马，再运用这种折叠方法自己折出一个动物形象，并且完成其中一个的添画装饰。 第十四课 营养早餐知识目标： 1、学生了解什么是有营养的早餐和用餐的最好时间； 2 、学会上网搜索相关的信息并对其进行处理； 能力目标： 1、学会一些简单营养早餐的制作方法；2、培养学生与他人合作交流的能力； 3、提高学生综合实践的能力； 情感目标：1、培养学生爱惜粮食的品德，从小养成良好的

41、生活行为习惯； 2、指导学生认识到营养用餐的重要性。 3.能体谅家长的苦心，能主动的为家长分担些力所能及的家务。 活动准备（教师和学生准备）教师：学生不同的早餐情况的照片制作的幻灯片。 学生：学生查找调查的资料，自己制作营养早餐的材料，给家里人制作的营养早餐的反馈（照片或家长的话等）活动课时：2课时 活动过程（分阶段学生的主要活动、教师指导重点、实施建议等）； 1、引出研究课题 谈话：同学们，老师想问你们一个简单的问题。今天，你早饭吃了吗？那你吃了什么？ （学生交流早餐情况。） 教师：老师还想问一下，你的早餐经常和今天一样吗？ （有的学生可能经常是类似的，有的可能会一周内经常的变，学生大多因为

42、家长工作忙而忽视了早餐，认为吃饱或吃了就可以了，或者是带点点心充饥。） 2、教师：老师这有一些照片，是我们同学们的一些早餐情况，大家来看看。（照片中有学生各种不同的早餐类型，还有来不及吃的放在课桌里的） 教师：看完之后，你有什么想法？你觉得作为当事人的我们能做些什么？引出实践主题营养早餐。 教师：你想从哪些方面进行研究？制定研究计划。 3、课后任务：向大人们询问了解什么样的早餐才是营养早餐。 4、上网搜索查找信息：什么样的早餐才是营养早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的营养早餐以及制作材料和方法。 5、观察：请家长帮忙，示范制作一回营养早餐，学生观察好制作的过程，记下制作的材料、方法和注意

43、点。 6、交流：交流自己观察到的一份营养早餐的制作方法和营养价值。评选出最佳早餐计划。 7、动手：利用双休日，为自己和家人做一份营养早餐，拍好照片或请家长写下食用后的感受，课上交流自己制作营养早餐的心得和感受。（一课时） 8、动手：四人小组合作，在课堂上制作简单的营养早餐，并简要介绍，评选出最佳早餐和最佳制作者。第十五课 我长高了活动目标： 1、通过比较，了解自己身高的变化。 2、能用响亮的声音表达自己的想法，感受长高的快乐。 3、能画出长高的我活动准备： 搜集幼儿出生时的身高、记录幼儿现在身高的小卡片、各种用品（A3大小的纸、较大型的积木、树枝、小棒、牙膏盒、瓶子、绳子）皮尺、调查表（师生共

44、同完成）、墙面上用颜色较深的绳子拉出一条离地面50厘米的长线条，画笔 活动课时：2课时 活动过程一、说一说：自己现在的身高和出生时的身高。 1、师：前段时间我们量了一下自己的身高，谁愿意来说一说自己有多高？ 2、请学生介绍自己的身高。 3、师：你们都想来介绍，那可以和同伴说一说自己的身高，然后把记录身高的小卡片贴在自己的名字旁边。 4、师生一起观看身高记录表。 5、找一找班级里谁最高？你是怎么知道的？（提升一些比较高矮及高矮排序的方法） 6、师：这是你们现在的身高，可是你们知道自己刚出生时的身高是多少厘米吗？二、比一比：分别选择学生熟悉的物品、自己和出生时的高度相比，体验自己在长高。 1、（出

45、示皮尺）展示学生出生时的高度。 2、请学生选一样物品，和50cm比一比，是高还是矮？ 3、交流学生比较的结果。 4、学生和出生时高度进行比较。 5、交流结果。（1）你是怎么比的？（2）50cm到你身体哪里？ 6、小结：多吃饭、喝水，还要有充足的睡眠，多做运动，都能让我们长高。三、想一想 1、你们还想长高吗？想长得像谁一样高？长那么高有什么用？ 2、小结：只要我们注意营养，多运动，我们每个学生都可能长得比我们的爸爸妈妈还要高。我们长高了，我们也长大了，多好啊！四、画一画我长高的样子。五、作业展评 第十六课 手拉手好朋友教学目标 1、学习连续纹样的基本知识。 2、通过研究探索，启发学生运用对称的原

46、理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。 3、通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。教学重点重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。教学难点难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。课前准备 教师：课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等 学生：剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成4-6人的小组并选好组长各种教学过程 一、 激趣导入 1、唱儿歌马兰花师：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话，请你马上就开花？师：小朋友们欢迎你们来到“圈圈”国

47、。“圈圈”国有四个国家组成，由花儿国、树儿国、鸟儿国和草儿国。谢谢你们的加入成为各国的一员。那请每个国选个小队长。2、学儿歌引题师：小朋友们圈圈国的小主人要考考你们，看哪个国的小朋友最棒，学的最快？（课件出示儿歌内容）问：看了自己国的儿歌，你想怎样表现呢？师小结：嗯！表现的真不错，刚才老师看到每组的小朋友都手拉着手在表演，今天呀我们就来学习“手拉手好朋友”。让我们手拉手，为自己组加油！ 学生手拉手进教室，听老师唱儿歌在位置上开花位好。（圆形座位）学成分成四个组，并选好小队长 。学生看儿歌内容并和小组的小朋友一起边唱边表演 学生举手握紧拳头说“加油”师带生唱着熟悉的儿歌进入教室，与学生达成一种默

48、契，融入到课中，激发兴趣。学儿歌活跃气氛，激发学生兴趣，加强他们学习的欲望与信心。并且进行了思想教育。 二、 感受探究 尝试欣赏 1、感受（出示课件欣赏作品连续纹样的拉手纸人）师：圈圈国的主人要带小朋友们去欣赏一番。 问：你发现了什么？ 师小结：用一个单独纹样，按一定的形式法则，上下或左右连续或重复而成的，具有连续性的特点的我们叫它连续纹样。 2、 探究探究一：如何用简单的方法剪出手拉手的纸人 师：这么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出来的吗？让圈圈国的小主人帮你们解决：（课件出示图示）小组想想讨论一下哪种方法最简便的做出手拉手小人？ 小结：小朋友们真聪明，让你们来考考小主人，你们说我来做好不

49、好？ 师示范（先对折再画然后剪，注意相连的地方等） 探究二：如何使纸人能够立起来哇！一组手拉手的出来了，怎样使小纸人立起来呢？每小国的桌纸上都有拉手的小纸人，让你们动手试试怎样使他们立起来？3、欣赏（课件出示同龄人的作品）师：小朋友们真是棒棒棒！这里有前来圈圈国玩的小客人们留下的作品，我们去瞧他们是怎么做的？（小组成品合作制作的过程和一些作品）讨论：你想表现的好朋友是谁？如何解决拉手的问题？ 生：小组讨论回答 生：交流反馈大小一样，都相连 生：表示赞同。生：不知道 。学生小组研究、讨论问题（对折，相连的地方不剪等）师生互动共同解决困难 。生小组合作动手尝试使它立起来，再展示自己组的想法 。生边

50、欣赏边讨论自己组的想法 利用课件通过让学生从中发现问题，加强他们对连续纹样的认识，为做手拉手纸人打下良好的基础。此环节为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，体现学生合作、探究的理念，把获取知识的主动权交还给学生。让学生自己的动手探究尝试从中获得新知，培养他们的探究的意识。 欣赏同龄人的小组合作的过程及作品让他们形成一种小组合作的意识，欣赏作品在视觉上给学生一种冲击力，让学生组织语言表达自己的感受、想法，提高语言的表达能力和对美的感受能力。同时增加感性认识，开阔视野。 三、实践体验 师：小朋友们看了这么多，想不想自己来体验一下呢？来小组讨论分工好，可以动手啦！ 1、创作要求：用折、剪、

51、添画的方法做“手拉手的好朋友”。 2、学生创作，教师巡回指导。生：讨论分工、合作完成 培养团结、协作的群体精神五、四、展示评价 1、 作品展示师：今天，我太高兴了，我们各国的小客人做的作品太丰富了。现在我们一起来欣赏一下。哪组愿意最先上台介绍一下你们合作的成果。（实物投影）（可从作品的色彩、造型、连接等方面去评） 2、师适当的小结 设奖评选选出“创意小国”“精美小国”“巧手小国”等奖 每组派一位讲解员介绍自己作品。 各组互相补充评价。对自己或他人作品的赏析，是对学生作业的又一次充实和完善，在看与说的同时，提高学生对美的鉴赏力。六、课堂延伸 1、回顾知识师：这节课小朋友们来到“圈圈”国来做客学到

52、了什么知识，有什么收获？ 2、延伸作业师：小朋友们，“圈圈”国的主人为了答谢你们，特意送了几幅作品作为礼物送给你们，瞧！（课件出示民间的作品） 3、听音乐走出教室马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话，请你马上就合花？拉着好朋友的手，让我们一起走出教室。生：交流收获。 生欣赏并评价 生整队走出教室通过交流，表扬肯定成绩。 课外延伸作业，进一步拓宽了教学内容。 结束非常重要，头尾呼应，给课堂有一种圆满的结局。 第十七课 简笔画人教学目标：通过本课的学习，能让学生掌握基本的人物动态的产生过程，关节之间的连接方式，并运用到实际绘画中。教学重点：让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。教

53、学难点：掌握人物动态的特点并应用与绘画中。教具准备：铅笔 、素描纸教学课时：1课时教学过程 一、在绘画中同学们是不是经常碰到这样的问题，在作画画到有人物的时候，怎么画都觉得动作非常呆板，于是反复修改，最后还是不满意，干脆就不画人物了，导致整个画面的失败。那么从今天起同学们就不用再为画人物动作苦恼了，老师这节课会帮大家解决这个问题。二、说到人物动态真的是千变万化，可是万变不离其宗，就是关节和关节的连接，那么从上到下的动作都由关节完成，那么老师一一来给同学们介绍：人体基本分为三大部分，头、躯干和四肢。那么便于同学们记忆老师请一个同学上来演示，老师在黑板上做个图例，同时请同学们认真观察。头部的动态是靠颈椎连接，我们也叫脖子或者颈部，它的运动方向基本为左右回旋、前俯后仰，这是第一个动点。躯干的主要动态来源于脊椎中的腰椎，腰椎控制着上身的转动，基本也为左右回旋、前俯后仰。四肢就是我们说的胳臂和腿，它的关节是最多的。而且变化非常多。胳膊从上到下分为三大点肩点、肘关节和手腕关节。腿部从上到下分为股骨大转子、膝关节和脚踝。三、我们通过图例很清楚的看到了人体动态所用的关节，下面我再请个同学上来坐在凳子上，请同学们先观察坐着的同学，并且思考各个关节是