《导与练》版高考生物二轮复习高考仿真冲刺卷(八)

1、高考仿真冲刺卷(八)(时间:45分钟分值:90分)一、选择题:本大题共6个小题,每题6分,共36分。在每题给出的四个选项中,只有一项为哪一项符合题目要求的。1.以下有关生物膜系统的说法正确的选项是()A.细胞膜、线粒体的内膜与外膜与小肠黏膜都属于生物膜系统B.相比于酵母菌,大肠杆菌的生物膜系统更简单C.醋酸洋红染液能将洋葱根尖细胞内的染色体染色,表达了细胞膜的功能特性D.细胞膜与内质网膜通过接触直接相连2.某同学进行了以下有关酶的实验:甲组:淀粉溶液+新鲜唾液参加斐林试剂出现砖红色沉淀乙组:蔗糖溶液+新鲜唾液参加斐林试剂不出现砖红色沉淀丙组:蔗糖溶液+蔗糖酶溶液参加斐林试剂?以下表达正确的选项

2、是()A.丙组的实验结果是“不出现砖红色沉淀B.三组实验都应该在37 条件下进行C.该同学的实验目的是验证酶的专一性D.可用碘液代替斐林试剂进行检测3.以下关于调查方法的表达正确的选项是()A.样方法适用于调查草地中单子叶植物的种群密度B.标记物脱落会导致标志重捕法的调查结果比实际值偏大C.应在患者的家系中调查某种人类遗传病的发病率D.黑光灯诱捕法与取样器取样法的原理均是利用了动物的趋暗性4.丙肝病毒(HCV)的正链RNA(HCVRNA,由a个核苷酸组成)能编码NS3等多种蛋白质,NS3参与解旋HCVRNA分子,以协助RNA的复制。一个正链RNA复制时,先合成该RNA的互补链,再以互补链为模板

3、合成该正链RNA。以下相关表达正确的选项是()A.HCV的遗传物质是正链RNA,分子内可能含有氢键B.翻译时,转运NS3起始端氨基酸的tRNA中含有起始密码子C.一个正链RNA复制n次,消耗的核苷酸数为n×aD.HCVRNA在复制和翻译过程中遵循的碱基配对方式存在差异5.Xlinked严重复合型免疫缺陷疾病患者缺失体液,没有T细胞,浆细胞数量缺乏,无法产生足够的抗体。对此类疾病描述不当的是()A.此类疾病的出现是由基因缺陷所引起的,属于人类遗传病B.患者的B细胞生活的内环境可能是淋巴,也可能是血浆C.患者体液中含有肾上腺素、一氧化氮等神经递质D.患者的B细胞在抗原刺激后小局部分化为浆

4、细胞,大局部形成记忆细胞6.以下关于种群、群落和生态系统的表达,正确的选项是()A.性别比例和年龄组成均影响种群的出生率和死亡率B.斑马在草原上成群活动,表达了种群的空间特征C.初生演替过程中无竞争现象,次生演替过程中竞争现象明显D.增加生物的种类和数量一定能提高生态系统的稳定性二、非选择题:此题包括必考题和选考题两局部,共54分。第29题第32题为必考题,每个试题考生都必须作答。第37题、第38题为选考题,考生根据要求作答。(一)必考题:共39分。29.(10分)以下图是采摘后的几种果实在成熟过程中呼吸速率的变化曲线。答复以下问题:(1)假设采摘后某段时间内,果实细胞在呼吸时CO2释放量大于

5、O2吸收量,原因是   ,此时果实细胞中产生CO2的场所是。 (2)摘后果实呼吸顶峰的出现标志着果实开始衰老,不耐贮藏,据此推测,图中最耐贮藏的果实是。请根据细胞呼吸原理,提出两条延长摘后果实贮藏时间的措施: 。 (3)研究发现,摘后果实的一系列生理变化与植物激素的调节有关,能促进果实成熟与衰老的两种激素是 。植物激素在植物体内发挥作用的方式,不是直接参与细胞代谢,而是30.(8分)用脊蛙(去除脑保存脊髓的蛙)进行屈腿反射实验时,刺激蛙左腿,左腿收缩,右腿也会收缩。说明,左右反射弧的中枢存在某种联系。在一次制作脊蛙的过程中,某研究人员不小心伤到了蛙右侧大腿上的神经

6、,但不知是传入神经还是传出神经,于是设计了如下实验方案进行探究:(1)刺激蛙右腿,假设右腿不收缩而左腿收缩,说明伤及的是神经。 (2)刺激蛙右腿,假设,那么可初步判断伤及的是传入神经。但不知传出神经是否也同时受到伤害,请帮其设计实验加以探究。(写出实验思路,预期实验结果和结论) 实验思路: 。 预期实验结果和结论:  31.(9分)某地区环境变化剧烈,一块弃耕多年的农田生态系统中食物链之一是“甲乙丙。生态学家对甲、乙、丙的能量情况进行了短期调查研究,调查结果如下表(单位:105J)。请答复以下问题:甲乙丙固定的能量“师之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、

7、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师之说法。慢慢“老师之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“教师 ,其只是“老和“师的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道 ,但其不一定是知识的传播者。今天看来 ,“教师的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传

8、播知识。摄入量同化量呼吸消耗量摄入量同化量呼吸消耗量24 5001057571.58.4464.38(1)甲、乙、丙在该弃耕农田中肯定只占据一个营养级的是,流经该生态系统的总能量应(填“大于或等于“等于或“小于)24 500×105 J。 (2)该弃耕农田的演替属于 ,演替过程中因,其抵抗力稳定性可能提高。 (3)假设该生态系统只有这条食物链,与调查前相比,种群乙暂时未被利用的能量减少。请结合表中数据说明其理由: 。 32.(12分)型黏多糖贮积症(MPS)是一种严重致残、致死性遗传病。本病至今无法有效根治,做好预防工作尤为重要。以下为该病一患者家系系谱

9、图,1不带有致病基因。请分析答复:一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。(1)由系谱图分析判定该病为伴X染色体隐性遗传病,写出判断依据 。 (2)1和2再生育一个患该病孩子的概率为。 (3)型黏多糖贮积症的根本原因在于IDS基因发

10、生突变所致。至今正式报道的突变类型有372种,说明基因突变具有性。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。(4)就本家系的实际情况来说,第、代中肯定为携带者的是,可能为携带者的是。为了防止悲剧再度重演,建议以上人

11、群在生育前应做好工作。 (二)选考题:15分。请考生在第37、38题两道题中任选一题作答,如果多做,那么按做的第一个题目计分。37.生物选修1:生物技术实践(15分)一研究小组测定了某河流水样中的细菌含量,并进行了细菌的别离等工作来调查其水质状况。答复以下问题:(1)该小组采用法接种,以检测水样中的细菌含量。在接种前,随机取假设干灭菌后的未接种平板先培养了一段时间,这样做的目的是。 (2)测定自然界中细菌数量一般选104、105、106倍的稀释液进行平板培养;而测定真菌的数量一般选用102、103、104倍稀释液,其原因是 。 (3)该小组将得到的菌株接种到液体培

12、养基中并混匀,一局部进行静置培养,另一局部进行振荡培养、结果发现,振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。分析其原因,振荡培养能提高培养液的含量,同时可以使菌体与培养液充分接触,提高培养液中的利用率。 (4)研究发现,橘皮精油有抑菌作用。提取橘皮精油一般采用法,在操作中往往参加相当于橘皮质量 0.25% 的小苏打和5%的硫酸钠,并调pH到78,目的是 。 (5)为研究橘皮精油的抑菌作用,在长满病菌的平板上,会出现以抑菌物质为中心的透明圈,可通过测定来判断橘皮精油的抑菌效果。 38.生物选修3:现代生物科技专题(15分)科研工作者欲将某抗盐基因导入原生质体培育抗盐大豆。请答复以下问题:(1)为获得大量抗