《ang eng ing ong》教学设计

1、?ang eng ing ong?教学设计?ang eng ing ong?教学设计教学目标:1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声,读准音,认清形,正确书写。2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。3.认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。4.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点:后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。教学难点:eng ing的发音和三拼音节的拼读。教学准备:教学课件;字母卡片教学时间:2课时。教学过程:第一课时一、复习检查。抽读卡片an、e

2、n、in、un、ün。提问:它们都叫什么韵母?(前鼻韵母)二、教学新课。1.教学ang。A.出示课件,引导看图。提问:图上画的什么?(山羊)领读yang。羊的声母是什么?(y)韵母是什么?ang,ang的第一声怎样读?指名试读。(板书:ang)示范发音,领读。告诉学生:发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。B.领读,让学生用手在鼻前感受气流。指名读。C.练读音节:gang 水缸的“缸yang 山羊的“羊fang 纺线的“纺wang 希望的“望。D.拼读书上的音节。2.教学eng。A.出示课件,看图,提问:图上画的是什么?(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。B.领

3、读feng,指名说一说feng的韵母是什么?(板书:eng)C.学生试读,领读,齐读。讨论eng的发音方法。D.小结:发eng音时先发e音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。E.指名读:eng、mi fengF.拼读书上的音节3.教学ing、ying。A.出示课件指导看图,图上画的是什么?(老鹰)领读词卡lao ying。(板书:ing)B.范读,指名读ing。小结:发ing音时,先发i音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。练习ing的发音方法。C.告诉学生:ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。D.抽读卡片:ying ying ying ying练说:ying 老鹰的“鹰;yin

4、g 营长的“营;ying电影的“影;ying容许的“应。E.拼读书上的音节4.教学ong。A.出示课件看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词:gua、zhong。B.抽读卡片zhong,提问:zhong的声母是什么?(zh),韵母是什么?(板书:ong)C.指名试读,范读,齐读。讨论发音方法。d.小结:发ong音,先把口形撮圆,接着抬高舌根,舌头后缩,鼻子出气。E.练读词卡:gua zhong。F.拼读书上的音节。三、稳固练习。1.游戏(苹果丰收):ang、eng、ing、ying、ong 。2.听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。guang 荣耀的“光(ang)deng 板凳的“

5、凳(eng)xiang 想一想的“想(ang)neng 能文能武的“能(eng)xiong 熊猫的“熊(ong)qing 青草的“青(ing)四、指导书书。1.学生上台书写。2.评一评写的是否正确3.练习书写。(教师巡视)第二课时一、复习导入做“摘苹果游戏,复习带调音节:ang bang long xing feng zheng jing yong二、学习短文1.课件出示短文,学生自主学习,圈出要识的字2.小组内交流,如何识记。3.教师领读,学生跟读,赛读。4.了解短文意思:你读懂了什么?(出示:老师,小文,一朵,白鹅,一条)5.出示生字卡片,开火车读:老师文朵鹅条三、学习儿歌?彩虹?1.学习朗读儿歌课件出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。学生看图听老师读儿歌领读,齐读,表演读。2.识记生字:雨、天、桥启发学生自主识记生字。(可编顺口溜,猜字谜:“大字头上加一横是“天)四、复习稳固做“大丰收游戏,读词语。五、拓展练习(出示课件)1.拼一拼,归归类Píng gu lin pén qng dòu huáng gu xing z