《满山的灯笼火把》导学案_第1页
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文档简介

1、满山的灯笼火把导学案科目:四年级语文用导时间:2014年9月26日内容1学习本课的生字词2阅读课文，掌握课文的基本内容。自读自悟，提出阅读中出现的问题。3从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示，体会作者的思想感情。教学目标1熟读课文，在理解生字词、句的基础上加深对课文内容的理解。2有感情的朗读课文，用心体会作者要表达的思想感情以及作者童年这件难忘的事情中得到什么启示？重点难点重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者要表达的思想感情。难点：说出课文中的让你感动的情景。教具学具导学案、课本、小黑板。导学过程及学习内容导与拔生 学 过 程 和 内 容导学一：检查巩固1我会读，我会拼（ ） （

2、 á） ( òu) ( òu)外婆 杂活 狂风骤起 雨幕 滑溜溜 幸亏 瘦弱 ( i) ( ) (g ) （ ） ( ìn)卡住 盲目 四肢 田埂 坠下 浸着 恰恰2我读了课文知道文中写的主要人物是（ ）和（ ）。主要讲了：一天晚上，（ ）拿着（ ），找到掉入（ ）中的（ ）的感人故事。导学二：朗读理解，合作交流（一）自读自悟1阅读第1自然段思考：当时，我生活在什么样的环境之中，在课文中找出原文？ 2阅读第2自然段思考：“我”是怎么坠入土井的？当时的情形和“我”处的环境怎样？ 3阅读第3、4、5自然段思考：面对危险，“我”挣扎下陷后，又是怎么做的？我突然

3、明白了什么？ 4阅读第6、7、8自然段，思考：“我”陷入土井之后，“大人们”是怎么把“我”从土井里救出来的，找出文中描写大人们救助“我”的几个动词。得救后，“我”全身已经冻僵了，但眼泪却是热的，你怎么理解“热”这个字？ （二）小组交流，结合自读自悟的思考题进行交流。 导学三：交流展示，检查小组交流结果 导学四：理解提升1同学们还有什么不懂的地方吗？如有就大胆的提出来，我们一起讨论。2学了这篇课文，我们从“我”和“大人们”中得到什么启示？ 导学五：当堂达标一、照样子，写词语。例：隐隐约约（AABB） 二、选词填空。希望 期望1我们要勤奋学习，不要辜负长辈对我们的（ ）。2我两手抠着井沿上的泥土和杂草，（ ）能爬上来。坚持 保持1我们要讲卫生，（ ）教室整洁。2虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，可是我仍然（ ）着。思考：想一想

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