《爷爷和小树》教学设计

1、5爷爷和小树【教材简说】课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。【学习目标】认识10个字，会写4个字。认识两个笔画和4个偏旁。正确、流利地朗读课文。懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。【教学重点】正确流利地朗读课文。背诵课文。【教学难点】认字、写字和朗读感受。【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学流程】第一课时一、谈话导入：1课件出示：树林（先说说图上都画了什么，

2、再说说它有什么作用。）2课件出示课题。（提示“爷爷”的读法）问：看了课题，你知道课文中写的是谁吗？（指名回答）一个是人，一个是树，人和树之间是怎样联系起来的呢？学了课文以后你就会明白了。二、初读课文1爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢？请你大声地读一遍课文，然后说给同座听。2再读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来，多读几遍。3指名读文，集体评议，说说在爷爷和小树之间发生了怎样的故事。（从学生的兴趣出发，引导他们整体感知课文，学会倾听，边听边思考，正确评价他人。）三、识字1今天我们学习的这10个生字，你现在认识了几个？是怎样认识的？2课件出示“到、冷、伞

3、、热”你能说出这些字的偏旁吗？你怎样记住这四个偏旁？3拿出生字卡片组内先交流识字方法，然后互考。4比比谁的小主意最好，你有什么好的方法记住这些字吗？5开火车读生字生词。6游戏：找朋友。将本课生字的偏旁和部件分开，做成头饰，让学生找朋友，组成本课的生字。四、朗读感悟1课件演示冬天的情景，说说小树在寒风里会说什么？课件演示爷爷是怎么做的？边读文边想一想“暖和的衣裳”指的是什么。2课件演示夏天的情景，夏天到了，小树是怎么做的？他会说些什么？边读边想“绿色的小伞”指的是什么？（可做动作理解）爷爷在树下乘凉心情怎么样？让学生读中体会。3用自己喜欢的方式读课文。4指名分段读课文，及时纠正字音。（“暖和”的

4、“和”读“huo”，不要读成“hé”，要反复纠正。） （爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受到读书成功的喜悦，从而对语文学习产生更浓厚的兴趣。）五、写字1课件出示“不、开”，认读。你会写这两个字吗？（书空）2引导观察田字格中的字，看看每一笔都写在什么位置。3指导书写。（提示：“不”字第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。“开”第三笔是“竖撇”。）4自由练写。（提示边写边观察，注意写好每一笔。）5展示学生作品，评出最佳作品在全班展出。第二课时一、导入1读生字卡片，认读生字。2游戏：小小擂台赛。男女生对抗，比赛认读生字和生词，其他同学当评委，最后的胜利

5、者是小擂主。（采用多种方式让生字和学生多次见面，在生字的复现中巩固了识字。）二、熟读课件出示，多种方式练读课文，如：分组读，同桌练读，你读我听，男女生赛读，等等。（教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生的字音，做到正确、流利、有感情。关注每一位学生的发展。）三、表演让学生自编自演课本情节。四、小结人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，并且为人们做许多的事情，如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。我们每个人都应该像爷爷那样保护小树！五、扩展1课件出示小朋友爱护小树，小树长成参天大树的图片。2开“小记者会”。说说树能给人类带来什么？（此项活动如果课上时间不够，可以利用活动时间进行。）六、积累出示课后“读读说说”中的词语：暖和的衣裳、绿色的小树、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读，你能仿照例子把后面的横线补充完整吗？ 七、写字1课件出示“四、五”，指导认读。请你试着写一下这两个字。（书空，学习新笔画“竖弯”，引导学生注意“四”的笔顺规则“先外后内再封口”）2指导学生仔细观察字在田格中的位置，分析笔画的分布情况，特别是要注意观察重点笔画的位置。（使学生