光的反射定律

1、光的反射定律教学设计广昌县甘竹中学饶明良课题人教版物理八年级上册第四章第二节：光的反射学生分析这节课之前，学生已了解光的直线传播规律，生活中也有光的反射方面的经验，但对知识不够明确，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神， 利用游戏提高学生学习物理的兴趣，学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。教材分析本课由“光的反射规律”和“漫反射与镜面反射”两个问题组成。是在 学生学完光的直线传播， 其条件发生变化后提出的一种生活现象，光的反射定律是光传播的基本规律之一，是认识平面镜和进一步学习其它光学知识的 基础，是前后知识的桥梁，应用广泛，是本章的核心内容。本节课利用暗箱 小游戏调动学生的学习

2、兴趣，并利用探究实验帮助学生体验知识的形成过程 以及加深知识的理解掌握。教 学 目 标知识与技能（1）知道什么是光的反射现象。（2）认识和理解光的反射定律，能应用反射定律解决一 些简单的问题。（3）了解镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现 象。过程与方法（1）通过实验的方法，观察和认识光的反射， 总结反射 定律。（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。（3）经历探究过程，通过探究认识反射的规律。情感与价值观在探究“光反射规律”的过程中培养学生的科学素 养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高 科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求 是的科学态度。教学分析 和处理教学

3、重点探究和理解光的反射定律教学难点用光的反射定律来分析区别镜面反射和漫反射。教学方法米用演示实验法培养学生学习物理的兴趣，米用多 次设疑，让学生思考，培养思维能力，根据学生记得快 忘得快的特点，采用学生分组自主探究实验，培养学生 观察能力，实验操作技能，养成勤于动手、善于思考的 好习惯。教材的延伸把物理融入到实际生活，让物理走向社会教学准备自制暗箱，激光手电，平面镜、学案一份、自制反射仪；多媒体课件； 投影仪，实物展示台。教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动今天老师给大家带来了学生疑惑，直接通过游戏激一份礼物，要送给大胆聪明的看，看不到。发学生学习学生，礼物在盒子里，谁能想学生兴趣

4、更咼，的举趣，并引办法通过小孔看到是什么礼打开一侧的盒导学生从生引入物，老师就把礼物送给谁。问：盖，看到了。让活走向物理。课题2分钟1、第二次有光进来你看清了，学生说明：有物产生学习欲是什么原因呢？ 2、生活中还体反射的光进望，变被动学有什么可以反射光呢？那么入到我们的眼习为主动想教这节课我们一起来学习光的睛，所以看到学。反射。了。学用激光手电演示光沿直学生自己实验一步步向学线传播，用平面镜挡住，发现能总结出光遇生提问，使学传播方向改变，你也可以试到平面镜会发生质疑。通过试。根据刚才举的例子和实生反射。进而总光路的显示内5分钟验，请回答：什么是光的反结光反射定义。有利于学生射？提出光的反射的定

5、义。教对光的反射师用多媒体呈现光反射的定规律的认识义和传播路径，依次讲述入射和探究容新课光线、入射点、反射光线、反学习射面、入射角、反射角。巩固 练习：见多媒体和学案（A组）如果老师转动一下入射光线学生利用提供抓住这个时的方向，反射光线的方向会变的仪器把光反机，引导学生吗？光在反射时有没有什么射时传播的路尝试着应用特点和可遵循的规律呢？比径显示出来，根实验探究的如说：光在反射时三线之间，据刚才的观察，方法学习知光的2分钟角与角之间有什么规律？你进行合理的猜识乃至创新，能用桌上的实验仪器验证你想。学生积极思是帮助学生反射的猜想么？教师介绍实验器考，鼓励学生大尽快步入自规律材。要不，你们先利用实验

6、仪胆质疑，自己提主性学习轨猜想器试试，再大胆的猜想。出问题，找到解道的极好途教师介绍探究的目的、器决问题的方法径。材，步骤。见多媒体。实验探究内容：光的反射规律1）探究反射光线、入射 光线、教学实验探究10分钟教师辅助活动：（1）法线是 否在冋一平面；引导：把纸 板沿法线对折，你们还能看 到反射光线吗？这说明了什 么？ （ 2）探究反射光线、入 射光线与法线的位置；（3） 探究反射角与入射角的大小 关系；（4）其它。学生讨论、设 计实验验证猜 想，并分组进 行实验各组。学生展示实验 过程。填写学 案上的探究过 程。让学生深切 地感受到物 理是以实验 为基础的科 学，感受到科 学和社会、科 学和

7、日常生 活的关系内光的填写好探究结果，老师并巡回指导。让学生展示自反射己的实验结果，总结规律，学生自己总结规律予以奖励。得出光的反射容（课件展示光的反射规律） 老师并辅助总结。评估：实 验过程中你们遇到了什么问 题？规律。教师用肢体语言形象描形象而生动述光的反射定律，明确：两学生边看边做的将光的反角的关系只能描述成反射相应的实验来射定律展示角，反射角随入射角的变化验证后问题。出来，加深学3分钟而变化。学生用自制反射仪了解光的反射生的记忆小结以贴箭头的方式，明确：1、可以改变光线光的传播有方向。2、当入射的方向。作图角减小到0°时，三线合一。的方法依照学案上适当的练习，让学生自己先做，

8、之后2分钟教师对照多媒体课件讲解作 图的方法（B组）学生练习，交 流培养学生规范作图和认真仔细的科提问：1、同学们都知道，学态度。太阳只能照到地球的一半， 你能利用今天所学的知识把培养学生将地球的另一面照亮吗？知识转化为2、你用平面镜看冋桌的眼学生实验，交创造力的过睛，同桌可以看到你吗？流程的能力光路3分钟通过黑板光路讲述光线从学生小结：光是可AO入射，它将从 OB反射，路是可逆的。通过活动与如果光线从BO入射，根据光演示，让学生逆的的反射定律它将从哪个方向知道光路是反射出来，老师演示实验。可逆的。学习了这么久，老师来教学镜面反射给大家玩个魔术。在一张贴 有小镜子的白卡纸上写上字，镜子上也写上

9、字，用手 电垂直照射，白纸上的子可 以看到，而镜子上的字不见 了，什么原因？学生非常惊 讶，激起兴趣， 并能积极思考学生讨论、再 一次发散学教师引导：大家摸摸白学生很容易想生的思维，把和漫纸和镜面有什么不同？光线到反射面的粗学生的思维反射入射到光滑的表面和粗糙的糙程度不一样从课堂引向内5分钟表面到底有什么不同呢？社会。请同学们阅读：镜面反射和漫反射。学生自学学习利用多媒体光路分别讲镜面反射和漫容述镜面反射和漫反射观察物反射体方向的特点。那么镜面反射和漫反射学生总结得出遵循光的反射规律吗？两种反射都遵 循光的反射规 律为了加深理解，小组讨论：1、黑板“反光”时为什么粉通过学生的 讨论、层层深笔字

10、反而变得看不清？为了入，让学生发保护同学的眼睛，请你根据现生活中光所学的知识提出改变这种状学生讨论交流反射的重要小组5分钟并归纳总结，性。况的建议。3、你能说说生活培养学生交流讨论中还有哪些光的反射现象 吗？巩固练习：完成学案上 的相关题。合作的能力学生讨论并举手回答（课件展示：室外光污染与室内光污染）如果你家的房子要装修，利用这节课学的学生能积极回2分钟知识，你会给爸爸妈妈提什答，得到合理么建议呢？的建议。教 学 内 容光污染课堂练习总结布置作业2分钟1分钟你看到过自行车的尾灯 的内部结构吗 ？教师利用 多媒体展示讲解自行车尾灯 的反光的原理。学生用自制的潜望镜总结本 节知识布置作业：1.

11、完成学案上剩下的题。2、完成三导学生小结通过练习加深 课堂所学的知 识了解光污染 现象，便于学 生体会到“生 活是最深刻 的实验，物理 源于生活，用 之于生活。” 的教学理念。加深学生对 这节课的理 解，同时培养 学生的总结 能力和语言 表达能力教 后 反 思本节课是建立在实验基础上展开的，让学生亲自做实验探索物理规律，培 养学生动手能力，树立辩证唯物主义世界观。始终面向全体学生，实行分层次 教学，既照顾学困生，又解放优等生。运用多媒体教学、优化教学手段。强调 知识间的联系，培养学生从生活中发现物理的能力。课前练习:1能够发光的物体叫 ，太阳是光源，电灯是 光源，月亮光源。2、带有箭头的表示光方向的线段叫 。3、光在中是沿直线传播。iNB堂上练习：A组1如图所示：入射角是，反射角是，入射光线是 ，反射光线是。2、光线跟光线禾口线在同一平面内， 反射光线和入射光线分居 的两侧，反射角 入射 角。3、完成下列光路图30*B组4、 入射光线与镜面的夹角为50°,则反射光线与入射光线的夹角是 。5、 有一入射光线与镜面的夹角为50°,若使入射角增大10°,则反射角是 ,若入