信息时代文化育人的脉络

1、信息时代文化育人的脉络南航电子信息工程学院院长贲德院士指出：大学在文 化传承创新方面担负着重要使命，对文化发展脉络的把握和 塑造的重要性日益突显。学院党委书记冯绍红教授说，希望通过把握文化发展脉 搏，开展系列文化活动，把文化育人落在实处，渗透于学生 学习、生活与思想之中。让更多学生深刻理解“中国梦”不 仅是现代化之梦、技术梦、物质梦，更是中华文化梦的实现 “高素质公民和未来开拓者”是学院的人才培养目标。 为实现这一目标，南航电子信息工程学院党委始终将文化育 人放在突出位置，在办学实践中锐意进取、不断探索，充分 发挥学院文化在育人中的引领作用，主张以传统文化熏陶学 生，以现代文化锻造学生，以创新

2、文化引领学生，促进学生 成人、成长和成才。用传统文化熏陶学生南航电子信息工程学院党委以家庭文化、师者文化等多 种传统文化形式熏陶学生。发挥家庭文化在学生成人教育中的作用，开展家校沟 通。学院党委认为：家是自古以来中国社会最基本的构成单 位和组成细胞，家是小国，国是大家，家国同构，家庭文化 是传统文化的重要组成部分。今天的中国，高等教育大众化 一定程度上稀释了教育资源，独生子女政策又浓缩了大学生 的家庭和社会责任，双重因素的叠加，使得家庭教育在大学 生培养中的作用变得比以往更为重要。同时，家校沟通是全 院师生党员深入开展群众路线教育实践活动的延伸，还产生 了良好的政治效益和社会效益。除了发挥家庭

3、文化在学生成人教育中的作用，如何发挥 师者文化的作用和魅力，更是学院党委探索的内容。“同学们，下面和大家分享一下我的科研之路、我的科技人生。”这是院士贲德教授为大学新生开设我的科技人生专题讲 座时的开场白。没有深奥的学术用语，没有精心雕琢的文字， 一位大师用了两个多小时，以讲故事的方式将自己求学、治 学的经历娓娓道来。学生们聚精会神，跨越时空，重温大师 的成长之路。梅贻琦曾说过，所谓大学者，非谓有大楼之谓 也，有大师之谓也。这个讲座是学院党委发挥师者文化在育 人中的作用、实施“牧星工程”的重要举措之一。院士在师者文化育人中发挥了领军作用，但毕竟院士时 间有限，院党委将目光投向了在明故宫校区工作

4、的二十余位 教授，于是“教授工作日”制度应运而生。“教授工作日”旨在解决因师生分布在不同校区，师生间交流、接触难的问 题。该制度一经发布，学院全体教授积极响应，原来教授们 也普遍感觉和本科生交流不畅，对有意做科创、搞研究的苗 子不能早发现、早培养。几年来，教授们或积极参与学生表 彰大会，或走近专门设立的教授工作室与学生互动， “师生 犹鱼，行动犹游泳，大鱼前导，小鱼尾随，从游既久，其濡 染观摩之效，不求而至，不为而成。 ”师生从游的景象重现 校园，就这样，学院党委成功地将院士、教授等与学生的心 紧紧凝聚在一起。教育使人成为人，是德国古典哲学创始人康德提出的教 育思想。在中国传统文化中成人教育也

5、一直是重要内容，并 孕育了丰富的素材。从传统文化中挖掘素材，用传统文化熏 陶学生，能够取得润物无声的效果。院党委认为，只有学生 知道自己从哪里来，才能知道自己要到哪里去。龙是中华民 族的象征和图腾，舞龙是一项雅俗共赏的群众体育运动，学 院成立“ E 龙”舞龙社团，让学生在虎踞龙盘的古都南京， 在学习现代电子信息技术的工科学院，也能参与到这项运 动，从中体会到： 我们是龙的传人， 要使龙马精神薪火相传， 生生不息。通过以上措施，学院本科生的升学率、一次学位率、延 长学年率等学风建设指标有了明显优化，基本解决了学风建 设中存在的难题，学生的精神风貌、感恩意识、成人意识有 了明显提高。用现代文化锻造

6、学生“我们这个专业是学什么的？将来有什么用？能到什么 行业就业？”许多刚入学的低年级学生面临这样的困惑。学 院党政班子敏锐地察觉到了学生中的这股情绪，如果不及时 解决，必将影响到学生的专业认同感，从而影响学风，最终 影响学生的职业发展。于是，院党委组织辅导员、教务员调 查了国内十余所高校的电子类学院的教学和学生工作情况， 尤其是专业认同教育。最终，学院确立了面向全体学生、部 分学生差异化、面向学校、社会、企业“三位一体”的动手 实践培养方案。“课堂上讲到了电路板，课后就能接触到电烙铁做焊 接。”一位低年级学生谈到电路焊接大赛时这样说到。这只 是学院盘活校内资源，开展专业基础实践的缩影。除了电路

7、 焊接大赛，面向高年级学生，学院开展了电路设计大赛、创 意APP设计大赛、“ TI ”杯嵌入式系统设计竞赛等等。举办 这些面向全体学生的活动，就是为了消除学生对专业的陌生 感、迷茫感，消化课堂的理论教学内容，增加对专业教学的 直观感受，提高专业实践和工程实践能力，提升成为信息领 域开拓者的信心和情感，贯通了知情意行。“给通才制定规则，给天才预留空间” ，面上有统筹， 点上又如何提升少部分学有余力学生的能力呢？为了用一 线工程实践的经历来锻造这些优秀学生，学院成功与美国德 州仪器公司等多家企业联系，争取外部资源，经过学院的努 力，“走出去”和“请进来”相结合的校企合作育人模式应运而生，文化育人工

8、作增加了新的内涵“走出去”就是让学生走到应用科技的前沿去领略现代 文化，搭建实习实践平台，让学生提前获得通往企业和社会 的“敲门砖”：每年暑期，学院开展“国防企业面对面”活 动，组织辅导员和当地学生深入企业参观考察，组织研究生 开展硕博服务团赴企业实践，提出企业工业流程的优化方 案。组织硕博团赴中航工业成飞、青岛电子所开展产学研对 接。“请进来”就是广泛筹措社会教育资源，让学生获得更 多走向职场、通往成功的“垫脚石” ：积极配合华为公司设 立、运行“南航华为俱乐部” ，邀请江苏三恒科技有限公司 在学院开设企业课程、设立“三恒奖学金” ，积极向中美文 化基金会争取，成功设立“航电经纬俱乐部” 。

9、“校内校外都能开展实习实践，进入企业前已经掌握了 基本的动手实践能力和工程实践经验，这正是企业期待的。 中电 28 所谈到与学院合作时这样说。通过这些打破传统教 学模式的新颖形式， 广大同学积极参与， 综合素质不断提高， 为教育综合改革积累了素材。 “现代文化最主要的 特征是理性主义，而这又起源于实验科学的发展。学生实践 能力是电子信息工程类学生最基础的要求，既要让他们学会 理性思考，也要能将理论融入到具体的每一个实践操作环节 中，两者结合才能让学生真正领会自近代以来的科学精神与现代文化。”用创新文化引领学生 文化使创新生根，创新使文化发展，站在文化的高度开 展创新创业教育， 是学院文化育人工

10、作的一个重要抓手。 “一 类人、一平台、三层次”是学院开展创新创业教育的思路， 一类人即学院通过遴选，把有创新创业潜质和激情的一类同 学筛选出来；一平台即从场地、资金、项目等方面搭建一个 创新创业教育平台；三层次即培养学院培养创新人才的普惠 式培训、团队式培育和精英式培养。通过这一思路，学院创 新创业教育成果斐然、人才辈出。第八届和第九届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛金 奖、全国大学生电子设计竞赛一等奖、 2014 年江苏省优秀共 产党员标兵获得者这些荣誉都指向一个人，他就是学院 通信与信息系统专业 2012 级博士生崔益军，而最让他感觉 荣耀与压力的则是“学生总经理”这个称号。几年来，他的

11、 宇牧信息科技公司已由原来的单打独斗发展到拥有12 人的创业团队，年产值达到 300 余万元。“创业之初，公司的雏 形正是学院设立的 创新工作室' ，这些都得益于学院的 学 生自组织科创培训营'平台。 ”崔益军朴实的话语表达了他 对承载其创业梦想平台的深厚感情。张晓燕老师是崔益军创业之路的陪伴者和见证者。据她 介绍，科创培训营平台由导生团队、管理团队和营员团队组 成，以必修和选修相结合的课程化培训为主体内容、将口袋 实验室和走廊实验室作为课后巩固。科创培训营的内容分为 三个层次：第一层次是普惠式培训，即面向全体学生开展普 惠式的科创培训；第二层次是团队式培育，即选拔培育一批 创

12、新团队，比如“南航大兼职信息网”团队打造了学生兼职 APP“P-JOB”，目前发展势头良好；第三层次是精英式培养， 即培养精英创新创业人才。崔益军便是学院通过这三个层次 的培养后，最终脱颖而出成功实现自主创业的代表。2013 年全国“两会”强调，要不断夯实实现中国梦的物 质文化基础。学院党委近二年来在学生中深入开展“我的中 国梦” 主题教育实践活动， 举行线上 “青春接力， 逐梦南航” 新媒体接力活动；启动“梦想合伙人”计划，为有创业梦想 的学生搭建平台；开展了“圆梦行动” ，帮助一大批青年学 生实现了梦想，引导青年学生心中有梦，敢于追梦，勇于圆 梦。在南航电子学院党委文化育人的生动实践和壮丽画卷 中，传统文化、现代文化和创新文化分别代表着过去、现在 和未来的文化，这三