教师阅读书目读后感

1、教师阅读书 目读后感篇一：教 师必读书目 读后感 8孩子，我要 让你们的世界洒 满阳光 读新教育之梦有感陈晋华今年接手的是低年 级，每当看到一个个笑 靥如花的孩子 时，我总这样 想：假如 这个班的学生都非常 聪明、懂事那 该有多好啊！但 现实和我们所期待的往往不一 样。 总有学生 “天真 ” 得令人悲喜交加，理想与 现实总 有一定距离。学生在 进步，对学生的要求也在不断提高，两者也必然存在差距。人无完人，学生如此，教师亦如此。当看到同样的一句 话，有孩子说上十几遍 还是记不住时；当看到个 别孩子三番五次把 别的小朋友的学 习用品带回家时；一向耐心的我也忍不住有了抱怨，有了抱怨，有时失望也就随之

2、而来了。但用心 读完朱永新教授的新教育之梦后，掩卷遐思，我不禁心潮澎湃。大真的感悟与至 纯的挚爱，对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。师对教育至又忆起叶澜教授的 话： “每个学生的心灵都是一片 绿叶，每一片 绿叶下面都是一个 绿色的心灵世界。我愿意做一把开启学生心灵的 钥匙，和学生一起成 长。”于是，我重新 给自己定位，找准努力的方向 坚持从关注学生心灵开始，记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和学生一起成长！首先， 爱教育这个职业。教育中有很多 乐趣，我 们每天都面 对着的是一些个性迥异的孩子，他们都是一个个前程不可限量的个体。有时，一分耕耘不一定会 带给我们一分回

3、报，但是，只要看到孩子有了 进步，哪怕是一点点，我就是快 乐的。其次，要 爱孩子。相信每个孩子， 发现每个孩子身上的潜能， 让孩子有改正的机会，有 进步的可能。网上有 过这样 的一段 话：在批 评中长大的孩子，学会 责难。在 敌意中长大的孩子，学会争斗。在恐惧中 长大的孩子，学会 忧虑。在猜忌中 长大的孩子，学会妒忌。在 宽容中长大的孩子，学会忍耐。在鼓舞中 长大的孩子，学会自信。在 赞美中长大的孩子，学会感激。在 认同中长大的孩子，学会 进取。孩子的成 长环境很重要，我 们对孩子的 态度也许会影响他 们一生的性格。 苏霍姆林斯基 说过，孩子在离开学校的时候，带去的不 仅仅是分数，更重要的是

4、带着他对未来社会的理想的追求。是的， 为了培育一个阳光正直的人，我 们需要用心 经营教育。梦在前方，路在脚下。孩子，相信老师吧，我要 让你们的世界洒 满阳光！2010-01-11篇二：小学教 师必读书目读后感读 “事”说师 生关系有感朱慧芳“事 ”说师 生关系 这一本书对现 在的 “师 生关系做了一个全面而具体的分析，并以案例的形式展 现给读 者，让读者更加明白、更加深刻的明白教育的道理。其中文章中 “教师 是一面镜子”对我的教学有所启 发。对于学生来 说，教师是一面 镜子，他 们很希望都在其中看到自己的影像，看到自己被尊重的影像。在班 级里教师要尊重每一个孩子，不要因为孩子有某些不好的行为而

5、不尊重他 们。如经常能看到有些教 师在批评孩子的 时候，当着很多的人，大声的训斥孩子， 这样 的教师根本没有注意到孩子的感受，没有尊重孩子，反而让孩子有 “破罐子破摔 ”的心理。如果教师尊重孩子，就 应该单 独和孩子 谈谈，效果要比第一个有效多了。教师只有尊重每一个孩子，孩子 们才能尊重教 师。教 师要学着蹲下来了解孩子，蹲下来向孩子学 习，这样 孩子才能更多的向教 师学习，以后孩子走入社会 时也会学着老 师的样子去尊重 别人了。学生常常把喜 爱的教师当作自己所崇拜的偶像，因此 时常去模仿教 师的一言一行，甚至于不被注意到的小 动作。这就要求教 师在教学的 过程中以及平 时生活中注意自己的一言

6、一行，从点滴做起，并且用自己良好的 师德去长期的影响学生。好的行 为可能会使学生受益 终生，而不好的行 为也可能会 对学生的今后 产生长期不良的影响， 祸害终生。小学生辨 别是非的能力还比较差，所以老 师的一言一行直接影响到孩子的成 长。 因此，教 师应从学生的身上去时常发现自己的不足，从而弥 补缺点。 认识自己的 错误，并坦 诚的面对学生，并及 时加以改正，以自己面 对错误时 的正确 态度和方法去教会学生如何正确的 对待错误、改正 错误 ，从而给学生一面 镜子让学生从中照到喜悦和通往成功的途径。在教学中我 们要给孩子多一点的微笑，多一点 认真，多一点 细心和周密，多一点的坦 诚，多一点关 爱

7、。自然会 营造一种 轻松和谐、上进、自主的良好教学氛 围。学生也会多一些自信，多一些 灿烂阳光的笑 脸 !读做一个 聪明的教师有感朱慧芳做一个 聪明的教 师这本书通过点评一个个教育案例， 传达着王晓春老师的思想， 传播着他的理念，我受益匪浅，改 变自己的教育教学行 为，甚至能在很大程度上改 变原有的思维方式。我 边读边 思考，有很多句子印象深刻。“要做一个 聪明的老 师 。 ”这 是我读后感触最深的一点 !王晓春老师的做一个 聪明的老师给我们这些在教育一 线苦苦摸索的教 师们送来了一 剂沁人心脾的良 药。这句 话看似简单。其实要做到不容易。有 时候，我 们老师常会好心 办坏事，造成 这种情况其

8、 实还 是我们工作的不 细致，想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想 办法，多从 这些孩子的角度来考虑，带着一些 宽容的心 态去面对这 些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多 动动脑 筋，想一些既有效又能 让孩子、家 长都能接受的好 办法。书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因为学生的 问题而烦恼，我也曾因 为学生的调皮而头疼，然而 这一切都是教育 过程中必 须面临的正常 问题，不要 让自己的 烦恼扩大，让我们坦然去面 对，因为学生的生命存在着差异，我 们不是要所有的孩子都 长得一样高、一 样强壮、一 样美丽，而是与学生的原有基 础相比，

9、 让每个学生的生命有所 发展，而老师应该 引领着我们的孩子体会自我的 发展，教会学生懂得生活， 拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心 态，拥有生活、求知的能力。我想我会 积极的乐于请教，勇于思考，广于 阅读，善于 积累，勤于写作，努力去理解厚 积薄发的深刻含 义。我也 认为只要今天的我比昨天有 进步，长此以往，必然将越来越好，从而尽可能达到自己所可以达到的最好程度，同时也就为教育事 业做了自己最大的 贡献读做拥有幸福感的教 师有感朱慧芳“没有教师的幸福感 觉，就很 难有学生的幸福感受。 ”看了做 拥有幸福感的教 师一书，文中这样说道。说到幸福，很可能 许多人都会不屑一 顾：当今社会，大家都

10、为了更好的生活而忙忙碌碌，哪有 时间体会什么是幸福生活 ?孩子们身上的 优点很多， 为什么非要 盯住几个缺点不放，你不开心，孩子也不开心;身边的风景很是令人陶醉， 为什么偏偏 盯住那一 处不美的地方呢 ?所以拥有幸福感，需要有一双发现美的眼睛 !静心想想，每个人这一生都要走很 长一段路，一路走来，你在意的是你看到什么，听到了什么，想到了什么， 还是更在意你是否到达的目的地 ?同样是爬山， 为什么有的人喜 欢一步一步慢慢攀登，有的人 则喜欢乘坐缆车 ?选择的路径不同，沿路看的 风光自然不同。所以，每个人都可以 寻到属于自己的一种幸福感，关 键是在到达目的地的 过程中，你更在意的是什么 ?每每走在

11、上班的路上，遇到教 过或正在教的学生同我 问好，心中便 扬起一种幸福的感 觉 ! 或许，今天我 为孩子们做的还很少很少，然而，只要我心中有 爱，我便想把 这份幸福感 传送个我身 边的每一个人。篇三：教 师必读书目 读后感7心随激情 飞扬，梦随理想共舞 读新教育之梦有感东台市实验小学刘 晓梅 “一个理想的教 师，他应该是个天生不安分的、会做梦的教是一句多么朴素而又多么富有师。 ”这诗意的话呀！我用心 读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了知识的渊博， 对教育至真的感悟与至 纯的挚这位教育大 师爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。该书分别从德育、智育、体育、美育、 劳动

12、技术教育、学校、教 师、校长、学生、父母十个方面， 谈了理想中的教育。本 书的内容不象有些教育 书籍只有空洞的理 论和说教，它的大部分章 节都是从教育教学中存在的 现象入手，然后分析 问题的根源，再提出解决 问题的方法，即理想中的教育， 读后让人犹如醍醐灌 顶。我强烈地感觉到，这新教育之梦，她，并不遥远，她，就在我 们广大教育工作者共同的对教育事 业的执着追求中， 这梦定能成真！ 书中提到的新教育实验六大行 动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，使我 们这些一线教师眼睛一亮。 读完此书，我一下子被 书中那句 “中小学搞教育科研，就是应该从记录自

13、己教育 现象，记录 自己的感受， 记录 自己的思考开始的，把这一串的 珍珠 串起来，那就是一条非常美丽的项链。”朴 实的话深深的感染与震撼了，我们平时不是一直在 讲科研先导、科研 兴课吗？如果我能从教育随笔，教育日 记开始，那不是最真 实的科研 吗？从那时起，我找到了自己努力的方向 一定要 坚持从关注学生心灵开始， 记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和学生一起成长！又一次偶然 间，我无意中打开了 “行知 论坛 ”和 “教育在 线 ”，我看到了 论坛上很多老 师的随笔，我用心地 读了几篇，就被老 师们精彩、真 实的文章打 动了，他们对教育深刻的反思和自己独到的 见解令我佩服，他 们对教育的 执著与真情令我感 动。在和学生的心灵沟通中，我更真切的感受到了将自己融在学生中的快乐，在激情 飞扬的文字中，我享受到了教育的幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感 动，是教育随笔，教会我更耐心的 倾听孩子的声音。在这样的学习与反思中，我常常在想，新教育实验的核心理念是 师生一起成 长，所以，我也一直 问自己，在 课堂上，我真的关注学生的心灵，体现教育的平等与民主了吗？在课后，我注重教学的反思并落