教学常规月活动总结(多篇)

1、教学常规月活动总结(精选多篇) 时间正如白驹过隙，转瞬即逝！ 忙碌间，“教学常规月”活动已接近尾声。 回眸自己在这一个月里的忙碌身影，竟“教学常规月”活动总结也能留下些许斑斑驳驳的痕迹 一、认真学习规划纲要等五个文件。 在学习文件的同时，注意记录学习心得，通过学习，了解了我省对教学的有关规定，使我更明确了作为一名一线教师，应有的职责以及该遵循的法那么。 二、以教研组为单位进行第二轮的立标课学习。 认真观看了时连祥等三位教师的立标课录像，并认真参加教研组组内评课活动，既学到了老教师的珍贵经验，又领略了年轻教师的创新精神，为下一部自己的课堂达标奠定了根底！ 三、完善小组教学。 在上学期“小组评价”

2、根底上，与孙老师等重新修改设计了“语文小组合作评价”表，使其更科学、更合理、更适用！更好的激发了学生学习语文的积极性！ 四、组织了“我的教育教学行为反思”征文活动。 为了稳固“教学常规月”的成果，以扬帆文学社的名义组织了“我的教育教学行为反思”征文活动，老师们积极撰稿，理性剖析在自己教育教学中的典型案例，书写自己的反思与收获， 此次活动，既鼓励了我校教师积极参与教学科研工作，进一步增强了教师的教科研意识，又促使教师及时总结反思自己在教育中的得失，很大程度激发了教师以写促思，以思促教的积极性和主动性，推动了乐安实验学校教科研工作的扎实运行和深入开展。 斑驳的足迹印证着一个月来的辛勤耕耘，点滴的收

3、获见证着一个月来的付出，；蹒跚的足迹踏没了埋怨的话语，收获的喜悦催开了紧皱的眉头，绷紧的面庞终于在这一刻绽放出最灿烂的笑容. 通过教学学习教学常规，我对新时期的教学常规工作有了全新的认识。新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细那么会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。 我们的教育目标应该是全面实施素质教育，推进课程改革，转变教育思想，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面开展和终身开展奠定根底，努力培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律

4、的一代新人。我们的教育应该促进教师的全面开展，提高教师的素质为目标的。目标虽然明确，如果没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。因此我认为落实小学教学常规实施细那么应该是一种管理手段，我们应该把它作为学校教学管理最根本的标准来加以认真落实，以期能有效地达成我们的教育目标。 中小学教学常规实施细那么从三大方面提出了明确的要求。一是对学校教学常规管理提出了明确的要求；二是对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求；三是对学生学习常规提出了行之有效的建议。每一方面的内容都十分详尽，作为学校我们应该严格遵照常规进行教学管理，严格执行课程方案，推进校长引导工程，加大管理、指导力度；作为教师我们应该充分学

5、习教学常规，对照自己的工作找出缺乏，把教师劳动前移，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身开展；作为学生应该彻底改变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探索、合作交流的学习习惯。 落实区教学常规实施细那么，应该同校本教研形成合力。常规作为学校教学的一种管理手段，不仅对教学工作提出明确要求，对校本教研也有促进作用。教学常规落实的好坏，很大程度上也决定了校本教研进行的质量，最终也是决定着学校教学质量的优劣。反过来校本教研活动也是教学常规的一局部。校本教研

6、的出发点就是本着解决学校里一线教师教学工作中遇到的新情况、新问题提出的研究方案。这是在广阔一线教师进行精心备课、优化课堂教学设计、课后积极进行反思、总结的根底上提出来的围绕学校教学改革的急需解决的问题。校本教研抓的实，课题研究进行得顺利，在很大程度上对学校教学常规管理起到了积极的推进作用。所以我们学校把校本教研与科研课题一起进行，利用每周四的教研活动日，扎实有效地开展此项活动，不流于形式。 在今后的工作中，我们将按照教育局制定的教学常规管理方法，积极吸收其他学校在教学常规管理中的先进经验，补充完善自己学校常规管理方法，努力缩小与先进学校的差距，力争取得更大的成绩。 教学常规是我们在教学过程中必

7、须遵循的标准，是学校最主要的最根本的，这规定和制约着教师的教学行为，关系到学校教学秩序的正常运行，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的根本保证。 我认为自己在教学常规月活动中还存在以下问题： 1.大局部教师的教学思想正在逐步更新，慢慢开始形成民主、平等、和谐的课堂气氛，注意保护学生的学习积极性，发挥学生的主动性。但是由于学习根底参差不齐，一局部学生还不能得到教师的全面关注。今后，应力争面向全体，学生尊重差异。 2.在教学活动月中，自己努力地进行课堂结构和教学方法的改革，把教学过程看作师生互动的过程。注意学习方法的渗透，良好学习习惯的养成。但是，有时还是以讲解为重点，课堂上启发

8、不够，学生参与不够。今后还应真正地把新的观念贯彻到教学实践中去。 3.备课是上好课的前提，它不是抄教案。老师们均有此共识。有时，为了应付检查，一味追求形式，无视备课的本质，并且单纯依赖教参，不去寻找其他源头活水。教参仍是教师放之四海皆准的备课法宝。很多教案写的是一套，上课教的是另一套。把大量时间放在毫无意义的编造教案上。虽然有些好的教案编写得很科学，但操作过程中受很多条件制约也很难执行。 4.大多数学生认为教师布置的作业量不多，大都能在课内完成。但是作业形式单一，缺乏多样性。应减少机械性重复抄写的作业适当增加学生喜爱的实践作业。 改良措施： 一、转变观念，加强理论学习，提高教师的职业道德水准，

9、增强责任感。新课程将会让教师们认识到：认真执行教学常规是教师的根本职责，是教师自我开展的过程。教师是学生学习的促进者，教学重在如何促进学生“学”。 二、要正确理解，处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路和教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智开展上。备课是教师个性智慧的结晶，要设计符合学科特点、渗透新教学理念的教案，力求多一点实质少一点形式。 三、课堂教学是实施素质教育的主地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师要树以学生开展为本的教学观。在教学过程中，教师应与学生积极互动、共同开展，成

10、为学生学习和开展的组织者、引导者和促进者；应处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；应大力推进多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。在课堂教学中逐步实现新课程改革提出的几个转变：重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程；由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识；由重视书本知识转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题；由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯穿；由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和个性开展。

11、四、练习性的作业提倡在课内完成，课外以实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价形式灵活多样，注意过程评价，习惯养成，师评和生评相结合，促进学生的开展。 为贯彻落实县教育局关于进一步落实教学常规的意见，我校部于9月份举行了“教学常规落实活动月”活动，教务处制定了详细可行的方案，每项活动都有周密的安排和部署。我级部主要围绕备课、上课、作业布置与批改、教育博客、听评等环节组织了一系列活动，即：各类方案的制定与审查；各学科课堂评估标准制定与学习；级部听课、评课活动；

12、教师集体备课研讨；学生作业展评等活动、教育博客和听评手册的检查等。通过各项活动的开展，在一定程度上标准了常规管理，加强了教师间的相互学习和合作，提高了学生的学习积极性，根本上收到了预期效果。在这项活动中，我级部结合实际，取得了一些成绩，获得了一些经验，但在这项活动中也发现了不少问题和缺乏，现总结如下： 一、各类方案的制定与审查活动。 优点：绝大局部老师制定方案及时，内容详细，工程具体，措施得力，可操作性强，能根据班级实际详细分析学情，研究教法。 主要问题： 1、各类方案中存在抄袭现象。 2、有些教学方案中对学情的分析仅限于上学期期末考试分析，无视了学习态度、学习方法、学习积极性及偏科现象，内容

13、单调。 3、教研课题和实验课题确实定大局部不合理，有一些根本不是一个实验课题只是写上应付，对实验课题的开展措施较少。 二、各科组织了课堂评估标准学习活动。 各备课组均利用校本教研活动时间进行了学习，但是通过对该项活动的检查来看，教师记录的或以书面形式表达的比拟少。这说明教师无视对教育理论的学习，尤其是对本学科有较针对性与指导性的评估标准的学习很不重视，这在一定程度上影响到我们的备课和上课质量。 三、组织了听课、评课活动。 在教学常规活动月中，八级部先后组织了两轮听课活动，从反应的效果看，每位教师都比拟重视，活动质量高，效果较好。 主要优点：1、讲课教师都非常重视这次活动，做了精心准备，大多数课

14、堂教学效果比拟好。 2、所有讲课教师都明显存在的优点是注重启发诱导，真正表达了教为主导、学为主体的原那么，比方：高世栋、吕其明、鲁芳等老师的课做的较为突出。 3、大局部教师认真准备了学案，课件，题目典型，针对性强，分类明确，应用效果好。 存在的主要问题： 1、挖掘教材深度不够。 2、和日常生活、生产实际联系少，能力培养措施不够。 3、教师讲课时间过长，学生练习时间少，师生双边活动少。 4、不讲课的其他教师听课不够积极。 教师备课及检查情况： 优点： 1、教师备课及时，根本做到先周备课。 2、检查中对以下教师的备课反映较好：英语组、数学组、物理组。 这些组教师备课在共案的根底上形成的个案书写认真

15、工整、内容丰富充实，教法学法具体实用，环节齐全完整，注重练习题的筛选与设计，能分层教学，关注差生。其余教师的备课也可以，以上这些教师较突出一些。 主要问题： 1、备课日期前后不一致； 2、教学反思不全； 3、复备不适合课堂教学； 4、没有板书设计； 5、没有作业设置； 总之，通过本次教学常规落实管理月活动，根本上收到了预期效果，但是问题和缺乏也很多，在下(说明)一步的常规管理中要采取以下措施： 1.进一步加强教师的教育理论学习，提高教师的业务素质。 2.进一步调动的工作积极性，在班级教学管理中加大检查和监督力度。 3.加强教师对学生管理意识和管理艺术，这是大面积提高教育教学质量的关键。 4.培

16、养学生良好的学习习惯，加强对学生的学法指导。 5.加强常规材料的检查落实力度。 6.加强骨干教师的培训，发挥以好带差，传，帮，带作用。 学期开始,学校组织开展了“教学常规月活动”。活动伊始，我认真学习了山东省普通中小学管理根本标准、山东省中小学教学常规以及山东省教育厅关于深化根底教育改革全面提高教育质量的意见等一系列文件，并认真阅读了教务处下发的各种常规材料检查细那么，吃透方案的精神，同时制定出自己的活动目标。活动开展过程中，积极向老教师请教自己不明白的问题。通过本次活动的实施，自己对教学工作有了更加深刻的认识。 1、课堂要做到“仪表端庄，语言标准”。有时候自己碰到那些课堂不认真听讲，爱做小动

17、作的学生，自己就会顾不得什么形象，横眉冷对，吹胡瞪眼，毫无端庄可言。学习常规以后，我要时刻提醒自己“忍”。当然，如果我在课堂上“讲究教态的艺术、语言的艺术，学会倾听，学会交流，学会欣赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启示和感受”就将学生的注意力紧紧的抓牢，也就无需烦恼自己在课堂中的失态。 2、课堂教学是检验常规的最好的方式。每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。我自己目前的课堂教学情况，主要问题是：学生厌学，上课根本不听；教师上课缺少诱惑力。针对这一问题，我上课特别注意教学情景的创设，从而渲染课（自第一，请保存此标记。）堂气氛，激发学生的兴趣。对

18、于物理学科这一点是特别明显的。物理抽象而有趣，如果让学生只死学知识点，学生会觉得乏而无味；而如果教师一堂课总是和学生去分析生活中一些有趣的现象和实验，学生会情绪很高涨，兴奋点很高。当然这需要教师课前要好备好课，充分调动所有的“课内外的资源”；同时要求教师要不断的学习，多听课，学习他人长处，克服自己的缺点，迅速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己认真负责，对学生认真负责。 3、要及时做好课堂反思，教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依赖的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了，如何才能成功，通过什么方法可以做得更

19、好？当时自己可以如何应对？ 总之，通过这次的教学常规月活动，我学到了很多，也找到了许多自己的缺乏，在以后的教学工作中，我要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的效劳于学生。通过学习，我认识到，要成为一个合格的教师，首先就应将日常的教学常规落实到底、落实到位，但这说得容易，做得难。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索! 在反思中成长 小泊头镇中心小学教学常规月活动总结 一、教学常规中存在的问题 教学常规是教师在整个教学过程中必须遵循的标准要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是深

20、入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的根本保证。教师在教学常规执行过程中有了哪些新的变化？这些变化是否影响已有的教学常规条例的落实？学校该如何突破率由旧章的限制，实现科学有效的常规管理？通过听课、查阅资料等方法获得了许多一手的材料。 （一）关于上课 目前我校课堂教学有以下几个特点： 1大局部教师的教学思想正在逐步更新，慢慢开始形成民主、平等、和谐的课堂气氛。课堂上没有有训斥、批评、挫伤学生的现象，老师们正努力做到尊重学生，鼓励学生，注意保护学生的学习积极性，发挥学生的学习主动性。但是面向全体，尊重差异的学生观在课堂教学中仍没有建立，由于班额人数过多，学习根底参差不齐，一局部学生还不

21、能得到教师的全面关注，在课堂上没有大的进步和开展。 2在教学过程中，有不少教师能自觉地进行课堂结构和教学方法的改革，把教学过程看作师生互动的过程。注意学习方法的渗透，良好学习习惯的养成。一些创新课上，有了自主、合作、探究学习的趋向。但是，这些教学观的变化更多地停留在认识的层面上，没有真正地把新的观念贯彻到教学实践中去。因此，大局部教师的教学仍然是老套套，以讲解为重点，以传授知识为目的，重结论，轻过程。课堂上教师启发不够，学生参与不够，学生主动性得不到充分发挥。同时，教师缺乏教学机智，对学生反应注意不够，影响教学效率。 3绝大多数教师教学准备充分，教学方案设计能表达新课标理念。老师们能依据自己熟

22、悉课标的要求和教材具体内容确定教学目的、教学内容，对教材进行有效处理，根据实际恰当安排教学容量和进度，突出重点。但是，有的教师对任教学科的课标理解不深，导致教学的盲目性。对教材的处理和知能结构缺乏足够的认识，所以出现了不了解教学要求，把不准教学目标和学科特点的现象。如 学习课文不敢串讲又不知如何感悟，数学习题不能机械练习又不会设计情境训练。在教学改革的新思潮冲击下，局部教师感觉课堂教学无法定位，不知如何进行教学，这说明局部教师的教学能力和水平离新课程的要求还有很大的差距。 4局部教师有了进行学科间知识渗透的意识，认识到培养学生实践能力，综合能力的重要。由于教学资源的限制，教学条件的简陋，有些课

23、程中安排的综合实践性的教学活动不能落实。 5教师认识到了学习使用现代化教学手段进行教学的重要性。教师们也很努力地在教学实践中使用各种现代化教学手段，丰富课堂教学方法。但是个别教师仍然一支粉笔，一本教本。脱离了多媒体教学的课堂显得死气沉沉，没有生机活力。 二、关于备课 备课是上好课的前提。大多数教师备课重视学情的研究，教学方案的设计讲究科学性、实效性。兼任多门学科的教师，灵活采用了备好“主科”，简写“副科”的方法，既减轻了教师繁重的写教案负担，又到达了备好课的目的。 备课不是抄教案。老师们均有此共识。一些教师为了应付检查，一味追求形式，无视备课的本质，并且单纯依赖教参，不去寻找其他源头活水。从教

24、案中不难看出，教参仍是教师放之四海皆准的备课法宝。很多教师教案写的是一套，上课教的是另一套。把大量时间放在毫无意义的编造教案上。虽然有些好的教案编写得很科学，但操作过程中受条件制约，执教者本身素质限制，教案也很难执行。 三、关于作业布置与批改 随着素质教育不断推进，减轻学生过重的课业负担工作在我校已取得了实质性的效果。通过座谈，查阅材料，我们了解到目前作业批改情况良好。表达在： 1作业量适当。95%的学生认为教师布置的课外家庭作业量不多，练习本大都能在课内完成。 2作业形式灵性多样。过去的那种机械性重复抄写作业减少了，受学生喜爱的实践性、开放性作业增多。 3作业批改认真负责。尽管老师们感到每天

25、批改作业工作量大，但大局部老师认为每天的批改是必要的，充分表达了多数教师良好的敬业精神。此外，作业批改形式逐渐表达出新的教学思想，作业批改中描述性评价增多，鼓励性的个性化的评语出现在了日记和上。 二、今后工作打算 （一）转变观念，加强理论学习，提高教师的职业道德水准，增强责任感 认真执行教学常规是教师的根本职责。从实际的情况来看，有相当一局部教师认为自己的常规工作是为了应付检查，是处于一种迫不得已的境地，甚至还有的教师说如果不检查教案可能不会备课。备课是教师的职业劳动，有些教师虽然检查时有教案可查，但同样没有备课，其教案是于教学参考资料或网上教案，没有经过自己的比拟分析、深思熟虑、全盘照抄，以

26、致于进教室后随心所欲另搞一套。新课程将会让教师们认识到：认真执行教学常规的过程就是教师自我开展的过程。教师是学生学习的促进者的角色定位，教学重在如何促进学生“学”的重心转换，将使得教师在常规工作中产生强烈的紧迫感。广阔教师必须不断加强自身修养，增强责任感。 （二）根据课程改革精神，对教学常规的内容和要求作新的调整 1备课。首先要坚持“不备课不得上课”的原那么，任何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次，要正确理解，处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智开展上。备课是教师个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式，而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、表达个性的教案。要废除假教案，力求多一点实质少一点形式。 2上课。课堂教学是实施素质教育的主地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师要树以学生开展为本的教学观。在教学过程中，教师应与学生积极互动、共同开展，成为学生学习和开展的组织者、引导者和促进者；应处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养