英文绘本在小学英语阅读教学中的应用

1、    英文绘本在小学英语阅读教学中的应用    【摘要】英文绘本以十分精美的图画和简洁的语言营造了独特的、富有吸引力的情境，能夠吸引儿童关注，调动儿童阅读的兴趣。因此，在小学英语教学中，考虑到小学生的个性发展特征，教师可以引入英文绘本开展教学，提升阅读教学的趣味性和高效性。【关键词】英文绘本；小学英语；阅读教学【作者简介】季力慜，苏州市带城实验小学校。引言阅读英文绘本，是在阅读中自然习得语言知识和能力的重要的学习方式。因为英文绘本故事性强，且具有一定的生活性，学生在阅读英文绘本的时候能够感受到绘本故事和现实生活的紧密结合，从而激发阅读兴趣，提高阅读效率

2、。一、英文绘本的特征英文绘本十分贴近生活，具有强烈的故事性和趣味性，语言也比较简洁明了，容易识记，因此在小学生中备受欢迎。1.贴近生活。英语绘本与学生的生活十分贴近，学生可以通过英语绘本的阅读来丰富生活经验，提高自我认知能力。比如绘本goodnight moon，讲述的是一只小兔子准备上床睡觉，随着夜色更深，房间更暗，它向周围每一样东西道晚安。这与小学生的生活经验是十分相符的，所以能够引起学生的共鸣。2.故事性、趣味性强。英文绘本相对于英语课本中的阅读材料，更具故事性和趣味性，其描述的故事通常十分生动，情节也环环相扣。比如绘本rosies walk，讲述的是一只名叫萝丝的母鸡和一只狐狸的有趣故

3、事。狐狸想要追逐猎物萝丝，却屡屡受挫，整个故事让人忍俊不禁。3.语言简洁明了。英文绘本的读者通常是儿童，因此语言会简洁明了，相对于教材中的阅读更易懂。比如绘本brown bear brown bear，what do you see？绘本每一页只有短短几句话，且十分押韵，容易引发小学生的诵读兴趣，培养学生语感。二、小学英语阅读教学中如何应用英文绘本绘本应用于小学英语阅读中，对于激发兴趣、提高效率的确是十分有效的。那么具体而言，教师应该如何应用绘本呢？1.选择适合小学生阅读的英文绘本辅助教学。儿童在进入小学以后，开始初步系统地接触英语，因此此时的儿童在英语绘本选择方面尚不明确。教师应该合理选择适

4、合小学生阅读的英语绘本来辅助阅读教学。比如，教师应该选择符合学生语言发展水平的绘本，尤其是要符合学生的词汇水平，故事文本的生词不宜超过总字数的百分之三。教师还可以选择一些语言重现度高的绘本，或选择词汇句子重复较多的英文绘本，这可以让学生在阅读中不断地重复积累知识，加深对语言句子的理解和掌握。同时，教师还可以在英文绘本中适当地加入新的语法和句式，使学生循序渐进地学习，从而更好地掌握英语知识。2.将多媒体技术融入英语绘本所选的绘本教学中。很多时候，我们所拥有的绘本是有限的，难以满足学生阅读的需要，有时也难以与教材相匹配。为此，我们可以借助多媒体技术，融入英语绘本教学之中，利用多媒体课件来图文并茂地

5、展示绘本内容，使学生更清晰地看到更多有趣的绘本。比如，brown bear， brown bear， what do you see？阅读中，教师可以将图片制作进课件之中，将每一个动物以大图形式展现在学生面前：brown bear， brown bear， what do you see？（棕熊，棕熊，你看到了什么？）i see a red bird looking at me.（我看到一只红色的鸟在看着我。）red bird， red bird， what do you see？（红鸟，红鸟，你看到了什么？）i see a yellow duck looking at me.（我看到一只黄色

6、的鸭子在看着我。）ppt展示的过程中，学生看到了图片（棕色的熊，红色的鸟，黄色的鸭子），在头脑中深化了对动物和英文单词的联系，深化了对颜色词汇的印象，也深化了对句型的印象。当然，像这样韵律感十足的绘本，教师也可以利用多媒体播放语音或者绘本改编的儿歌，让学生在动感的旋律中产生浓厚的兴趣。3.引导学生发挥想象力创编绘本。小学生的想象力是天马行空的，在阅读绘本的过程中，教师可以引导学生充分发挥想象力，创编简单的绘本，在创编绘本的过程中感受创作的乐趣，也提高阅读的兴趣。仍以brown bear，brown bear，what do you see？为例，学生阅读完这个绘本之后意犹未尽，教师可以引导学生

7、接着进行仿写和续写，将仿写和续写的内容创编为一个新的绘本，并请学生将续写的动物画出来，为其配上图，制作出自编自绘的绘本，在班级甚至校园里进行展示。这样，每个学生都能够亲自创编出属于自己的绘本，配上自己亲自绘制的图片，装订成册，在同学之中进行展示，既巩固了学生对于绘本中句型和词汇的掌握，也激发了学生阅读和英语写作的兴趣，同时更增强了学生的自信心。三、结语考虑到学生阅读素养培养的内在需求，教师可以积极地引入英文绘本阅读来突出早期英文阅读的启蒙性和情感性，着力培养学生“爱阅读、会阅读、能阅读” 的兴趣和能力，使英语阅读能力在轻松的绘本阅读中得以提升，为学生后期的英语阅读学习和阅读素养的培养打下坚实的基础。参考文献