浅议小学英语课堂中新课程理念教学渗透

1、浅议小学英语课堂中新课程理念教学渗透摘要：英语新课程理念以描述学生”能做什么”为 主线，强调学生要能用所学的英语做事情。要通过创设良好 的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己 的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感，通过交流与 合作发展交流与合作的能力。关键词：优化情境；手段新颖；激发情趣；活学活用 中图分类号：g623. 31文献标识码：b文章编号： 1006-5962 (2013) 08-0141-01新课程理念将英语课程的总体目标确定为学生综合语 言运用能力的形成，这一目标的确定，使学生既有较强的英 语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格， 从而为终身学习和发

2、展打下良好的基础。新课程理念的实效 进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实 的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。英语教师 作为实施新课程理念的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语 学习于生活体验之中。因此，笔者在日常教学中进行了尝试。1创设导入情境在小学英语教学中，用一个好的开端可以使学生带来亲 切的感觉，留下难忘的印象，富有艺术性的开端，让学生自 然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣 和求知欲望，使学生乐学和爱学。因此，教师要巧设开头， 先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态。小学英语 导入新课的方法多种多样，没有固定的模式，笔者经常采用:(1) 歌曲式

3、导入，(2)提问式导入，(3)图片、幻灯等电 教手段导入，(4)悬念式导入，(5)复习式导入等等。例如: book threelesson? 9本课第一部分内容要学5个商店 名称bicycle shop、clothes shop我让几个学生拿上各种道具，扮作卖主，老师介绍每一个卖主是一个商店，我在 一个商店买到一辆自行车，问学生，我们应该给这个商店起 个什么名称呢？ (xxshop),学生就会给出bicycle? shop,以此类推，tea? shop、tire? shop经过这个有趣的小故事的导入，学生学起来特别轻松，并由此可以向 外延伸许多生活中新的内容，shoes ? shop >

4、 pants ? shop逼真的情景，以其声情并茂的优势将抽象，枯燥、 呆板的语言文字变得直观、形象、明了、清晰，使语言的功 能在动态的画面中得到充分的体现，使学生对语言的感知理 解更为深刻。2教学手段多样化2. 1 随机应变。例如：把"stand up, sit down"。 这一环节提前，激发学生学习英语的兴趣，让学生觉得学英 语原来是如此地有趣。在第一堂课的单词教学中就可以适当 地添加一些动物、植物的单词，或者可以把下一单元中的单 词提前教，例如"duck, monkey, dog”等等。还可以要 求学生根据学过的单词，自己编一个小故事，题目为”我的 生物园

5、”。鼓励学生利用学过的单词，自己编小故事。2.2在教学中常用各种方法，例如”表演法”、”竞赛 法"、”游戏法"等。例如：在讲授"tack about it?'这 一模块时，笔者就鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。 如"i am hungryo "（可以作饥饿状）;"i am thirty。" （可以作口渴状）；还可以鼓励学生上讲台当”小老师”， 领读句子。让学生模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励 他们学着使用课堂用语。例如说："stand up" "very good" ,

6、"sit down , please”。在教单词或句子时，笔 者经常带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读 语调，孩子们特别喜欢。” big”两手张开画个大 圈，” small”用两手指做个特别小的小圈，"strong"出 示手臂，并鼓起肌肉，” thin”做一个瘦的动作。学完单词 后，老师做出动作，学生就会说出这个单词。此外，在巩 固新课时，笔者也经常引进竞争机制，给学生一个自我表现 的机会，符合小学生争强好胜的心理特征。许多学生跃跃欲 试，尤其自我表现力强，得到老师表扬的，甭提有多神气了。 还常常让学生”唱英语歌曲”、”说绕口令”、”做游戏” 等。由于

7、教学方法的多彩多姿，课堂教学充满了生气，学生 学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。2.3运用边画边说的教学模式。绘画是一项眼、手、脑 等并用的活动，具有直观、生动、形象等特点，它一则可以 引起学生兴趣，二则可以帮助学生记忆，提高学习效率。有 一次学生关于颜色的单词，学生很容易混淆，于是笔者教了 学生这样一首儿歌：”小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔， 画片天空是蓝色，blue, blue是蓝色；画朵白云是白色， white, white是白色；画片草地绿油油；画串香蕉是黄色, yellow , yellow是黄色；画个茄子是紫色,purple , purple 是紫色；最后拿起

8、黑色笔，black, black是黑色；对这镜 子画自己，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找mummyo "3培养学生学习习惯兴趣、知识和习惯是现代小学生最需要的，也是我们英 语教师所追求的。教学方式的转变，活跃了课堂与生活的距 离，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听 说英语的整体素质得到了较快的提高。教师只有不断地激发 学生的学习兴趣，培养学生学习英语的习惯，引导他们多参 与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动，让学生”动”起 来，让课堂”活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地 获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。另外，创造课外 英语环境，对于学生来说是十分必要的。老师课外

9、带头说， 无论在校园中还是楼梯口碰到学生，笔者总会用最简单的语 句打招呼："hi! boy, how are you? ” 一段时间后，学 生课外见到我，就会争先恐后地用英语招呼我，养成了用英 语进行交际懂得习惯，有效地提高了学生的听说能力。总之，新课程理念所倡导的”以人为本”的理念要求教 师的教学设计与教学活动都要符合学生的本能与天性。生动 有趣、重在实践的语法教学方法有助于营造出一个人性化的 教学环境，不仅有利于调动孩子的学习积极性，提高教学效 果，还有利于孩子身心、情感的健康发展。在小学英语课堂 教学中渗透新课程理念，不仅要充分体现”以学生为中心" 的教学思想，最大限度的发挥学生的主体性，让学生乐于学 英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人；而且还要 使教学活动的设计要符合新课标理念下新的教学目标与要 求，要能真正代表学生，激发学生的学习兴趣，并让学生在 多元化评价中形成持久的学习动机，在完成任务的过程中体 验学习成功的