小猪变形记绘本阅读教案

1、小猪变形记绘本阅读教案教学目标：1、通过老师大声读，同学动情读、参加演，让同学感知故事；2、初步熟识到做自己最幸福；3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好；教学过程：一、激趣导入： 意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本 1、今日我们的课堂上来了一位小客人；让我们猜猜它是谁？板书：小猪这是一只怎样的小猪？指说3 5 人板书：可爱2、关于这只小猪仍有一个好玩的故事呢二、导读故事，体验想象；第一部分：变长颈鹿（听故事）1、师讲 ：“这一天，小猪觉得很无聊但是没走多远”边讲边出示p1-5 图及文字播放声音，发生什么事啦？指说 5 6 人；生回答后出示摔跤图p6-7 ，老师

2、续讲：更刺激的探险！2、共享体验：小猪做了什么好玩儿的事？板书：长颈鹿要是你看到这只踩着高跷摇摇动晃的小猪，你会对他说什么？指说 2 3人（过渡： 看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去查找更刺激的探险；其次部分：变斑马1、师讲 ：故事 p6：“仍没走出p9 你立刻就”；（强调“不是”“是”）播放喷水声“哗啦”，看！发生什么啦？指说 12 人老师续讲： 仍没等身上的水全干，小猪又想到一个好想法；第三部分：变大象1、小猪有了什么好想法？指说 1 人2、猜猜看，他怎么学大象的？指说 5 6 人3、谁会接着读？指读 2 人4、师：“小猪正想争论，突然”猜猜这回又会发生什么事？指名 4-5 名同学猜；老

3、师续讲p15第四部分：变袋鼠1、同学读 p16-17 的第一段，你们猜鹦鹉会怎么回答？指说5 6 人（强调句式）2、同学续读第五部分：1、小 猪到底又想到了什么巧妙的好想法？聪慧的小伴侣，你能把这个故事编下去吗？2、预备预备，指名说4 5 人；3、看看故事里是怎么说的，指名分角色读：p20-22 到“泥潭里；”4、你猜，小猪后来仍会怎么做？（指名2 3 人）第六部分： 可是，这时的小猪已经灰心丧气；1、师续讲故事p22“真倒霉！当小猪一点儿乐趣都没有”哪些事被小猪搞砸了？回忆并板书老师续讲故事p22置疑：刚才仍说一点乐趣都没有，现在怎么就那 么欢乐了？指说 2 3 人（学别人是很累的，做自己最

4、幸福）2、总结：出示首页文字，老师作为总结语；过渡：原先做自己是最欢乐的！三、介绍作者，举荐书目小猪的故事就藏在这本书里，他的题目叫小猪变形记，你喜爱这小猪吗 .小猪也喜爱我们这群聪慧活泼的小伴侣，仍给我们留下了礼物呢！ （课件出示：聪慧豆故事盒）快来看看！板书：小猪长颈鹿斑马大象袋鼠大鸟小猪（ 可爱）（苦恼） （ 欢乐）绘本阅读 << 逃家小兔 >> 教学设计【目标预设】1通过阅读整本书，培育同学最基本的阅读才能；2通过看图和推测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练；3感受妈妈对孩子的爱，体会母子情深；一、联系旧知，导入新课1小伴侣们，你们喜爱看图画书吗？为什么？2陆

5、老师给你们讲过哪些图画书？（小黑板出示书名）3今日，陆老师又给你们带来一本图画书；（出示书） 二、阅读封面，明白作者1读一本书要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁熟识这四个字？指名说；（逃家小兔）齐读书名；读了这个书的名字，你有什么问题要问吗？3书名下面仍有两行黑色的小字（介绍作者） 三、阅读故事，感知内容师叙述故事内容，同学边听边看图（部分章节采纳推测阅读，进行语言表达训练和想象思维训练；）四、体会母爱，升华情感1我们的故事就到这儿终止了，告知老师，现在你心里有一种什么样的感觉？（指名说）2闭上眼睛，把刚才的故事像放电影一样在脑子里回想一遍；3睁开亮亮的眼睛，看着老师；你们觉得

6、，这个故事中的小兔子和他的妈妈似乎在玩一场什么嬉戏？（指名回答）捉迷藏；4其实小兔子并不是真的想离家出走，他总是说“假如、假如”；它呀，只不过是想知道他的妈妈有多爱它；所以，这是一场爱的捉迷藏；（板书：爱）谁爱谁？五、布置作业亲子嬉戏：爱的捉迷藏托班语言绘本： 好饿的小蛇一、活动目标：1、懂得故事，感受、懂得小蛇吃各种食物身体变形的故事情节；2、运用适当的词汇描述物体的颜色与外形，愿意表达自己的观看与想象；一、出示绘本封面，引导幼儿观看，激发幼儿的爱好；师：今日老师给小伴侣带来了一个新伴侣，我们一起来熟识一下；（出示小蛇图片）师：看看，这是新伴侣是谁呢？小蛇的身体是什么样子的呢？它是怎么走路的

7、呢？（引导幼儿用适合的词来形容小蛇，并大胆尝试仿照小蛇走路的样子）师：好的，小伴侣，我们来学学小蛇走路，好不好；师：扭啊扭， 扭啊扭， 啊，小蛇们走累了， 我们回到自己的座位休息一下吧！师：一大早啊，小蛇的肚子就开头咕咕叫了，为什么会咕咕叫啊？师：小蛇好饿好饿啊，小伴侣假如肚子饿了要怎么办呢.看看，好饿的小蛇到哪里去找食物了呢？二、老师逐页叙述故事，引导幼儿进行初步的想象师： 好饿的小蛇在树林里扭来扭去，咦，它发觉了什么？这是一个什么样的苹果呢？（红红的的、圆圆的·· · ·）师：你猜猜，好饿的小蛇观察苹果以后会怎么做呢？（幼儿自由想象）师：哇，小伴侣们

8、真厉害啊， 一下子就猜对了， 夸奖自己一下； 好饿的小蛇，张开嘴巴，啊呜咕噜，一口就把苹果吞下肚了，他兴奋地说： “啊 真好吃；”我们来学学小蛇吃苹果的样子好不好；师：小伴侣猜猜看，吃完苹果后的小蛇会变成了什么样子？小结：好饿小蛇吃了苹果以后，身体变成了圆圆的的；它兴奋的回家了；师：其次天好饿的小蛇又扭来扭去找食物了，这一次看看他看到了什么？这是怎么样的香蕉？小蛇看到了香蕉，会怎么做呢？（请个别幼儿自由叙述，学习小蛇“啊呜”一口吃进蛋糕，“咕嘟”一口吞下蛋糕，滑稽的动作，感受故事的趣味性； ）师：吃了相香蕉后的小蛇，肚子变成了什么外形？小结：好饿的小蛇吃了黄黄的香蕉，身体变成弯弯的；师：第三天

9、，好饿的小蛇再次出来找吃的，我们一起来猜猜看，这次小蛇会 找到什么食物呢？是一个带刺的菠萝；小蛇看到菠萝会怎么做？肚子会变成什么样？小结：好饿的小蛇吃了带刺的菠萝，身体变成了菠萝的样子；师：第四天，好饿的小蛇又牛啊牛出来找吃的，呀，这次它找到了什么？一棵长满苹果的大树； 这这次他会怎么做呢？他张开大作，把整棵树都吞掉了；肚子变成了什么样子？这次，小蛇吃饱了没？三、完整叙述故事，体会故事的幽默、好玩；师： 小伴侣， 今日我们学了一个好听的故事，让我们一起看着图片来讲讲这个故事吧；师：小蛇都找到了什么好吃的东西？它吃东西时的声音是怎样的？好饿的小蛇吃了 *，身体变成 * ；四、终止活动让幼儿表演小

10、蛇跟着老师一起出去找食物吃；绘本阅读猜猜我有多爱你一、导入熟识书名；这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不熟识，可是这个爱字你肯定要熟识二、阅读图书1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？2、我们一起听一听这个爱的故事晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈；猜猜我有多爱你；妈妈说：这我可猜不出来；小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多；妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作， 嘴里说： 我爱你有这么多？谁来和妈妈比比

11、谁的爱多；小兔子为什么要把手张开？（由于她爱妈妈）小兔子说：我爱你始终到我的手指头，妈妈说，我爱你始终到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说： 我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？ 跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你；举手指头的方法：说：我爱你始终到我的手指头；小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多美丽

12、我就有多爱你？三：谈话活动老师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？你能用什么来说说看对妈妈的爱！围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你；等等说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里；这里的爱多吗？请把你的爱告知你爱的人，你最爱谁呢？温情的狮子教学设计教学目标：1阅读绘本故事，明白故事大致内容；2.熟识文中显现的生字新词，积存文中美丽词句；3.感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的感情；4.学习狮子哆哆温存和善，有情有义，知恩图报的好品质；一、导入诵读 :孩子们，你们的诵读让老师感到非

13、常幸福，有一只小狮子的故事更令我感动，你们想听他的故事吗？2故事的题目叫温情的狮子；（板书）在你的印象中狮子是什么样的？（同学发言：凶残的、凶残的、可怕的、恐惧的）可是今日老师讲的是温情的狮子，温情是什么意思？（温存）（温存）谁来读读这个词？（指名同学读）3看到这个题目，你最想知道什么？（同学质疑）让我们带着这些问题一起来读绘本；二、介绍扉页作者1（师打开扉页）你看到了什么？（我看到了狮子在漫步；我看到了狮子在吼叫；我看到了狮子在睡觉；我看到了狮子在练功；）2（师连续翻页）你又看到了谁？（这是这个故事的作者；）好，现在就让我们进入故事；三、讲故事1看到这幅画面， 你有什么疑问？你最想说什么？让

14、我们一起走进故事中； “在某国郊外的动物园里有一只失去了爸爸妈妈的小狮子，小狮子孤苦伶仃，成天浑身颤抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”；动物园给它找了个狗妈妈，狗妈妈胖乎乎，圆墩墩，大家都叫它胖墩儿；”你从这两段文字中明白到了什么？指导写法；2狗妈妈又是怎样对待小狮子的呢？让我们一起来看其次幅画面； 看到这幅画面你最想说什么？ （多么慈爱的狗妈妈！ 多么幸福的小狮子！ 他们在干什么呢？）“狗妈妈唱摇篮曲给哆哆听：小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉；好好睡觉睡好觉；宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶；小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉啦！” （同学跟着老师念摇篮曲 ）3“狗妈妈为了培育小哆哆付出了自己全部的爱；”看画面，你观看

15、到了什么？（此时画面显现的是狗妈妈给狮子喂奶，饭前检查哆哆的手指等细节）你认为这是一位怎样的妈妈？4“在狗妈妈的细心抚养下，小哆哆变得很温存；它一每天长大，长得比狗妈妈仍要大啦； ”“小哆哆长成了一头大雄狮，可狗妈妈却一每天的老了，但是身体仍很牢固； 猜猜看， 接下来会发生什么故事？（同学大胆推测接下来的故事内容；）5我们一起回到故事中；看画面，你看到了什么？这是哆哆和狗妈妈分别的画面；“有一天，哆哆被送到城里的动物园去，在山村的路口，狗妈妈和哆哆分别了；”读到这段文字，看到这幅画面，你想起了什么？哆哆舍得离开和它每天相处的妈妈吗？它会怎么想？（它会想： 妈妈我走了，谁来照料你，陪伴你呀；他会

16、想，妈妈我不想和你分开；）而狗妈妈呢？看到马车越来越远，它会怎样？（它很难过，很难过；） 它是多么舍不得和哆哆分开呀！我们来看看狗妈妈的表情，此时的狗妈妈多扫兴，多难过，一个人站在路口多孤独呀！真是“儿行千里母担忧呀”！6哆哆离开妈妈是不是就会把他的狗妈妈遗忘了呢？我们一起去看看哆哆；“几年过去了，狮子哆哆现在是马戏团的大明星了；可是到了晚上，哆哆就会思念狗妈妈，想起那首温情的摇篮曲；”同学回忆摇篮曲 ；7听到这熟识的摇篮曲，哆哆会怎么做？看画面，哆哆做了什么？他要去做什么？“哆哆使出浑身的力气，撞坏笼子冲了出去；”这里面用了几个动词？说明白什么？我们应当怎样去读这段文字？8.再看，此时的哆哆

17、像什么？我们该怎样去读这一段话呢？“快跑！哆哆如同金色的风； 快跑！ 多多就像发光的箭；快跑！ 多多的棕毛迎风飘动；快跑！快跑！快跑！ ”9. “城里一片纷乱，端着来复枪的警察在追逐狮子；”10.狮子会到哪里去找他的狗妈妈呢？找到妈妈的哆哆又是怎样的心情呢？ 他们会说些什么？观看画面说一说；我们一起来读一读这段话；“在小城边的白雪掩盖的小山坡上，哆哆见到了自己的狗妈妈！狗妈妈已经老态龙钟，看上去已经奄奄一息了；”“妈妈，这次我们再也不分开了，永久 在一起；”哆哆在找到了妈妈？狗妈妈现在变成什么样子了？哆哆对妈妈说了什么？我们该用什么样的语气来读？一头大雄狮，怀里紧紧抱着老态龙钟的狗妈妈，这个画面多么的感人；11“就在这时，警察下令开枪；”假如你是一位明白哆哆的人，你会怎样阻挡警官的命令？“不行以开枪的，哆哆是一只温存和善，有情有义的狮子；” “可是”哆哆把狗妈妈紧紧的抱在怀里倒下了；”这到底是怎么回事呢？（就在