《六年级上册音乐教案》

1、六年级上册音乐教案 六年级上册音乐教案1 第一课时教学内容：1、综合训练：旋律连接。2、歌曲：党的关怀亲亲的哩一声部学唱。教学目标：1、指导学生亲切、热情的演唱党的关怀亲亲的哩，抒发他们对党的真挚情感。2、通过旋律连接的填空练习，培养学生对旋律创作的兴趣和初步的写作能力。教学重点：学唱歌曲一声部部分。教学难点：旋律连接的填空练习。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：（书第40页综合训练1）注意：用稍快速度来演唱，注意声音要连贯，音阶要清晰，口形要正确。二、综合训练1、两人为一组，念熟第一条乐句谱子，再跟琴唱一唱。2、（教师带领学生分析乐句旋律特点。）学生讨论：这条乐句旋律上有什么特点

2、？（注意观察每一个音符）结论：骨干音是“do”、“mi”、“sol”，第一乐句落在属音sol上，有半终止感，这条乐句结尾应该落在do上。3、两人一组，讨论创作旋律。跟教师的琴声唱一唱，看谁连接的流畅、通顺。4、（第二乐句处理办法同第一乐句。）第二乐句骨干音是“la”、“do”、“mi”，该句为五声羽调式，结束音应该落在la上。三、学唱歌曲党的关怀亲亲的哩1、教师介绍党带给我们今天的幸福生活是多么不易。（讲一些革命、改革开放的事情给学生听一听，提高学生的学习兴趣）2、听录音范唱，请同学跟着用la来哼哼。请学生说说，这首歌曲特点，听后感受？3、学唱曲谱：两人为一组，将歌曲的歌谱读熟。教师带领复读。

3、跟琴视唱曲谱。4、有感情的朗读歌词。跟琴视唱歌词。反复练唱。四、听音乐下课。板书设计：党的关怀亲亲的哩稍快热情民歌风格课后小记：第二课时教学内容：1、歌曲：党的关怀亲亲的哩学唱。2、歌曲处理。教学目标：指导学生亲切、热情的演唱党的关怀亲亲的哩，抒发他们对党的真挚情感。教学重点：歌曲：党的关怀亲亲的哩学唱。教学难点：运用各种力度记号来唱出歌曲的情绪。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、歌曲：党的关怀亲亲的哩学唱。1、以独唱、齐唱的形式检查学生对第一声部的掌握情况，抽查5人次。2、全体学生唱一遍歌曲。教学生第二声部，掌握节奏。3、师弹琴，让第一声部用“u”，第二声部用“mi”唱

4、。4、把歌曲加入进去，让学生体会歌曲与词的结合。把学生分成两个声部，以亲切、热情的情绪唱好歌曲。三、歌曲处理：1、集体有感情的演唱歌曲。2、请同学观察：书中出现了哪些力度记号？把它们找出来，分别唱一唱。3、这首歌曲与以往我们学过的不同，出现了很多间奏？提问：有间奏就代表休止吗？我们应该怎样演唱这一部分？练唱。4、找出这首歌中出现的一些衬词和叠词。“嗨”、“的哩”、“高高”、“长长”着重练一练这几个词的演唱。5、有感情的完整的演唱党的关怀亲亲的哩。四、党对我们的关怀真的是亲亲的。下节课我们来欣赏一首北京喜讯到边寨。大家自己来体会。板书设计：党的关怀亲亲的哩力度变化：强中弱中强强中弱很弱中弱课后小

5、记： 六年级上册音乐教案2 课 题 凝固的音乐建筑课 时 2 课 时教学目标显性目标 应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。隐性目标1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。重点 欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，

6、认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。难点 认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备 课件、图片、资料教学过程 第一节教学流程一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。二、导入新课1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐建筑。6.板书课题凝固的音乐建筑 学生闭上眼睛聆听。欣赏

7、古建筑图片。回答问题。三、讲授新课 （一）、中国古代建筑欣赏1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。a、 故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。b、 云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙1.学生欣赏分析。（学生知道的要请学生回答。） 六年级上册音乐教案3 教学目标：1、能够学会有感情的朗诵卖火柴的小女孩。2、能够用合适的背景音乐为卖火柴的小女孩配乐并进行朗诵。3、能主动积极地参与综合性艺术表演活动。教学重点难点：选用合适的背景音乐为卖火柴的小女孩

8、配乐并进行朗诵。引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆的参与表演。教学过程：一、情境导入1、同学们，大家好，欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。大家平时喜欢看动画片吗？你们想知道一部好的动画片是怎么制作成功的吗？你可以根据动画片的内容把他即兴模仿表演出来吗？今天我们就一起来尝试一下，我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧，下面我们首先来听听这部影片的插曲。2、请你们告诉我这幕童话剧的名字和他的作者，今天我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作，首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想象这幕童话剧大致可以分为几段？（课件播放没有声音的动画片）二、体验探索1、

9、通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起个小标题吧！2、大家觉得这部动画片少了什么？3、接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作，为了提高工作效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。4、各组的方案都基本出台，下面我们分别来看看学生可能出现的方案第一段寒夜卖火柴 悲歌第二段五次点火柴 祝你圣诞快乐梦幻曲第三段冻死在街头 梦幻曲或悲歌分组上台展示三、综合表演1、学生集体合作表演2、生生自评互评，老师引导，归纳学生意见，评出最佳表演组合。四、总结全课 六年级上册音乐教案4 教学目标：了解歌曲创作的

10、背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表达的中心思想只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。教学过程：一、音乐导入、创设情景、引出新课1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？教师弹奏献给爱丽斯片段，请学生说出是谁的作品。2、提问：你还听过贝多芬的哪些作品？ 他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？3、现在老师就带大家走进美妙

11、的音乐殿堂，去了解一下这位伟大的作曲家多芬。二、走进音乐圣人贝多芬1、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。2、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。（简介：路德维希凡贝多芬 （17701827） 伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。 贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城-波恩。他的祖父是波恩宫廷乐团的乐长，父亲是一个宫廷男高音歌手。贝多芬自幼便已显露出他的音乐天才，父亲急于把他培养成为一个象莫扎特那样的神童，从小就逼着他学习钢琴和小提琴，八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲，但是，他在这段时期中所受的音乐教育一直是非常零乱和没有系统的）三、走进名曲欢乐颂1、欣赏欢乐颂结

12、合课件通过欣赏欢乐颂的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？2、学唱欢乐颂提问：你想用什么方法学习这首歌？试用学生提出的方法学唱，解决难点。全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。教师指挥，全班有感情地齐唱。四、拓展、延伸、运用1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。2、学生小组合作、讨论，将欢乐颂这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。3、分组上台表演，相互评价。4、教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。五、小结1、用一句话说出你了解的贝多芬。2、我们从他身

13、上学到了哪些精神？ 六年级上册音乐教案5 单元教学内容1唱歌：当五环旗传到北京的时候。2欣赏：奥林匹克号角手拉手巴塞罗那。3音乐活动：“奔向20_(请自填)”。单元教学目标1通过欣赏乐曲奥林匹克号角，了解乐曲结构，为乐曲划分段落，培养分析乐曲结构的能力。感受奥运赛场上运动员奋勇争先的激情。2学唱歌曲当五环旗传到北京的时候。通过对比法聆听歌曲，感受两个乐段的不同情绪以及乐句与乐句之间的力度变化。通过有感情地演唱，表现少年儿童朝气蓬勃的面貌和拼搏锻炼的坚定信念。3欣赏歌曲手拉手巴塞罗那，向学生介绍奥运会主题歌曲。感受各国的风土人情，了解异国文化。4通过“奔向20_(请自填)”这一综合性的活动，引导

14、学生对奥运知识的渴求，使学生增进对奥林匹克运动的了解，让20_(请自填)年北京奥运会成功举办的点点滴滴都留在孩子的心中。同时在综合性活动中，提高与他人合作的能力。单元教学重、难点教学重点：1欣赏乐曲奥林匹克号角。2学唱歌曲当五环旗传到北京的时候。教学难点：活动“奔向20_(请自填)”。学生学习过程中可能出现的问题及解决措施问题1：讲解歌曲当五环旗传到北京的时候时，切分音强弱拍学生会掌握不好。措施：练习时老师先引导学生读出切分音的节奏，强调重音位置把握好节奏韵律。问题2：歌曲当五环旗传到北京的时候第一乐段与第二乐段情绪与力度形成鲜明的对比。措施：练习演唱时，老师引导学生利用控制气息的方法把握歌曲

15、力度、情绪的变化。单元主要教学方法听唱法、对比法聆听、讲授法、合作学习法、多媒体演示等方法。 六年级上册音乐教案6 教学目标：能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲猜调，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。教学重点、难点：用轻快、明亮的声音有韵味地演唱猜调。教学课时：一课时教学过程：1、导入2、师：云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。请听。3、听赏猜调4、提问：（1）、歌声在问什么？你能否尝试模仿？（2）、这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？（生：对唱）教师小结：这是一首云南儿童游戏时

16、对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，对方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。5、学唱歌曲：（1）、师生以对答等形式学唱歌曲旋律。（2）、跟伴奏唱歌词（3）、加入前倚音演唱师：歌曲情绪上有什么变化？生：（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。）（4）、用多种形式演唱歌曲。（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答。）6、猜谜活动：（1）、学生分组讨论。（设计谜语并用对歌形式表现。）（2）、学生参与表现。（分组进行对答游戏。）7、课

17、堂小结。 六年级上册音乐教案7 教学目标通过划拍的方法，感受6/8拍的强弱规律。教学重、难点理解6/8拍的强弱规律，能跟着老师击拍，要击出“强、弱、弱、次强、弱、弱”的强弱规律来。教材分析歌曲啊，高山分两个部分，第一部分八六拍，音乐具有叙述性，优美而平静。第二部分为两个乐段，四四拍。第 二乐段在两句“啊，高山”富有想象的音调后，节奏突变，大量使用附点音符和八分休止符的节奏型，表现了青少年向科学高峰进军的顽强意志。第二乐段歌词的名言，音乐变得宽广起来，表现了青少年宽广的视野和心胸。第一、二部分虽然节拍不同，但在音调上仍有紧密的联系。教学过程一、新课导入介绍爱因斯坦的名言诗词中的警句“世上无难事，

18、只要肯登攀”，引出歌曲内容。二、欣赏啊，高山1初次聆听啊，高山感受节拍特点。教学要求：学生听赏歌曲时，在强拍的时候拍腿，感受歌曲的节拍特点。2学习八六拍。教学要求：请同学跟着老师击拍，要击出“强、弱、弱、次强、弱、弱”的音响来。学会八六拍指挥图式。3聆听啊，高山第一段。教学要求：（1）学生随啊，高山的录音作八六拍指挥练习。（2）学生随歌曲录音晃动身体，用律动的方法感受八六拍悠荡、抒情的节奏特点。4聆听啊，高山第二段。教学要求：感受八六拍的节奏特点。第二乐段节拍与第一乐段有什么不同？师：请学生们在强拍的位置上拍腿，分辨出歌曲两个乐段的节拍有什么不同。你能根据节拍的变化，进行相应的指挥吗？生：随歌

19、曲的节拍区分八六拍节奏和四四拍节奏特点。5感受节拍特点。师：歌曲中有很多的附点音符出现，对歌曲情绪的表现有什么作用？生：附点音符的使用使音乐充满动感，表现了青少年积极向上、勇攀高峰的顽强意志。6再听歌曲体会、感受歌曲的特点。三、课堂小结歌曲啊，高山的歌词是根据诗词中的警句“世上无难事，只要肯登攀”而创作的，让我们记住它并运用到今后的学习工作中。有兴趣的同学还可以找一些励志警句我们交流一下。 六年级上册音乐教案8 教学目标1通过模唱的方法，唱好四分休止符、八分休止符和顿音，使演唱更加生动。2两声部合唱，做到节奏和音准基本准确。3从神舟六号、七号的成功发射，引出歌曲蓝天向我们召唤。激发学生树立远大

20、理想，树立为国争光的远大志向。教学重、难点学唱合唱部分的第二声部，学习的方法同第一声部，但要特别注意“#4”和“#5”的音准。歌曲两个声部声音要统一，注意二声部每个乐句的第一小节两个声部节奏错开对应，要求学生要掌握好。教材分析歌曲蓝天向我们召唤为大调式，二段体。第一乐段音区较低，曲调具有叙述性，两个乐句并不对称，但具有平衡感。第二乐段为合唱，在每个乐句的第一小节两个声部节奏错开对应，其他各处节奏均相同，甚至连旋律也有多处相同，为支声性的二部合唱。歌曲的难点在合唱的第二声部，即“#4”和“#5”的音准，教学时应特别注意。教学过程一、导入新课观看宇宙飞船飞天视频。教学要求：介绍神州六号航天飞船和航

21、天英雄杨利伟，激发学生向往蓝天的激情。二、歌曲学习1初听歌曲蓝天向我们召唤。教学要求：感受歌曲的情绪。划分乐曲的段落。师：请同学们说说歌曲的情绪，歌曲划分为几个段落？生：歌曲活泼欢快，演唱时节奏感很强有一种很自豪的感觉。生：乐曲分为两个乐段。前四句是第一乐段，分声部的部分是第二乐段。师：感觉很到位。分析得很准确。2学习歌曲第一乐段。教学要求：了解第一乐段特点。弱起小节，旋律中出现了四分附点、八分附点和切分音等节奏，指导学生演唱。师：请同学们观察第一乐段的节奏有哪些特点？学生自由回答。师：其中四分休止符、八分休止符和顿音的运用使旋律更加生动，但也增加了学唱的难度，我们来随录音模唱。学生进行练习。

22、老师指导学生跟随琴声划拍子学唱。3学习歌曲第二乐段及二声部。师：学唱合唱部分的二声部。（从2音开始，高声部向上级进到3，低声部向下级进到1，如此，高低声部形成三度和声音程。两个声部保持三度音程不变，同时下行。两个声部音程距离较大的地方需要重点练习。）师：合唱部分注意二声部每个乐句的第一小节两个声部的节奏是错开对应，我们来练习。师：还要特别注意“#4”和“#5”的音准。（引导学生练习。）4两个声部合唱练习。教学要求：启发学生用活泼跳跃的声音演唱歌曲。通过两个声部的和谐演唱，更加完美地表现歌曲内涵，表现出少年儿童积极向上、立下远大志向为国争光的精神面貌。两声部合唱，做到节奏、音准基本准确。师：这首

23、歌曲的情绪活泼有一种紧张积极向上的感觉，让我们注意附点音符的唱法，使我们的歌声有一种向前推动的感觉，请同学们体会一下。学生进行演唱。师：演唱“飞吧飞吧”时，两个声部怎样利用力度的变化把歌曲的层次表现出来？生：轮唱时第一声部强一些，第二声部弱一些；合唱时两个声部按照旋律线的起伏变化运用力度变化表现歌曲的音乐特点。5.跟随蓝天向我们召唤 伴奏完整地演唱。三、课堂小结通过同学们演唱歌曲和两个声部的合作，我们感受了音乐的内涵。让我们为探索蓝天、为祖国的航天事业努力学习吧！ 六年级上册音乐教案9 介绍有关歌曲知识 阳光体育之歌是由教育部、国家体育总局、共青团中央共同组织创作的一首体育歌曲，从20xx年起

24、在全国推广。阳光体育之歌现已制作成mtv，并通过中国教育电视台和教育部官方的网站进行公布。阳光体育之歌由李幼容作词，徐锡宜作曲。主旋律可以齐唱、独唱。这首歌倡导学生走进阳光、走进自然、走进操场，鼓励学生积极主动参加锻炼，培养学生体育锻炼的兴趣与习惯。目前，全国各级各类学校已积极行动起来，结合多种形式的阳光体育活动，对阳光体育之歌进行广泛宣传、播放，积极组织学生学唱，以尽快使阳光体育之歌在广大青少年学生中广为传唱。它也是广播体操七彩阳光的背景音乐。 教学目标：知识目标：1、能用欢乐、充满朝气的声音学会演唱阳光体育之歌。2、知道阳光体育之歌是根据国家教育部推行的阳光体育活动推出的歌曲。并了解阳光体

25、育的相关知识。能力目标：通过歌曲的学习，能积极参与歌曲的表现。情感目标：1、能与同学分享自己参加阳光体育活动的内容。2、通过歌曲的学习和阳光体育之歌mtv的欣赏，让孩子们能感受到歌曲快乐的情绪，了解更多参与到阳光体育活动中的体育活动和游戏，从而能更好的激发学生参加阳光体育活动的兴趣。教学设想：阳光体育活动开展了几年了，但孩子们对于“阳光体育”这个词还不够熟悉。现在上级部门要求传唱歌曲阳光体育之歌，教育部推广第三套广播体操，又赶上第二届阳光体育长跑活动启动之时，于是，我把这首歌曲的教学插入了音乐课堂。为了方便学生的传唱，根据学生的基本情况我降低了难度，只教学了歌曲的第一声部。由于第三套广播体操中

26、的七彩阳光所用到的旋律正好是阳光体育之歌，于是，我就以欣赏七彩阳光导入“阳光体育活动”的介绍，进而导入歌曲v的欣赏，激发学生学习的兴趣后开始歌曲的教学。再以“你唱歌，我表演”的形式进行音乐课与体育课的整合，让学生对歌曲更加熟悉，同时，也巩固了刚刚学习的广播体操。最后以“阳光体育活动” 的“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”口号，让学生伴随着阳光体育之歌走出课堂，进行自己的阳光体育活动。教学重点：学会演唱阳光体育之歌教学难点：能用欢乐、充满朝气的声音演唱歌曲阳光体育之歌并积极参与“你唱歌、我表演”的活动中去教学准备：教学音响、七彩阳光教学设计：一、 播放七彩阳光视频，学生进教室二、

27、 谈话导入：1、同学们，你们喜欢现在看到的广播操吗？它和我们以前做的操伴奏音乐上有什么特点？2、同学们平时的体育锻炼除了做操以外，还参加过哪些体育活动或是体育游戏？3、小结：其实，除了同学们刚刚所参加过的体育活动，同学们现在在大课间操时所跳的集体舞、咱们学校举办的趣味运动会都是源于一个活动，它就是国家教育部推广的“阳光体育活动”。三、了解“阳光体育活动”1、什么叫“阳光体育活动”呢？（音响显示）2、让咱们一起来喊喊“阳光体育活动”的口号“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”四、学唱歌曲。听赏阳光体育之歌1、这首歌曲的旋律，你们听过吗？它就是七彩阳光的背景音乐，你们想学吗？2、再听歌

28、曲，体会演唱的情绪。（欢乐，充满朝气）3、读歌词，体会词意，记忆歌词。4、听老师范唱歌曲旋律，注意节奏（歌曲中的弱起部分）。5、跟琴用 “la”模唱6、师生接唱，师指导有困难的地方。7、师范唱歌曲，生做口型，熟悉歌曲前两段。8、学习结束句的演唱。9、生完整的唱歌曲。10、 生完整的听歌曲，再次感受歌曲。11、 生完整的表现歌曲。五、我唱歌，你表演师：刚才同学们都说到了这首歌曲是七彩阳光的背景音乐，那么，现在咱们一起来边唱边来做第一节伸展运动和最后的调整运动合一合，好不好！六、快乐结束，阳光继续1、同学们，你们今天有哪些收获？2、让我们再一次说出阳光体育的口号“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸

29、福生活一辈子！” 希望每一位同学都能积极地快乐的参加体育锻炼，有一个健康的体魄。3、现在，让我们在歌声中走出教室，进行我们快乐的阳光体育活动吧欣赏歌曲意大利之夏“意大利之夏”或许是最成功的世界杯主题曲，至今仍被资深球迷和歌迷所津津乐道。意大利人将亚平宁半岛上的海风和足球王国对足球运动的理解糅合成迷人的音乐，既悠扬动听，又振奋人心。这首歌有数个版本，英语版本名称为：t be nuber one 原唱录音版较舒缓传统；现场演唱版则加入更多摇滚节奏；因为作曲的是意大利电子乐大师吉奥吉，也有过节奏强劲的混音版。两位原唱者都是意大利最著名的流行乐大师，并且此歌也是两人合作写成的，英语版由意大利最著名的电

30、子音乐先锋吉奥吉·莫罗德演绎。 六年级上册音乐教案10 一、自我介绍随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开始。我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。二、导入新课从外国人唱茉莉花引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。过程：教师导语：季老师教音乐，也会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。看，刽子手们又在磨刀了（

31、开始播放话剧片断）原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。（播放到百姓的场面）此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（茉莉花的旋律响起）或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌

32、茉莉花的旋律（没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子原本是我们中国江苏的民歌茉莉花）大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧图兰多的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱茉莉花的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。（停顿）还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。三、欣赏茉莉花与活动1.历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，茉莉花最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是鲜花调。）2.听旋律老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，

33、是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的茉莉花。拉完一段，看学生状态，“抓住”听得入神的同学：“老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。”教师示范，再拉第二遍。3.原版的茉莉花（屏幕显示歌词）先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为茉莉花。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱）学生回答问题：满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来

34、切身体会一下。（喷洒空气清新剂）茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。4.新版茉莉花民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。（播放新版茉莉花5.屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）。学生对比，知道的确发生了变化。6.师生互动

35、，说说茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）老师今天带来了新鲜的茉莉花茶，我们一起来尝尝。一边泡茶，一边介绍茶道。要说这泡茶呀，可是个非常讲究的活儿。茉莉花茶属于绿茶，一般是将少量茶叶放在杯子里，然后往里面加入开水。水温不能太高，80左右即可，如果温度太高，就会伤害茶叶，影响茶的味道。所以倒水就很有讲究。水壶要高些，这样水会在进入杯子之前降低些温度。水壶在倒时要忽高忽低，这样的倒法还有个好听的名字龙凤三点头。这样就使茶叶在杯子里翻滚，让香味能够迅速得散发出来。请几位同学来尝一尝。说说着茶的味道如何。先闻一闻（有股茉莉花

36、的清香）刚进口怎们样？（有点苦）再喝一口呢？（还是苦）那么闭上眼睛，吸一口气，再感觉一下口中的味道（苦后是一阵清香）是的，苦后方觉甘甜正是这品茶的精髓，这里面也蕴藏着人生的哲理经过艰辛和付出后的得到甘甜才最为珍贵。7.学唱茉莉花今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首茉莉花如何？ 六年级上册音乐教案11 教学目标1通过听赏音乐的方法，感受音乐所表现的情绪。2. 通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现了几次。促进学生对旋律的理解，培养学生分析音乐的能力。教学重、难点1. 记忆乐曲的主题旋律

37、。2. 分辨主题旋律出现了几次。教材分析管弦乐合奏木星欢乐使者由英国作曲家古斯塔夫·霍尔斯特创作。教材选取的是第四乐章，乐曲一开始出现了欢闹的主题似乎众神把天堂都震动了，接着音乐逐渐变得严肃起来，最后出现了书中出示的旋律，宽广而神圣，犹如宗教里感恩歌的音乐。教学过程一、欣赏乐曲木星欢乐使者教学要求：行星组曲简介（包括介绍作者霍尔斯特及乐曲创作背景），使学生对乐曲有一定的了解。二、欣赏木星欢乐使者第二乐段教学要求：在教师的带领下，学生视唱教科书中出示的欢乐颂歌旋律（第19小节），其后的旋律由教师在琴上弹奏，使学生初步熟悉。师：主题旋律的节奏有什么特点，表现了怎样的情绪？生：一开始音乐很

38、欢快，接着出现了节奏比较宽广的主题旋律，表现了庄严肃穆的情绪。1教师完整地演奏这一段音乐，学生边听边挥拍。2复听全曲木星欢乐使者。师：这段旋律在乐曲中出现了几次？学生自由回答。生：感受音乐：主题出现时晃动身体感受主题旋律舒展宽广的特点。三、器乐演奏教学要求：用口风琴演奏欢乐颂歌的旋律，重点是1至9小节。学生进行练习。四、学生创作（可两人合作）教学要求：教师给出创作标题飞船发射、飞船航行、胜利欢庆等内容。学生进行创作。老师提示要在练习前先决定要表达的音乐情绪是什么，再决定节拍，然后决定第一音，顺着试写下去，不要写得太难。虽然只有短短4小节，其中最好要有重复的节奏，结束音要有稳定的感觉。五、作品展

39、示1教师选择公布几个有代表性的学生创作（其中有较好的，也有较差的）。师生共同评论，使学生逐步增加一些旋律创作的理性认识。2 选择几个较为优秀的旋律，师生共同用课堂乐器演奏，激发学生的创作热情。六、课堂小结今天我们创编了四小节旋律，出现的问题一定要改正。在今后的课程中还要不断练习，为今后创作简单的旋律做好准备。 六年级上册音乐教案12 一、教学内容：1、 插旗子2、 拾贝壳3、 放风筝4、 选一选、打一打二、教学总目标：1、 了解学生对本学期欣赏曲的熟悉程度。2、 了解学生对×、×、×节奏的掌握及运用。3、 测试学生在本学期熟记并背唱其中两首歌曲。4、 测试学生用打

40、击乐器为歌曲创编伴奏及伴奏的能力。三、教学过程：【第一课时】、插旗子教师指导学生自己观察几面旗子上写的歌(乐)曲的名称，回忆并试着唱出歌(乐)曲的片段或主题。听教师播放歌(乐)曲，学生在自己课本的小旗子上涂上颜色，后出示答案，学生互相查对，给予成绩评定。、拾贝壳教师先让学生分小组编创节奏，要求编创的节奏有结束感，然后学生自由练习(每个学生都自编一条节奏，力争与他人不同，采用一人编创，小组同学齐模仿的形式进行)，最后小组评定每个人编创的节奏，找出优点与不足。3、我喜欢教学内容及过程：一组织教学:说一说 唱一唱：我喜欢一个人唱的歌（ ）（ ）( );我喜欢和一二个好朋友一起唱的歌（ ）（ ） （

41、）（ ）我喜欢和大家一起唱的歌（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）我喜欢演奏的乐器（ ） ( )( ) （ ） （ ）我喜欢表演的曲目（ ）（ ）（ ）（ ）我喜欢听的音乐（ ）（ ）（ ）（ ）我最拿手的节目是（ ）（ ）（ ）（ ）四、总结;课题音乐宫自我测评 152教学内容及过程：一组织教学:说一说 唱一唱（1）齐唱1.2. 表演者：（ ）小组（2） 独唱1.2. 表演者：（ ）（3） 对唱1. 表演者：（ ）（4） 表演唱1.2. 表演者：（ ）（5） 轮唱1.2. 表演者：全班同学（6） 谁的耳朵最敏锐？听辨三个为一组的节奏型，其中有二个是相同的。指出相同节奏型的排序（每组拍打三次）例：

42、x xx .xx x .x xx(答案：一.三相同。)（7） 谁的反应最快？x .x .x .x .x .x .这些音符，哪几个组合在一起，它的时值等于一个四分音符的时值？有几种组合的形式？例： x x = x二总结： 六年级上册音乐教案13 教学内容：1、歌曲和合唱曲红河谷。2、手风琴曲列布朗底。教学准备：钢琴、录音机、磁带、cd机（盘）等。教学目标：1、学唱歌曲红河谷，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。2、欣赏合唱曲红河谷，通过与齐唱曲的比较，启发学生初步理解合唱的特点。3、欣赏手风琴曲列布朗底，结合歌曲、合唱曲红河谷，让学生初步了解北美洲的欧洲移民后裔音乐与欧洲音乐的血缘关系及其音乐

43、特点。教学重点、难点：重点：学唱、背唱红河谷。理解欧洲移民后裔的音乐特点。难点：（1）唱好红河谷弱起小节和切分音。（2）启发学生理解该旋律与欧洲音乐风格特点的联系。(3 ) 应启发学生从调式、音阶、旋法、节奏等方面来分析音乐艺术的特点。教学过程：一、课前准备播放红河谷音乐片段（设计意图：营造一种音乐气氛，让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。）二、导入新课师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色?（1播放）生：加拿大师：为什么?生：枫叶国旗、多伦多电视塔等。（设计意图：从多媒体播放的音乐风光片中可以看到，辽阔的草原汹涌的江河、枫叶国旗以及

44、多伦多电视塔，学生根据所学知识说出正确答案加拿大，此时背景配乐为加拿大民歌红河谷，为下面的欣赏及学唱作铺垫。采用情景教学法导入）师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识?生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌红河谷。（设计意图：一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。）三、学习、感受与探索x x | x x x x x x | x x. x 0 x x | x x x

45、 x x x | x x x | x x x x x x | x x x 0 x x | x x x x x x | x 1让学生观察这两条练习的第一行节奏和第二行节奏有什么特点?（相同）2让学生读节奏，找出难点（切分节奏），并讲授。3根据拍号和第一小节，讲授弱起小节。4师范读。集体练习（读一读，拍一拍）（设计意图：此条练习与歌曲<红河谷)的节奏是相同的，为学好红河谷打下基础，以合作教学法为主。）师：如果把这条节奏变成活泼可爱的小音符，同学们想不想听一下?（播放）提示：在欣赏时，同学们用手轻轻地拍着节奏。师：同学们想一想，我们欣赏的这首曲子，它的旋律进行是平稳的还是跳跃的?生：平稳师：表

46、现的情绪是欢快活泼还是优美抒情?生：优美抒情师：我们用“啦”来模唱这首曲子。师：这段优美动听的旋律是由哪些音符组成的?一起来认识一下。老师范唱或听录音机范唱。师：老师弹琴，请大家随琴声一起演唱。（设计意图：通过模唱法教学，使学生在这部分的练习中基本掌握整首歌曲的旋律。）师：同学们出色地完成了前面的练习。大家试着填词演唱歌曲。师：简介歌曲：红河谷是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲?生：稍快或稍慢

47、师：两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。生：淡感受师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化?生：活泼欢快师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。（设计意图：通过这两次对比，总结出：同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有

48、差异的。）师：播放录音欣赏合唱版红河谷，并与歌曲红河谷进行比较。生总结：利用声部的穿插、衬托，增添变化，增强厚度，丰富表现力；通过调性转换，丰富音乐色彩。师：通过红河谷这首歌，我们知道，加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方。那里的人们勤劳勇敢、热情好客，期待着世界各国朋友的光临。用什么方式表达我们的愉快心情呢?生：唱歌（设计意图：给每个学生一个展示的机会，让大家了解他们的闪光点，增强他们的自信心和团结协作的精神。）四、拓展延伸师：我们这节课学习的是加拿大民歌，那请同学们也来说一说我们自己国家的民歌，好吗?生：江苏民歌茉莉花、四川民歌太阳出来喜洋洋、山东民歌沂蒙山小调)等。师：同学们的收获很大，

49、说明在刚才的学习中都积极地开动了脑筋。通过这首歌曲的学习，同学们从中学到了什么?生：谈感受师：希望同学们通过这首歌曲的学习，更加珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，建设家园，报效祖国!今后加深对民族音乐的了解和认识，把我们的民族音乐发扬光大!教学反思：音乐是最具有情感的，而红河谷更是从情感出发的一课。怎样才能把抽象的音乐变为可感受的形象来触动学生“爱乡”的心弦呢?1、创设情境，激发情感。运用生动的语言和多种教学手段，创设情境，再现歌曲所描写的情景，引导学生亲身感受，体验作品中流露出的爱乡之情。2、突出学生主体特点，引导学生主动参与、体验，升华情感。并通过学生自编自演，提高创作实践能力，在创作

50、体验中，也升华了自己的爱乡、爱国的情感。 六年级上册音乐教案14 六年级上册音乐教案一、学生情况分析六年级多数学生的音乐知识与技能已经达到一定水平，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会更强。此时，教师要重新认识学生接受音乐作品的潜能，设法让学生在兴趣中、在活动中、在媒体环境中学习更高层次的音乐。教师通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以祖国为荣的自豪感，培养其热爱祖国、胸怀大志的高尚品质以及乐观向上的生活态度。二、教学目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。要注重引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式

51、，增加乐演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。1、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。2、培养音乐感受与鉴赏能力。3、培养表现音乐的能力。4、培养艺术想象和创造力。5、培养乐观的态度和友爱的精神。6、注重培养学生环保意识。三、教材分析本册教材设有八个单元，每单元还包括“唱”、“动”、“奏”、“听”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本套教科书比较重视综合学习。第一层次是音乐教学与不同领域的综合，使单元学习的活动丰富、完整，为学生的实践和创造开辟广阔的天地；第二层是音乐与姊妹艺术的综合，与舞蹈、戏剧、影视、美术等综合；第三层是音乐与其他学科的综合。本套教科书力图把综合性活动自然的、灵活地编织在整个学习过程中。重视学生自我评价反思能力的培养。如在活动提示中设计了许多随机评价的指导，每个单元则有综合性的活动让学生通过展示进行评价。四、教学措施1、认真备课，认真学习音乐课标，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，做到教学目标明确，重难点突出。认真钻研新教材，将人文性和音乐性有机融合与音乐