学生管理学论文范文-关于的管理好班级让每一个孩子都健康成长word版下载

1、学生管理学论文范文:关于的管理好班级，让每一个孩子都健康成长word版下载管理好班级，让每一个孩子都健康成长论文导读：本论文是一篇关于 管理好班级，让每一个孩子都健康成长的优秀论文范文，对正在写有 关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：教育事业是崇高的事业，教育学生是教师的天职。班主任是一个班 的灵魂，培育着未来和希望。班主任不仅要用自己无怨无悔的辛勤耕 耘，教会学生文化知识；更要对孩子们的成长负责，用自己高尚的人 格，教会孩了做人。怎样管理好班级、教育好学生，让每一个孩了都 健康成长？一、悉心呵护，让每朵花儿都灿烂一个孩子只是一个班级的几十分z,但对一个家庭来说，一 个孩子就

2、是百分之百。因此，作为班主任，我用爱心与责任心，服务 每一个学生，“让每朵花儿都灿烂”。1. 日记、网聊，做学生的“知心姐姐”如今的孩子接受信息的渠道多，对自己周围的事物有着自己的 看法与深思，但他们年龄小，是非判断能力弱，急需一个成人朋友领 路。我通过日记与他们沟通。我用心阅读每一篇日记，对学生的每一 篇fi记都给予回应，告诉他们解决同学矛盾的策略、为人了的责任， 给予他们肯定和信心。后来看到我班好多学生上网聊天，我申请加入 了他们的qq群。在群里，我是他们的朋友、姐姐，与他们同乐、同 忧，听他们倾诉，给他们指导，学生感受到的是老师朋友式的真诚与 姐姐般的关爱。日记、网聊，搭起了我与学生感情

3、的桥梁，让我走进了他们的 生活，与他们平等交谈，帮助他们健康成长。2. 特别的爱一一唤起学生对他人的尊重在班主任工作中，常常会遇到一些特殊学生。多年前，江桥小 学被拆，学生被分流到我校各班。我班插进来一个杨洋同学，他因小 儿麻痹症走路一痛一拐。集体活动他只能靠边站吗？不，我坚持在晨 会课读报时间，让他站到讲台上给大家读报，上课也经常喊他发言。 在我的影响下，同学们明白了：他是集体的一员。于是大家也常常帮 助他，并处处关心他在班集体中的地位，给予他生活的自信。在“庆 元旦美文诵读”等活动中，不见了他渴望而无奈的神情，取而代之的 是和同学们同欢笑，共成长。3. 倾心关爱一一抚平学生心灵创伤教育家陶

4、行知说：“真教育是心心相印的活动。”教育学生的 过程就是师爱付出与流露的过程。在我们班，李颖同学父母离婚了。 有一次课间活动，李颖找到我，泪汪汪地说：“吴老师，班里的同学 谈论我，笑我爸妈离婚了。”我赶紧拉她坐下来，对她说：“不要哭! 要坚强些。父母之间的矛盾解决不了，不是你的错。你聪明善良，别 的同学都羡慕你呢。”她点点头。后来我从李颖在日记中了解到妈妈不让她去爸爸那儿。下班之 后，我来到李颖家，向她妈妈汇报了李颖在校的好表现，同时告诉她, 做家长的应该明白：孩子的健康成长不能缺少父爱。几次家访，她妈 妈理解了许多。现在李颖周末就去爸爸那，灿烂的笑容乂写在她的脸 上。对缺少关爱的学生，我体贴

5、他们，主动为他们排忧解难，用师爱 抚慰一颗颗受伤的心灵。在我们的班级里，始终洋溢着股爱的暖流，学&在轻松愉快 的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，素质得到了提升。二、精心调教，打造优秀班集体作为一个班主任，要努力建设优秀班集体，营造良好的学习氛 围，推动学生的全面发展和健康成长。1. 着力培养，打造得力助手在一个班集体内，学生是主体，要发挥学生主体的作用，就必 须加强班干部队伍建设。我通过公平、公止的方式让学生竞选班干部, 最终确定有组织能力、心胸豁达、思维敏捷的学生做班干部。我放手 让他们开展工作，并悉心指导，让班干部感觉到老师是他们的坚强后 盾。例如每当组织一些大型的活动，如主题班会、

6、运动会等，我都召 开班委会，让他们发表意见，进而仔细分工，各负其责。活动后谈得 失做总结，积累经验。通过一段时间的调教、锻炼，班干部的工作能 力逐渐提高了。如果老师不在家，班干部把班级管理得井井有条，还 会依照惯例布置家庭作业。2. 依托活动，激发集体荣誉感我善于抓住各项活动的契机，激发学生的集体荣誉感。我们学 校活动多，广播操比赛、校运动会、“庆六一”文娱汇演、“庆元旦” 美文诵读、平时的跳蚤市场、拔河比赛等，每次活动都是一次人心的 聚合。由于大家拧成一股绳，我们班拿了很多次的年级第一。但是在 2011年校秋季运动会中，因为各种情况，我班上未能取得第一名， 许多同学眼含热泪，我却微笑着对他们

7、说：“班集体的凝聚力已经加 强，我已经收获了大家的力量，这就是最大的收获。运动会，我们重 在参与。”很多学生在日记中写道：我们失败了，老师却笑了，因为 我们参与了，经历了，成长了！3. 坚持帮扶，引发和谐共振“十个指头有长短”，学困生就是那短的指头。“ 一花独放不 是春”，我追求“百花齐放春满园”。我的学生们深深懂得这个道理, 所以在我所带的每个班级，同学们总是在竞争中互相帮助。优生与学 困生结对，科任老师、班主任与相应学困生结对，随时关心他们，构 成磁场效应，合力共振。例如，为了帮助上网成瘾的李同学，班干部 主动和他同桌，课间与他一同玩耍，周六周日找他一同学习、游戏， 使他回到班集体中，大家

8、一同前进。4. 讲究策略，推动学生进步学生是发展着的人，教师的教育策略要有利于学生的成长。“数 君十过，不如赏君一长”。我一直坚持多表扬少批评的原则，让学生 在激励中发扬成绩，在微笑中健康成长。在我们班上，“好人好事簿”不光记下学生做的好人好事，还 耍记下学生各方面的进步。而且，被记下来的同学第二天晨会课要上讲台大声宣读自己的好事或进步。由于好人好事簿“扩版” 了，学生 被表扬的几率增加了；又增加了公开宣读这一表扬方式，激励、唤醒 了学生的进步热情。所以在我们班，同学们争着在好人好事簿上留下 有关自己光彩的一笔，违反校规校纪的现象越来越少了，学习更认真 了，班级更干净了儿年來，我班多次荣获“文

9、明班级”、“模范班级”的称号。三、诚心协作，教育合力巧形成学生的进步是家长、老师、学生协同努力的结果。只有三方面 形成和谐稳定的关系，才能形成巨大的教育合力。1.真诚帮助，赢得家长尊重支持我班有个学困生叫朱云怡,平吋考试不是三十儿分就是u!十儿分，家长觉得孩子没希望，就不管了。我不放弃，将他安排坐在前面, 课上多提问，课后对他进行耐心细致的辅导；一次又一次地重复，一 遍又一遍地讲解。很多时候，全班只剩我们俩了。六年级毕业考试他 考到了六十分。家长和孩子喜形于色，家长还表示：一定不放弃，自 己平吋要多督促。至今“谢谢吴老师”的话犹响在耳边。2.密切配合，一切为了学生发展在教学工作中，我与科任老师真心相处，密切配合。课间我们 会谈论学生的思想动向，交流学生的作业情况，便于我有的放矢进行 教育。我们班英语老师正在哺乳期，我总让她先进班级补差；早读课 未到，我及吋补充到位，但学生仍i口在读abc。数学老师