浙教版（2019）高中信息技术必修二 2.4.5信息系统中的控制-说课稿

浙教版（2019）高中信息技术必修二2.4.5信息系统中的控制-说课稿一、教学内容

本节课选自浙教版（2019）高中信息技术必修二第2章第4节第5小节，主题为“信息系统中的控制”。本节课主要内容包括：

1.信息系统中的控制概念及作用。

2.控制的基本类型：预防性控制和纠正性控制。

3.控制的方法和策略：如监控、反馈、调整等。

4.控制在信息系统中的应用实例分析。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养和信息技术应用能力。核心素养目标分析如下：

1.信息意识：通过学习信息系统中的控制概念，提高学生对信息系统的认识，增强信息安全意识。

2.计算思维：培养学生运用控制方法和策略解决实际问题的能力，发展逻辑思维和创新能力。

3.信息社会责任：使学生了解控制的重要性，提高其在信息系统使用中的责任感和规范意识。

4.数字技术应用：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提升其在数字化环境下的实践操作技能。三、学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的信息技术基础，掌握了一些基本的计算机操作和编程知识。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但可能在面对复杂的信息系统时，分析和处理问题的能力还有所不足。在素质方面，学生具备一定的信息意识和信息安全意识，但对于信息系统中的控制概念和实际应用可能较为陌生。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和动手实践的习惯。此外，学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习兴趣不高等问题。

针对这些情况，本节课在教学设计上应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究信息系统中的控制概念，通过实例分析和实践操作，提高他们的信息素养和信息技术应用能力。同时，教师还需关注学生的学习习惯，培养他们主动学习和动手实践的习惯，以提高学习效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《浙教版（2019）高中信息技术必修二》教材，以便学生跟随教学进度阅读和记录。

2.辅助材料：准备与信息系统控制相关的PPT演示文稿，包含必要的图表和案例分析，以及教学视频片段，以直观展示控制的概念和应用。

3.实验器材：如本节课涉及模拟信息系统控制实验，需准备计算机设备、网络连接、模拟控制软件等，确保实验环境的稳定和安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的教学辅助工具，如白板、记号笔等，以便学生进行讨论和展示。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课相关的PPT、教学视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“信息系统中的控制”主题，设计问题如“信息系统为什么需要控制？控制有哪些类型？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解信息系统中的控制概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言概括和解释。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对信息系统中的控制有初步了解。

-培养学生的自主学习能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示信息系统失控的案例，引发学生对控制系统重要性的思考。

-讲解知识点：详细讲解控制的概念、类型和策略，结合实际信息系统案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同控制策略在信息系统中的应用。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对信息系统中的控制有更深入的理解。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析案例，尝试提出解决方案。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解控制理论知识。

-实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中学习控制策略的应用。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解信息系统中的控制理论，掌握控制策略。

-培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业，如设计一个简单的信息系统控制方案。

-提供拓展资源：提供相关的学术文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，设计信息系统控制方案，并撰写报告。

-拓展学习：利用提供的资源，对信息系统控制进行更深入的学习。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的知识和技能。

-培养学生的自我监控和自我调整能力。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.理解了信息系统中的控制概念：通过本节课的学习，学生能够准确描述信息系统中的控制是什么，理解控制的作用和重要性。他们能够区分预防性控制和纠正性控制，并了解它们在信息系统中的应用。

2.掌握了控制的基本类型和方法：学生能够列举出信息系统中的几种常见控制类型，如访问控制、过程控制、输出控制等，并能够解释每种控制类型的基本原理。此外，学生也学会了如何运用监控、反馈、调整等控制方法来优化信息系统的性能。

3.能够分析实际案例：通过案例分析和小组讨论，学生能够将理论知识应用于实际情境中。例如，当展示一个缺乏有效控制的信息系统案例时，学生能够识别出问题所在，并提出相应的控制策略来解决问题。

4.提升了信息意识和安全意识：学生在学习控制的过程中，增强了对信息系统的保护意识。他们了解到控制不仅仅是技术问题，还涉及到信息安全和合规性。

具体的学习效果如下：

-学生能够独立完成以下任务：

-设计一个简单的信息系统控制方案，包括控制类型的选择和控制策略的制定。

-分析一个现有的信息系统，识别其控制薄弱环节，并提出改进建议。

-利用所学知识，编写一个关于信息系统控制的小论文，阐述控制的必要性和实施方法。

-学生在小组讨论中表现出色：

-在小组讨论中，学生能够积极发言，分享自己的理解和想法。

-学生能够有效地与组员沟通，共同分析案例，提出有创意的解决方案。

-学生能够接受和尊重他人的观点，通过讨论形成共识。

-学生在作业和测试中表现出以下能力：

-在课后作业中，学生能够准确地回答关于信息系统控制的题目，展示出对知识点的深刻理解。

-在测试中，学生能够应用所学知识解决实际问题，表明他们已经掌握了控制的基本原理和方法。

-学生能够对自己的作业和测试结果进行反思，识别出错误所在，并提出改进措施。

-学生在学习过程中的态度和行为有了明显改善：

-学生表现出更高的学习积极性，主动参与课堂讨论和实践活动。

-学生在学习过程中更加注重细节，对信息系统的控制有了更加全面的认识。

-学生在完成作业和项目时，表现出更高的责任感和自我管理能力。

总体来说，通过本节课的学习，学生在理论知识、实践能力和学习态度上都有了显著的提升。他们不仅掌握了信息系统中的控制概念和基本方法，而且能够将这些知识应用于实际情境中，为将来的学习和工作打下了坚实的基础。七、内容逻辑关系

①控制概念的理解

-重点知识点：信息系统中的控制定义、控制的目的和作用。

-重点词汇：控制、信息系统、预防性控制、纠正性控制。

-重点句子：信息系统中的控制是为了确保信息系统的正确性、完整性和可用性。

②控制类型和方法的掌握

-重点知识点：不同类型的控制（如访问控制、过程控制、输出控制）、控制方法（监控、反馈、调整）。

-重点词汇：访问控制、