五年级上册英语素材Unit 2 My week 知识详解 人教PEP

1、unit2 知识详解a lets talk知识详解重难点1. 询问对方某一天的课程的句型what do you have on .?课文应用：what do you have on thursdays? 你在星期四有什么(课)？i have maths, english and music. 我有数学、英语和音乐(课)。句型结构：问句：what do you have on + 星期名称(mondays, fridays .)?答语：i/we have + 课程名称(chinese, english .).重点解析：what: 意为“什么”，位于句首，引导特殊疑问句。此问句中也可以用“what

2、 classes”来提问，意为“什么课程”。do: 助动词，无实际意义，帮助构成疑问句。当主语为第三人称单数时，要用does。on: 表示“在星期几”的时候，星期名词前要用介词on。星期名称：在这里表示星期的名词常用复数形式。生活实例：wang li认识了一个英国女孩wendy，她们经常通过网络交谈来了解彼此的学习与生活。让我们看看她们正在聊些什么：wang li: what do you have on tuesdays? 你在星期二有什么(课)？wendy: i have english, music and maths. 我有英语、音乐和数学(课)。语法小贴士：什么是助动词?助动词，顾名

3、思义、就是起到“帮助”作用的动词，它没有实际意义，主要用于帮助构成否定向和疑问的。常见的助动词有do, does, did等。易混辨析：at, in和onat, in和on这三个介词后可以接时间，但用法有所不同：at用在时刻前，也可以用来表示“点钟”等。例如：six oclock在六点钟，at night在晚上。in用在月份、季节、年份前，也可以来表示“在上午/下午/晚上”等。例如：in may在五月，in summer在夏天，in 1998在1998年，in the evening在晚上。on用在日期、星期、节日前，也可以用来表示“在具体的某一天”。例如：on january 28th在一月

4、二十八日 on monday在星期一a lets talk知识详解拓展点1. look的用法课文应用：look at my picture. 看我的照片。我们都知道look是“看”的意思。除此之外，1ook还有许多其他的含义和用法，让我们一起来看一看吧！look作动词，意为“注意，留心”，是不及物动词，接宾语时要与at连用，强调“看”这一动作。look也可以单独使用，后面不接任何词，用于说话时唤起他人的注意。例如：she looked at me and smiled. 她看了看我，笑了。look! the butterfly is dancing. 看！这只蝴蝶正在跳舞。look作系动词，表

5、示“看起来”，后接形容词。例如：you look fine today. 你今天看起来不错。look作名词，表示“表情，眼神”。例如：she had a sad look on her face. 她脸上露出忧伤的表情。look还可以与介词构成动词短语。例如：look up查阅(字典或参考书)，look for寻找。2. 询问对方在星期几做什么的句型what do you do on .?课文应用：what do you do on thursdays, grandpa? 你在星期四做什么，(外)祖父？oh, i have a cooking class with your grandma!

6、哦，我和你(外)祖母有一节烹饪课！句型结构：问句：what do you do on + 星期名称(tuesdays, sundays .)?答语：i/we + 频度副词(often, usually .) + 动词(短语)原形 + 其他。重点解析：do: what后面的do为助动词，帮助构成疑问句。do: 在人称代词后面的do有实际意义，意为“做”。星期名称：句中出现的表示星期的名词常用复数形式。生活实例：记者正在采访kate在星期日做什么，让我们一起来看一看：what do you do on sundays? 你在星期日做什么?i often watch tv. 我经常看电视。a let

7、s talk文化窗口星期的由来最早给星期中的每天起名字的是古代埃及人和罗马人，他们以太阳、月亮和五大行星作为一星期七天的名称，即the day of the sun(太阳日)，the day of the moon(月亮日)，the day of mars(火星日)，he day of mercury(水星日)，the day of saturn(土星日)。后来，富有创意的英国人用自己信奉的神称呼一星期中的每一天。sunday(星期日)在古文中的意思是suns day(属于太阳的日子)。现在世界上大多数国家都以sunday作为一星期的休息日，西方国家把它作为一星期的第一天。monday(星期一

8、)在古文中的意思是moons day(属于月亮的日子)。古时候，西方人相信月亮的盈亏会影响农作物的生长，因此把这一天专门献给月亮女神。tuesday(星期二)在古文中的意思是tiws day(属于tiw的日子)。tiw是北欧神话里的战神，相传他制服了狼精，维护了安宁。wednesday(星期三)在古文中的意思是wodens day。woden是北欧诸神之父，tiw就是他的儿子。他领导神族跟巨人族作战，他曾经牺牲自己的右眼，跟巨人族换取“智能”的甘泉。thursday(星期四)在古文中的意思是thors day(属于thor的日子)。thor是北欧神话中的雷神。fridey(星期五)在古文中的意

9、思是friggs day(属于frigg的日子)。frigg是北欧神话中主管婚烟的女神。传说她身披闪耀的白色长袍住在水晶宫中，和待女们一起编织天上的彩云。saturday(星期六)在古文中的意思是saturns day(属于saturn的日子)。saturn是罗马神活中的农神，就像中国神活中的神农大帝一样。a lets learn文化窗口美国小学的课程美国小学并没有全国统一的教学大纲，但美国不同地区小学的基础教育学科却大同小异。美国小学通常共有六个年级，除了常规的一年级到五年级，还设有学前班。在这六个年级当中，设置的课程几乎一样，但课程的深度和广度会随着年级的增加而逐渐有所拓宽。总体来说，美国

10、小学共设有八大课程。它们分别是语言艺术、数学、科学、社会研究、健康卫生、艺术、音乐和体育。美国小学生在艺术课上学画画，在语言艺术课上学英文，在音乐课上学音乐常识和乐器。值得一提的是，到了小学三年级，美国小学生都要选学一门乐器，然后参加学校的乐队。每逢节日或者学年结束时，这些乐队要上台进行汇报演出。a lets spell知识详解拓展点1. 字母组合ee和ea在单词中的发音字母组合发音发音要领例词口形示范ee/i:/i:/是长元音，发音时声带振动(手指放在喉部能感觉到)。舌尖抵下齿，舌前部尽力向上腭抬起。双唇微微张开，呈扁平口形。fee脚(复数)，beef牛肉eatea茶，read读b lets

11、 talk知识详解重难点1. 询问对方是否经常做某事的句型do you often .?课文应用：do you often read books in this park? 你经常在这个公园里看书吗？no, i dont. 不，我不是。句型结构：问句：do you often + 动词(短语)原形 + 其他?答语：yes, i/ we do. / no, i/ we dont.要点提示：如果主语是第三人称单数，则要将助动词do变成does.重点解析：这是由助动词do引导的一般疑问句，用于询问对方是否经常做某事，是一个一般现在时的句子。肯定回答为“yes, i/we do.”，否定回答为“no,

12、 i/we dont.”。例如：do you often borrow books from the library? 你经常从图书馆借书吗？yes, i do.是的，我是。生活实例：bill想知道amy是否经常在家看电视，让我们来看一看他们的对话：bill: do you often watch tv at home? 你经常在家看电视吗？amy: no, i dont. 不，我不是。b lets talk知识详解拓展点1. 多面手“play”课文应用：do you often play football here? 你经常在这里踢足球吗？在英语中，我们经常会接触到“play”这个词，下面让

13、我们来了解一下它的用法：表示“玩(球类、棋类牌类等)”，这时作宾语的名词前不加任何冠词。例如：play football踢足球，play basketball打篮球。play chess下国际象棋，play cards玩扑克牌。表示“演奏(乐器)”，这时乐器前通常要加定冠词the。例如：play the piano弹钢琴，play the violin拉小提琴。表示“扮演”。例如：play a teacher扮演一名教师，play a cat扮演一只猫。b group work知识详解拓展点1. 巧用often来介绍习惯课文应用：i often do homework, read book,

14、watch tv and draw pictures on the weekend. 我经常在周末做作业、看书、看电视和画画。句型结构：主语 + often + 动词(短语) + 其他。重点解析：often意为“经常，时常；常常”，通常放在行为动词之前，表示事情或动作发生的频率。生活实例：五年级一班的同学们正在老师的组织下召开以“我的周末生活”为主题的班会，同学们畅所欲言，谈论着自己的周末生活：jim: i often play the piano on saturdays. 我经常在星期六弹钢琴。mary: i often watch tv on sundays. 我经常在星期日看电视。2.

15、 用“what about .?”来询问课文应用：what about you? 你呢？“what about .?”是口语中常用的句型，其主要用法如下：表示“询问对方的意见”。例如：id like a hamburger. what about you? 我想要一个汉堡包。你呢？表示“建议”。例如：what about some apples? (吃)一些苹果怎么样？表示“询问某人的情况”。例如：you like swimming. what about your sister? 你喜欢游泳。你姐姐呢？知识拓展：询问别人情况或意见的其他句型how about .? 怎么样?b read an

16、d write知识详解拓展点1. 频度副词大家族如果朋友问你“多久出去旅游一次”，你要怎么回答呢？答案可以有很多种：一个月一次、经常、有时等，这就需要用到频度副词。always, usually, often, sometimes等词被称为“频度副词”，它们都是用来表示动作频率的：频度副词词义大致发生的频率always总是100%usually通常80%often经常60%sometimes有时30%never从不0使用频度副词要注意以下几点：表示频度方面的区别。 always是频度最大的词，意为“总是；永远”。例如：i always get up at 6:30. 我总是在六点半起床。 us

17、ually意为“通常”，即很少例外，频度仅次于always.例如：what do you usually have for breakfast? 你通常早餐吃什么？ often意为“经常”，在频度上不如usually那么频繁。例如：li ping often does his homework in the afternoon. 李平经常在下午做他的作业。 sometimes意为“有时”，频度比often小，表示动作偶尔发生，间断较大。例如：i sometimes go to the library. 我有时去图书馆。频度副词在句中的位置：“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而

18、来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

19、 频度副词在句中习惯上位于be动词、助动词之后，行为动词之前。例如：she is often late for school. 她上学经常迟到。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。when do

20、you usually get up in the morning? 早上你通常什么时候起床？单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。he usually goes to bed at 21:00. 他通常在晚上九点上床睡觉。 sometimes是一个特殊的频度副词，既可以放在be动词、助动

21、词之后，行为动词之前，也可以放在句首，还可以放在句尾。例如：i walk to school sometimes. 我有时步行去上学。sometimes i help my mother with the housework. 有时我帮助我妈妈做家务。 often可以放在句中，也可以放在句尾，习惯上不放在句首。例如：we have been there quite often. 我们经常到那儿去。频度副词与not连用时，表示部分否定。例如：a great scholar is not always a very wise man. 大学者未必一定是极聪明的人。c story time文化窗口1

22、. 多重身份的“need”课文应用：i need to do some shopping. 我需要购物。同学们，你们知道吗？need可作动词也可作名词，作动词时既可作实义动词也可作情态动词，均意为“需要”。下面让我们来学习一下need的不同用法吧！need作实义动词时，有以下用法：“need sth.”表示“需要某物”。例如：does he need any help? 他需要帮助吗？“need to do sth,”表示“需要做某事”。例如：he needs to do his homework first. 他需要先做他的作业。need作情态动词时，后接动词原形，可用于疑问句和否定句中。例如