三只蝴蝶教学设计_第1页
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文档简介

1、小班语言三只蝴蝶一、设计意图:幼儿进入中班以后,语言水平有了很大的提高,愿意与老师或同伴说出自己的想法,但由于未能较完整、清析地说出自己的想法,所以部分幼儿会想说不敢说或不会说。纲要明确指出:创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。三只蝴蝶是一篇童话故事,情节简单,符合幼儿的心理状态和认知水平,文中虽角色较多,但对话都是重复语言,且语言生动、趣味性强,能很好地激发幼儿学习和练习兴趣。文中三只蝴蝶团结友爱,遇到困难时不丢下同伴,共度难关

2、。通过这个故事的学习,还可以让孩子体会好朋友之间相互关心的情感。二、活动目标:1、 观察画面,理解故事内容。2、 学习讲述故事中的对话。3.体会好朋友之间相互关心的美好情感。3、 三、活动重点、难点:学习故事中反复出现的对话与短语,学会关爱同伴之情。四、活动准备:1.红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶各一只。2.蝴蝶与花的头饰。3.三只蝴蝶故事动画课件。4.故事图片。五、活动过程:一、创设问题、情境,激发幼儿兴趣。1、设置提问:今天,老师请来了三位好朋友,小朋友看看,它们是谁呀?(出示三只蝴蝶),它们都是什么颜色的?这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢?我们一起来看一看。二、分段欣赏故事,理解故事内容。1、出示

3、图1,欣赏第一段故事,提问:(1)三只蝴蝶在花园玩的时候发生了什么事?(2)雨点落在身上感觉怎么样的?(引导幼儿理解“淋得发冷”)(3)你觉得它们应该怎样做?2、出示图2,欣赏第二段故事,提问:(1)三只蝴蝶看到了谁?它们是怎么跟红花姐姐说的?三只蝴蝶有在红花姐姐的叶子下避雨吗?为什么?(引导幼儿依次学习故事中的对话)(2)老师小结:三只蝴蝶都没有到红花姐姐、黄花姐姐、白花姐姐的叶子下避雨,因为在遇到困难时,它们都不想和好朋友分开,它们真是相亲相爱的好朋友。3、出示图3,师:三只蝴蝶没有找到地方避雨,它们会被淋的飞不起来吗?欣赏第三段故事。提问:1、谁帮助了这三只蝴蝶?2、你喜欢这三只蝴蝶吗?如果你是这三只蝴蝶你也会象它们这样做吗?三、完整欣赏故事一遍。1、让幼儿观看PPT,完整欣赏故事一遍。2、引导幼儿学习故事中的对话。四、分角色表演,练习对话。五、延伸活动:把教具放在语言区中,供幼儿以后继续讲述表演。六、教学反思本次活动,我通过引导孩子观察画面,并以递进式和开放式的提问激发幼儿的想象,让幼儿主动去思考、去想象、去表达,帮助幼儿很好地理解了故事内容。在活动的过程中,幼儿通过扮演故事中的角色学习对话,幼儿对活动的兴趣很浓,能主动地学习,较好地完成了教学目标。但在本次教学活动中,我注重引导幼儿知道同伴间要团结、互相关心和爱护,却

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