【教学设计】感悟青春_教学设计

1、学习必备欢迎下载感悟青春教学设计一、指导思想与理论依据：本节课的设计遵循新课程理念， 以课程标准为指导思想， 紧密结合同学的实际，通过生动活泼、 丰富多样的出现方式 , 恰当地创设情境， 引导同学自主学习， 注意同学的情感体验，强调联系生活实际；本课依据课程标准 " 成长中的我 " 中" 熟悉自我 " 部分:" 悦纳自己的生理变化 ,促进生理与心理的和谐进展 ;学会克服青春期的苦恼 ,调控好自己的心理活动 ""我与他人的关系 "中" 交往与沟通 " 部分:正确熟悉与异性同学之间的情感,学会用恰当

2、的方式与异性交往；二、教学背景：1. 教材背景分析本课是人教版教材七年级上册其次单元第4 课，本单元是熟悉新自我， 从同学成长发育的进程来看， 这一时期大多数同学已进入青春期； 他们开头关注自己的形象，拥有青春的热忱、朝气，同时也会显现青春期的苦恼；因而对同学进行 珍爱青春年华、追求更高目标的训练，是适时的、必要的；2. 同学情形分析：初一的同学进入青春期后， 随着同学身体发育德加速， 同学也相应产生了一些心理冲突和困惑； 由于同学自身身心进展的不成熟， 如何处理好这些冲突和困惑，克服青春期的苦恼是他们顺当度过青春期的关键；青春期是同学人生的一个重要进展阶段， 其基本的道德观、 人生观和价值观

3、在这一阶段开头形成； 抓住这个道德成长的重要阶段， 引导同学熟悉、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化， 更意味着一种精神状态， 全面把握青春的内涵， 引发他们对青春的意义进行深化地摸索，无论是对同学的现在，仍是长远的进展都具有重要的意义；三、教学目标分析：情感、态度、价值观目标：深刻体会青春的内涵,积极主动迎接、制造美好的青春，珍爱青春；才能目标：正确对待自己的生理变化,自觉削减心理上的纷乱与恐慌，促进生理和心理和谐进展，对青春期的内涵有较为深刻的熟悉；学问目标： 明白青春期特有的一些心理冲突和心理特点， 对于青春的内涵有较正确的熟悉和较深刻的懂得；四、教学重难点：教学重点：青春误读 ,需要通

4、过彼此敬重来体会青春成长的美好教学难点：青春畅想 ,从精神气质的角度全面熟悉青春的内涵五、教学方法与手段：教学方法：组织同学结合自身经受和体验 , 利用歌曲、英语、美术的方法创设情境采纳合作探究法、争论法等方法引导同学摸索和表达 ,使之对青春期的一些观念和行为误区有所熟悉 , 对青春有更为全面的懂得和把握 ,从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求；教学手段：多媒体教学六、教学预备：课前发给每个同学一张白纸；课前请同学们预备彩笔课前请同学在黑板上画上太阳、花草树木、风筝、云朵、房屋、小桥等营造青春之旅的氛围，所画内容能够形成青春二字,形成板书；七、教学过程老师活动同学活动教学意图导入新课：播

5、放 flash人的一生师：看了这段 flash，大家偶什么感受呢？ 师：是啊！人生很匆忙、短暂，我们处于其中的哪个阶段呢？师：青春期是由儿童起到成年期的过渡时期 （即从 10 至 20 岁）是人生中特别重要的阶段；春天到了，外面的景色很美丽，我在班级中也营 造了春天的氛围，请看大屏幕和黑板，有没有 一丝春意？大家从黑板上的这两幅画中能看出 两个字吗？师：对，是青春两个字；在这一节课，我将带着大家动身去旅行，在青春的旅程当中去体验青春，感悟青春；多媒体：感悟青春师：我们的青春之旅现在动身， 咱们边走边聊， 让我们驶往青春之旅第一站青春迷茫岛 青春怎么是迷茫的呢？请听君君的心声：初一同学王君君是一

6、个活泼开朗的女生，可是最近，她的心情有点低落，为什么呢 在她的日记中有这样一段表达 多媒体：我发觉我们班快要变成动物园了；我们班很多 同学被人起了外号；小明长的胖一点，他们叫 他 “猪头 ”，说他整一个猪八戒的翻版！ ；小李的汗毛长的浓重 ,，他们叫他 “猩猩”说他早该住进动物园了；我本以为自己长的那么高，他们 应当很仰慕我 ,可没想到 ,他们叫我 “长颈鹿 ”，无奈之下，我只好弯着腰走路，可他们竟然又叫 我“鸵鸟”，哎师：青春期的变化给君君带来一些苦恼提问：我们怎么看待青春期生理上发生的变化呢？多媒体：同学之间要彼此敬重，在敬重与关爱的环境中，体会青春成长的美好；至于外号，假如别人出于善意，

7、且自己能够接受，未尝不行；但假如别人出于恶意或者自己难以接受，那就不好了；过渡语：君君的苦恼仍真不少，哎！真是一波 未平，一波又起；接下来又发生什么了呢,让我回答：人生匆忙回答：青春期回答：青春同学朗读回答：对自己而言，要接纳自己的成长变化；对他人而言，要学会敬重别人关爱别人,在彼此的沟通,感悟中体会青春成长的美好 .同学朗读动 画具 有知 识性 和趣味性，吸引同学创 设情 境吸引同学们连续关注：多媒体： 我学习成果不错， 仍很喜爱帮忙同学， 很多同学有问题总喜爱问我，我总是很兴奋的为同学解答， 和同学李刚也常常一起探讨问题， 可是没多久，就有同学在我背后指手画脚，说 我对男生李刚有意思，怕别

8、人这样说，我们之 间的关系变得疏远了；我觉得很困惑；提问：师：你认为这种处理方式合适吗？ 你有更好的想法吗？多媒体：男女同学，正常交往，把握尺度,有益身心，优势互补过渡语：我们已经从君君身上解觉了两个青春问题，接下来君君又有了什么困惑呢，让我们连续关注君君的青春生活：多媒体：我生性活泼开朗，喜爱呈现自我，最近我喜爱上了奇装异服，和奇妙的发型了，每当看到新颖的衣服，新潮的发型，我就特别仰慕,觉得很酷，很有个性很想去体验 师：君君认为在衣着装扮上追求新、奇、异是酷，有个性，你认同吗？多媒体：追求真正的青春个性 ,从内心深处散发魅力；清水出芙蓉，自然去雕饰；青春本身就是美丽的， 不用刻意去仿照成年人

9、， 去特殊的修饰；师：在第一站中，我们从君君身上解读了三方面青春问题，我们小结一下：多媒体：我们要懂得彼此敬重，共享青春的美好；正常的男女生交往有益身心健康、取长补短； 真正的青春个性在于内心散发的魅力；过渡语：其实，青春不仅是迷茫的，他赐予我们更多的是美好的东西，下面我们一起进入青春之旅其次站！多媒体： 青春畅想屋回答：不合适 正常交往 ,有益身心; 优势互补 , 合作团结；同学旁白（配乐）回答：中同学应 该穿符合自己身 份、年龄的服装， 作为同学就应当 要有同学的样！ 在学习上很多同 学刻苦努力的精 神就很酷师：出示图片songpersoncoloryouthsportseasonword

10、同学活动使 用英 文发 散思 维图表，增加趣 味性 与学问性联想青春师：这是一张带有英文单词的思维导图；第一 我们先破解单词的密码（翻译） ：颜色、季节、词汇、运动、人物、歌曲下面我们搞一个活动：请同学们从这六种元素中任选两个或两个以上元素来对青春进行联想；联想你心中青春是什么样子的；比如：颜色：你会联想到哪个颜色更能代表青春，具有青春的内涵；季节：你认为哪个季节与青春相联系词语：你认为哪些词语与青春相关运动：你认为哪种运动是青春的人物：你会联想到哪些人物与青春相关歌曲：你会联系那个到哪些歌曲与青春相关 请大家将联想到得内容用彩笔在课前发给大家的白纸上描画出来；依据你的特长，可以是一幅画；可以

11、是一些词语；也可以是几首小诗充分发挥你的想象力，创作一个作品；活动分为三个环节：第一环节：自己创作作品其次环节：小组沟通共享第三环节：每个小组推选 1 至 2 个同学到前面用实物投影进行青春的解读；将你联想的内容用彩笔画在课前发给大家的白纸上，并进行解读；老师适时适度对同学的呈现发言赐予评判师：同学们太有才了，对青春进行了如此丰富的想象，对青春做了如此充分的解读；在同学们眼中，不同的人对青春的懂得是不同的，那么在诗人的眼中青春是什么样子的呢？下面我同学呈现作品并进行解读创设情境引 导学 生自主学习播放歌曲 小小 少年营造氛围们一起来倾听一首小诗：王蒙青春万岁大家听完感觉怎么样？师：我对青春也进

12、行明白读： 多媒体：老师读1 青春不仅表示着秀丽的容颜、文雅的气质以及健美的身姿呢，它更表示着一种新的精神世界；2、青春更多的表达在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命的潜流中涌动的一种全心的感觉；3、青春更是活力的象征，它蕴涵着聪慧、英勇和意志；4、青春拥有理想， 它让我们对将来有着无限美好的向往！过渡语：青春仅有理想是不够的，仍需要我们付诸行动；为什么呢？下面我们一起连续驶往下一站第三站青春冲突桥师：青春的冲突从何而来呢？多媒体：出示两张图片：流星雨；常青树师：有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；也有人说，青春是一棵常青树永不凋谢；你怎样懂得青春的意义与价值 呢？请

13、大家小组争论，沟通一下看法师：从年龄上看，青春是短暂的，但是青春不在于年龄的大小，而在于心境；多媒体呈现袁隆平的图片及经受：杂交水稻之父 :袁隆平材料：袁隆平 1930 年诞生， 在学校和中学， 学习成果优秀;出于爱好，高校挑选了农学院 ;1953 年,开头了长达 19 个春秋的教同学涯；教学特别仔细；1964 年，他开头争论杂交水稻；20XX 年获得首届国家最高科技奖袁隆平已在田间忘情劳碌了 50 多载了； “我假如不在家， 就肯定在试验田； 假如不在试验田， 就肯定在去试验田的路上； ”这是袁隆平说过的一句广为流传的话，这当然也是他真实的生活 写照；师：看了这些图片和这段材料，你认为袁隆平

14、回答：很兴奋同学回答同学谈感受是个怎样的人？师：袁隆平在年轻时喜爱学习，喜爱工作，是 个拥有青春的人； 他 1930 年诞生， 现在多大了呢？（ 80 岁了）进入老年后，是否就没有青春了呢？请大家看下面一组图片：多媒体出示图片袁隆平喜爱游泳，会多种姿态游泳，曾获汉口赛区男子自由泳冠军 ,能够横渡长江；袁隆平年轻时工作繁忙，觉得亏欠妻子，在银婚纪念时，特意让妻子换上婚纱，重做新娘， 并奉上项链一条，亲自戴上；师：看了这两张图片，你有什么感受？多媒体： 可见，年老可以使人的容颜变得苍老， 但我们的理想不能苍老；假如我们拥有信心， 拥有爱与美丽的理想，我们将永久年轻；要珍爱青春，把握青春；同学谈感受师：时间过得真快， 今日的旅程