古诗《所见》教学反思

1、.精品文档 .古诗所见教学反思教学过程 第一版块：创设情境，初读古诗。 师：在夏天的时候，小朋友都喜欢玩些什么呀？ 教师倾听学生的谈话，了解学生的想法，在此基础上引 出古诗所见 。师：夏天的农村有许多有趣的事儿，可以捉螃蟹呀，采 莲蓬呀！ 古时候有个大诗人叫袁枚， 他特别喜欢农村的生活， 有一天呀，他来到一片树林边，眼前的情景把他给深深地吸 引住了。于是呀，他把看到的这些写成了一首诗，就是我们 今天要学习的所见 。师：袁枚到底看到了些什么？轻轻打开我们的课本，听 老师读这首诗。师：听出来了吗？袁枚看见了些什么？ 生：他看见了一个小牧童。 生：他还看见了树上有一只蝉。 生：他看见了一片小树林，小

2、牧童骑着黄牛在小树林里 唱歌。师：原来他看到了一个可爱的小牧童。多有意思的一首 诗呀！现在，我们自己读读这首诗，边读边用自己喜欢的符 号把不认识的字画下来，好好地读一读。学生自由朗读古诗后，教师了解学习情况。了解字词的认读情况，采用的方法是“苹果”字卡认读，读好了，就表 示果子成熟了， 可以贴大黑板上的大树上。 在认读的过程中， 教师通过三言两语的引导帮助学生强化认识：所：闭：立：蝉：）牧童：捕捉：师：现在，调皮的字宝宝跑回了家，躲进了课文中，但 是，我们还是认识他们，我们一定会把这首诗读好的。齐读 古诗。第二版块：再读古诗，入情入境。播放笛子曲：快乐的小牧童 ，课件出示画面：牧童骑在黄牛背上

3、，快乐地唱着歌儿。 师：你们看，你们听，小牧童坐在黄牛宽厚的背上走来 了，他摇呀， 晃呀， 就像坐在摇篮里， 真舒服呀！ 小树林里， 花儿在笑，风儿在吹，蝴蝶儿在飞，多美呀！多快乐呀！小 牧童忍不住放声歌唱，歌声飞出了密密的树林。我们来读一 读这两行诗。师：你们都是快乐的小牧童，那小牧童是怎样骑黄牛的？生：他是这样骑黄牛的。师：做上动作，你再来读这两行诗，看看是什么感觉？ 生：师：好神气呀！小朋友们是不是都想骑一骑黄牛呀？那 我们一起做上动作再读这两行诗，每个人的动作可不一样哦！生：师：小牧童高高地坐在牛背上， 他的歌声那么嘹亮！“嘘！ 咦？歌声怎么停了？你们看，小牧童怎么不唱歌了？他为什 么

4、不唱了呀？”生：因为他可能唱累了，想歇一会儿。 生：他可能怕吵着别人了。生：小树林里没别人，他是看见了树上有一只蝉，他想 把这只蝉捉回家。师：你为什么这样想啊？ 生：因为他眼睛一直看着大树上，大树上有一只蝉，所 以我这样想。生：还有诗的后面说了， “意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 就是说他想住蝉。师：小牧童太喜欢这只蝉了， 特别想把它捉回家， 于是， 就马上停止唱歌，一声不响地站在树下。咱们读这两句的时 候，可要小点声，千万别把蝉给吓跑了！ ”师：谁来读一读？生： 师：哎呀，蝉儿飞跑了，你太大声了。你再读一读。生： 师：我们一起来读一读，注意，可千万别把蝉吓跑了。生： 师：你们说，小牧童捉到蝉了吗？

5、 生：师：你说捉住了， 怎么捉住的？来， 到讲台上来试一试， 看看小牧童是怎么捉住这只“蝉”的？生 1 ：师：哎呀，树太高了，爬不上去呀！怎么办那？快帮小 牧童想想办法呀！生 2 ：可以搬快石头来，踩在石头上爬。 师：小树林里没有找着大石头块呀，再说，石头块也太 矮了！怎么办呀？生 3 ：骑到黄牛身上去，踩在黄牛的背上，就可以够得 着蝉了。师：好办法呀！那你来试一试！ 生：师：小牧童终于捉住了这只蝉，你高兴吗？ 生 3 ：高兴。师：这只“蝉”就是你的了，你可要好好对待它哟！小朋友们喜不喜欢这个小牧童？喜欢就记住这个可爱的小牧 童呀？生：喜欢。师：那我们记住这个可爱的小牧童，我们把这首诗背下 来。第三版块：指导书写。一、示范指导：这节课，还有几个生字朋友，我们要会 写。二、自由练习书写。三、集体评议：引导学生观看一个小朋友的字，观察他 哪儿写得好？如果把哪一笔改一改，就更漂亮了？