雪地里的小画家说课稿

1、雪地里的小画家说课稿王易红一、 说教材：雪地里的小画家是人教版小学语文课程标准实验教材第一册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，并介绍青蛙需要冬眠的知识。从教材编排看，课文中人物角色较多，语言生动趣味性强，是进行朗读训练的典型教材：从教材结构看，课文三四句结构相仿，也是进行学法指导的极好范例。二、说设计理念（融合教法学法）：新课程标准指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；激发学生

2、的阅读兴趣。新课标又指出语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”让语文课程开放而富有创新活力。所以在设计本课教学时，我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点，采用猜一猜、认一认、做一做（做游戏、课前布置做动物头饰）、读一读（读儿歌）、背一背、演一演、编一编（创编儿歌）等形式，调动学生多种感官参与教学活动，将美术、科学知识等学科内容融入在本课教学内容中，整合资源，创设开放而有活力的语文课堂教学，努力使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态。  三、说教学目标依据新课程标准，我确立了本

3、课的教学目标： （一）能力目标：     培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。（二）知识目标：     1、巩固识记本课11个二会字。    2、正确流利地朗读课文，背诵课文。     3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 （三）  情感目标：     1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。     2、进一步激发学生

4、学习汉字的兴趣。 （四）教学重点难点：     本课的教学重点内容是巩固识字和理解课文内容。 教学难点是理解课文第三句动物爪子和图画之间的关系。  四、说教学流程：（一）目标导学    导入的设计至关重要。富有情趣的导入，就像师生之间架起一座沟通心灵的桥梁。通过桥梁，师生的心拉近了，孩子的兴趣点燃了。所以，我设计了猜迷语导入的环节引出“雪花”，再播放课件进一步引出银装素裹的雪世界，然后言语激发兴趣：每年的这个时候动物们都要进行画画比赛，评评谁是雪地里的小画家？如此激趣导入新课，抓住一年级学生好奇好动的特点，学生的听觉、思维、

5、想象，“多频道”运作，情绪一下于被调动起来了。形成了“未成曲调先有情”的良好的课堂基调。紧接着出示本节课的导学目标，让学生进一步明确本节课的学习任务。（二）问题导学1、巩固识字a开火车识字b交流识字方法C .朗读识字小儿歌d.识字游戏:步步高2、悟读明义我在这一环节的设计是让学生悟读：先范读，再自由读，相机出示这一环节应思考的问题：通过读课文你知道了什么？儿歌讲了哪些小画家？他们画了什么画？他们是怎样画画的？这样帮助学生对课文内容建立“框架结构”的认识，训练学生的整体思维能力。从全局出发了解全貌，把握文章的脉络，同时也符合个性阅读的思想，尊重学生获得个性体验和独特的感受，让学生在阅读实践中不断

6、实现自我建构，开拓思维。读书之后，学生进行汇报阶段：在这过程中，老师注重课堂的动态生成，相机指导情感朗读和解决课文的教学目标，特别是重难点：比如1、教学时借助课件感悟小画家作画，帮助学生理解小鸡、小鸭、小狗、小马为什么会画竹叶、枫叶、梅花、月牙。、了解青蛙冬天要冬眠的特点。并且拓展还有哪些动物也像青蛙一样要冬眠。（三）拓展导学自然过渡到拓展导学这一环节（学生交流、展示自己课前收集的资料）（这样就把课内外知识有机结合，抓住本班学生对知识的渴求，培养学生收集、处理信息的能力。）（四）导学反馈、背课文：、学生自编动作，戴上动物头饰表演课文内容。（在活动中学习、在表演中学习，学生用体态动作呈现课文，用自己的语言表达课文，使多种感官参与学习，既巩固知识，又发展语言。）（五）作业延伸、将今天的儿歌背给爸爸妈妈听。 4、 写一写：（仿照儿歌，自编儿歌写下来 ）    为了引发学生将思维的触角引向新的领域，启发学生思考：雪地里还会来哪些新的“小画家”，它们会画出怎样的作品?将他们的作品编进儿