小学数学第四册教材分析ppt课件

1、上学期期末考试情况参考班级数：参考班级数：72班班 参与考试学生数：参与考试学生数：2950人，人， 全区及格率：全区及格率：99，优秀率：，优秀率：65.90 平均分：平均分：90.54分分最高均分：最高均分：96.8分，最低均分：分，最低均分：81.35分分平均分在全区均分以上的有平均分在全区均分以上的有47个班，个班，占占65.28，以下的有，以下的有25个班，占个班，占34.72一、第一综合练习分工：一、第一综合练习分工：第一阶段第一阶段1.21.2：侨英中心：侨英中心3.203.20日前日前第二阶段第二阶段3.4.53.4.5：灌口中心：灌口中心3.303.30日前日前第三阶段第三阶

2、段6.76.7：集美二小：集美二小 4.10 4.10日前日前第四阶段第四阶段8.98.9：后溪中心：后溪中心 4.10 4.10日前日前版首版首“集美区小学数学第四册第集美区小学数学第四册第 单元综合练习卷单元综合练习卷交电子稿和书面稿有贴图的交原稿交电子稿和书面稿有贴图的交原稿8 8开纸开纸题量：一节课完成。题量：一节课完成。二、邮箱：二、邮箱：jmjxwyx163jmjxwyx163有教学进度表有教学进度表三、期中考：第八周三、期中考：第八周4 4月月28.2928.29日日四、期末考：四、期末考：6 6月月26.2726.27日日本册教学内容本册教学内容 n表内除法表内除法n万以内数的

3、认识万以内数的认识n简单的万以内的加法和减法简单的万以内的加法和减法n图形与变换图形与变换n克和千克克和千克n统计统计n找规律找规律n用数学处理问题和数学实际活动等用数学处理问题和数学实际活动等 一、数与计算教学内容 n表内除法分两段编排分散难点表内除法分两段编排分散难点n1表内除法一表内除法一n 除法的初步认识除法的初步认识n 用用26的乘法口诀求商的乘法口诀求商n2表内除法二表内除法二n 用用79的乘法口诀求商、处理问题的乘法口诀求商、处理问题n万以内数的认识万以内数的认识n11000以内数的认识、以内数的认识、10000以内数的认识以内数的认识n2不同的是：提早教学不同的是：提早教学“整

4、百、整千数的口算加减法整百、整千数的口算加减法义教在义教在“万以内的加、减法一中。万以内的加、减法一中。n简单的万以内的加法和减法。简单的万以内的加法和减法。n1两位数加、减法的口算两位数加、减法的口算n2添加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算添加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算 二、量的计量二、量的计量 建立质量观念，使学生初步认识克和千建立质量观念，使学生初步认识克和千 克。克。 三、空间与图形三、空间与图形 图形与变换图形与变换包括：平移和旋转、锐角和包括：平移和旋转、锐角和 钝角钝角 四、统计四、统计 依然让学生学习简单的数据搜集和整理的方法，认识依然让学生学习简单的数据搜集

5、和整理的方法，认识 以以1当当5的条形统计图和简单的复式统计表。的条形统计图和简单的复式统计表。 五、数学广角五、数学广角 1一年级下册：学生曾经学习了一些图形和数字简单的一年级下册：学生曾经学习了一些图形和数字简单的陈列规律。陈列规律。 2继续探求图形和数列的陈列规律继续探求图形和数列的陈列规律与一年级下册教材与一年级下册教材相比，图形和数列的陈列规律稍复杂一些相比，图形和数列的陈列规律稍复杂一些。六、处理问题六、处理问题 结合所学的知识，结合现实生活的详结合所学的知识，结合现实生活的详细情境处理一些简单的实践问题。细情境处理一些简单的实践问题。1单独安排一个单元。单独安排一个单元。2结合各

6、部分知识的教学，安排运用结合各部分知识的教学，安排运用所学数学知识处理实践问题的内容。所学数学知识处理实践问题的内容。七、实际活动七、实际活动 本册教材根据学生所学习的数学知识本册教材根据学生所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学实际活和生活阅历，安排了两个数学实际活动动“剪一剪、剪一剪、“有多重，主要有多重，主要是经过活动，让学生一方面稳定数学是经过活动，让学生一方面稳定数学知识，这些活动有的在日常生活中经知识，这些活动有的在日常生活中经常会做的，由此领会数学与实践生活常会做的，由此领会数学与实践生活的联络，感受用数学的愉悦，培育学的联络，感受用数学的愉悦，培育学生的数学认识和实际才干。

7、生的数学认识和实际才干。第一单元第一单元 处理问题处理问题 教学目的教学目的 1、结合现实生活中的详细情境，、结合现实生活中的详细情境，使学生初步了解数学问题的根本含义，使学生初步了解数学问题的根本含义，学会用两步计算处理问题，知道小括学会用两步计算处理问题，知道小括号的作用。号的作用。 2、培育学生仔细察看、独立思索、培育学生仔细察看、独立思索等良好习惯，初步培育学生在实践生等良好习惯，初步培育学生在实践生活中发现问题、提出问题、处理问题活中发现问题、提出问题、处理问题的才干。的才干。二、教学内容二、教学内容运用加法和减法两步运算处理问题，并学会运运用加法和减法两步运算处理问题，并学会运用小

8、括号；用小括号；运用乘法和加法运用乘法和加法或减法或减法两步运算处理问题。两步运算处理问题。例例1：运用加法和减法两步计算处理问题。：运用加法和减法两步计算处理问题。例例2：学会运用小括号列综合算式，并了解小括：学会运用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。号的作用。例例3：运用乘法和加法两步计算处理问题。：运用乘法和加法两步计算处理问题。 让学生在详细情境中领会除法运算的含义。让学生在详细情境中领会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分会读、写除法算式，知道除法算式各部分的称号。的称号。 使学生初步认识乘、除法之间的关系。可使学生初步认识乘、除法之间的关系。可以比较熟练地用以比

9、较熟练地用26的乘法口诀求商。的乘法口诀求商。 使学生初步学会根据除法的意义处理一些使学生初步学会根据除法的意义处理一些简单的实践问题。简单的实践问题。 结合教学使学生遭到爱学习、爱劳动、维结合教学使学生遭到爱学习、爱劳动、维护大自然的教育。培育学生仔细察看、独护大自然的教育。培育学生仔细察看、独立思索等良好的学习习惯。立思索等良好的学习习惯。 本单元教学重点：让学生领会本单元教学重点：让学生领会除法的意义，在了解的根底上掌握除法的意义，在了解的根底上掌握用用2 26 6的乘法口诀求商及处理问题。的乘法口诀求商及处理问题。 教学难点：除法的意义，用教学难点：除法的意义，用除法的意义处理简单的实

10、践问题。除法的意义处理简单的实践问题。二、教学内容二、教学内容1 1、除法的初步认识、除法的初步认识平均分平均分例例1 1：从预备春游的食品出发，呈现：从预备春游的食品出发，呈现“应该每份同样应该每份同样多的分配方案。由多的分配方案。由“每份分得同样多引出平均每份分得同样多引出平均分。分。例例2 2：平均分的实际活动把一些物品按指定的份数：平均分的实际活动把一些物品按指定的份数平均分。平均分。例例3 3：是平均分的活动把一些物品按每几个平均分：是平均分的活动把一些物品按每几个平均分除法除法例例4 4：由实例引入除法算式，认识除号，了解除法算：由实例引入除法算式，认识除号，了解除法算式的写法和读

11、法。式的写法和读法。例例5 5：教学除法算式各部分称号。：教学除法算式各部分称号。 例例1 1教学求商的方法。教学求商的方法。 例例2 2教学用教学用2 26 6的乘法口诀求商。的乘法口诀求商。 例例3 3：教学处理与：教学处理与“平均分相联络的平均分相联络的简单实践问题。简单实践问题。 例例4 4：教学用乘法和除法两步计算处理：教学用乘法和除法两步计算处理实践问题。实践问题。一、教学内容一、教学内容1锐角和钝角。锐角和钝角。2平移和旋转平移和旋转要求添加的内容，对要求添加的内容，对于协助学生建立空间观念，掌握变换的数学于协助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用思想方法有很大作用

12、。二、教学目的二、教学目的1使学生会识别直角、锐角、钝角。使学生会识别直角、锐角、钝角。2使学生结合实例，初步感知平移、旋转景象。使学生结合实例，初步感知平移、旋转景象。3会在方格纸上画出一个简单图形沿程度方向、会在方格纸上画出一个简单图形沿程度方向、竖直方向平移后的图形。竖直方向平移后的图形。4初步浸透变换的数学思想方法。初步浸透变换的数学思想方法。 锐角和钝角锐角和钝角平移和旋转平移和旋转例例1：平移的教学：平移的教学例例2：旋转的教学：旋转的教学一、教学内容一、教学内容内容取材于中国民间传统的手工艺内容取材于中国民间传统的手工艺“剪纸，设计了剪纸，设计了两个比较简单的剪纸活动。两个比较简

13、单的剪纸活动。二、教学目的二、教学目的1锻炼学生的动手才干，感受图形的平移和旋转。锻炼学生的动手才干，感受图形的平移和旋转。2经过察看图形的构成过程，找出规律，初步培经过察看图形的构成过程，找出规律，初步培育学生的笼统思想才干和笼统思想才干。但对学育学生的笼统思想才干和笼统思想才干。但对学生要求不易过高，有初步的认识即可。生要求不易过高，有初步的认识即可。一、教学内容一、教学内容第一阶段第一阶段第二单元第二单元：主要学习除法的概念，用：主要学习除法的概念，用26的乘法口诀求商；的乘法口诀求商；第二除段第二除段本单元本单元：学惯用：学惯用7、8、9的乘法口诀的乘法口诀求商，运用除法处理一些实践问

14、题。求商，运用除法处理一些实践问题。二、教学目的二、教学目的1让学生阅历用让学生阅历用79的乘法口诀求商的过程，掌的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的普通方法。握用乘法口诀求商的普通方法。2学生会综合运用乘、除法运算处理简单的或稍学生会综合运用乘、除法运算处理简单的或稍复杂的实践问题。复杂的实践问题。3在处理问题的过程中，使学生初步尝试运用分在处理问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。析、推理、转化的方法。 本单元教学重点：一、使学生熟练本单元教学重点：一、使学生熟练运用乘法口诀求商；二是使学生阅历运用乘法口诀求商；二是使学生阅历从实践问题中抽选出一个数是另一个从实践问

15、题中抽选出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技艺处理实践问题。法口诀求商的技艺处理实践问题。 教学难点：运用分析推理将一个数教学难点：运用分析推理将一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。数里面有几个另一个数的除法含义。用用7.8.97.8.9的口诀求商的口诀求商例例1 1：利用主题图提供的第一组信息引出除数：利用主题图提供的第一组信息引出除数是是8 8的除法。的除法。处理问题处理问题例例2 2：经过摆飞机模型的活动，让学生了解：经过摆飞机模型的活动，让学生了解“一个数是另一个

16、数几倍的含义。一个数是另一个数几倍的含义。例例3 3：引导学生根据：引导学生根据“倍的概念和除法的含倍的概念和除法的含义分析、推理，探求出求一个数的几倍的义分析、推理，探求出求一个数的几倍的普通解法。普通解法。例例4 4：综合运用乘、除法的知识处理两步计算：综合运用乘、除法的知识处理两步计算的实践问题。的实践问题。 1让学生阅历数数的过程，体验数的产生让学生阅历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写万以内的数，知道和作用；能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。可以用符号和词语描画万以内个一组成。可以用符号和词语描画万

17、以内数的大小。能说出各数位的称号，识别各数的大小。能说出各数位的称号，识别各数位上数字的意义。数位上数字的意义。 2结合现实素材让学生感受大数的意义，结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实践进展估计。会认识近似数，并能结合实践进展估计。会口算整百、整千数加、减法。口算整百、整千数加、减法。 3让学生进一步学惯用详细的数描画生活让学生进一步学惯用详细的数描画生活中的事物，并与他人交流，培育学习数学中的事物，并与他人交流，培育学习数学的兴趣和自自信心，逐渐开展学生的数感。的兴趣和自自信心，逐渐开展学生的数感。 本单元教学重点：万以内数的读写本单元教学重点：万以内数的读写数的组成、

18、数位的意义等概念又是数的组成、数位的意义等概念又是读写数教学的重点读写数教学的重点。 教学难点：教学难点： 1、数数过程中，接近整百、整千时、数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。拐弯处的数如何数的教学。 2、领会多位数中的数位意义以及相、领会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的邻数位之间的10进关系的教学。进关系的教学。 3、如何读写中间、末尾有、如何读写中间、末尾有0的数。的数。 一、教学内容一、教学内容 数数，读数、写数，数的组成，数位数数，读数、写数，数的组成，数位的含义，数的顺序和大小比较，近似的含义，数的顺序和大小比较，近似数，以及整百、整千数的加减法。数，以及整百、

19、整千数的加减法。 一、教学内容一、教学内容认识质量单位克和千克。认识质量单位克和千克。二、教学目的二、教学目的1. 在详细生活情境中，使学生感受并认识质量单位在详细生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立克和千克，初步建立1克和克和1千克的观念，知道千克的观念，知道1千克千克=1000克。克。2. 使学生知道用秤称物体的方法，可以进展简单的使学生知道用秤称物体的方法，可以进展简单的计算。计算。3. 在建立质量观念的根底上，培育学生估量物体质在建立质量观念的根底上，培育学生估量物体质量的认识。量的认识。 主题图。主题图。 克和千克的认识。克和千克的认识。 认识常见的秤。认识常见的秤

20、。 处理问题。处理问题。 培育学生的估测认识。培育学生的估测认识。 师：我们知道一枚师：我们知道一枚2角硬币大约角硬币大约1克重，如今请同克重，如今请同窗们掂一掂、估一估，一个乒乓球有多重？窗们掂一掂、估一估，一个乒乓球有多重？ 生：乒乓球重生：乒乓球重1克。师：有不赞同见吗？生：乒克。师：有不赞同见吗？生：乒乓球重乓球重5克。师：还有不赞同见吗？克。师：还有不赞同见吗？ 生：乒乓球重生：乒乓球重10克。克。 师：赞同师：赞同1克的请举手，赞同克的请举手，赞同5克的克的 师：我们来称一称，看谁估得准。师生用天平师：我们来称一称，看谁估得准。师生用天平称结果是多少？称结果是多少？ 生：生：3克。

21、师：乒乓球约克。师：乒乓球约3克重。为估对的同窗鼓克重。为估对的同窗鼓掌。掌。 对于这个教学案例，他有什么想法吗？对于这个教学案例，他有什么想法吗？一、教学内容一、教学内容口算两位数加、减两位数口算两位数加、减两位数和在和在100以内以内，几，几百几十加、减几百几十。百几十加、减几百几十。情景情景例题例题教学内容教学内容上船情景上船情景例例1 两位数加两位数（口两位数加两位数（口 算）算）例例2两位数减两位数（口两位数减两位数（口 算）算）收集矿泉水情景收集矿泉水情景例例3几百几十加几百几十（笔几百几十加几百几十（笔算）算） 例例4几百几十减几百几十（笔几百几十减几百几十（笔算）算） 例例5加

22、、减法估算加、减法估算 1. 使学生可以正确口算两位数加、减两使学生可以正确口算两位数加、减两位数位数和在和在100以内以内，会正确计算，会正确计算几百几十加、减几百几十。几百几十加、减几百几十。2. 使学生可以结合详细情境，进展加、使学生可以结合详细情境，进展加、减法估算，培育估算认识。减法估算，培育估算认识。3. 培育学生根据详细情况选择适当方法培育学生根据详细情况选择适当方法处理实践问题的认识，体验处理问题处理实践问题的认识，体验处理问题战略的多样性。战略的多样性。 教材编排：根据学生年龄特点，设计了一些教材编排：根据学生年龄特点，设计了一些让学生感受质量单位、比较物体轻重得活动，让学生

23、感受质量单位、比较物体轻重得活动，并浸透了一些统计的初步知识。并浸透了一些统计的初步知识。 一方面在克和千克得初步认识的根底上，让一方面在克和千克得初步认识的根底上，让学生再次体验常见的物体的分量，逐渐建立学生再次体验常见的物体的分量，逐渐建立起质量单位的正确观念，并且明确要比较的起质量单位的正确观念，并且明确要比较的物体的轻重不能光靠眼睛察看，必需求用秤物体的轻重不能光靠眼睛察看，必需求用秤称一称。真实感受生活中的数学，学会用数称一称。真实感受生活中的数学，学会用数学的目光察看事物。另一方面，经过记录同学的目光察看事物。另一方面，经过记录同窗们的体重，学习搜集、整理数据的方法，窗们的体重，学习搜集、整理数据的方法，经过运用不同的秤，认识丈量质量的任务，经过运用不同的秤，认识丈量质量的任务，初步学惯用数学处理问题，提高运用数学的初步学惯用数学处理问题，提高运用数学的认识。认识。 1使学生体验数据的搜集、整理、描画和使学生体验数据的搜集、整理、描画和分析的过程，了解统计的意义，会用简单分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法搜集和整理数据。的方法搜集和整理数据。 2使学生初步认识条形统计图使学生初步认识条形统计图(1格表示格表示5个单位个单位)和简单的复式统计表，能根据统计和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并图表中的数据提出并回答简