一年级上册信息技术-练习使用鼠标_北京版ppt课件

1、领悟教材领悟教材 预设目的预设目的 依学情依学情 确立教法确立教法 教学过程教学过程 教学评价设计教学评价设计 教学设计特征教学设计特征 指点思想与实际根据指点思想与实际根据 指点思想与实际根据 以学生为中心，以操作为主线，以学生为中心，以操作为主线，经过根本操作和游戏闯关活动让学经过根本操作和游戏闯关活动让学生由表及里、由浅入深、循序渐进生由表及里、由浅入深、循序渐进地学好信息技术的根底知识和根本地学好信息技术的根底知识和根本技艺，培育学生正确、规范的操作技艺，培育学生正确、规范的操作计算机的习惯及学习信息技术的兴计算机的习惯及学习信息技术的兴趣。趣。 中指出：信中指出：信息技术课程的主要义

2、务是培育学生对信息技术的息技术课程的主要义务是培育学生对信息技术的兴趣和认识，使学生育成良好的计算机运用习惯。兴趣和认识，使学生育成良好的计算机运用习惯。 著名教育家叶圣陶指出：教育就是习惯的培育。著名教育家叶圣陶指出：教育就是习惯的培育。学习习惯对于掌握知识和培育才干都是非常重要学习习惯对于掌握知识和培育才干都是非常重要的一个环节，良好的学习习惯是一种自觉的学习的一个环节，良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因此能提高学习效率好的习惯将使学生终行为，因此能提高学习效率好的习惯将使学生终生受害。生受害。 指点思想与实际根据 领悟教材 预设目的 是北京市义务教育课程改革实验是北京市义务教育课程改

3、革实验教材小学信息技术第一册第一单元第教材小学信息技术第一册第一单元第3 3课的内容。课的内容。 本节课是在学生初步认识计算机，并正确认识本节课是在学生初步认识计算机，并正确认识Windows XPWindows XP桌面的根底上进展学习的。本节课是学桌面的根底上进展学习的。本节课是学生进展电脑操作的第一课，主要是让学生掌握鼠标生进展电脑操作的第一课，主要是让学生掌握鼠标的根本操作方法，为以后的学习打下良好的根底。的根本操作方法，为以后的学习打下良好的根底。基于以上分析我将本课的教学目的预设如下：基于以上分析我将本课的教学目的预设如下： 领悟教材 预设目的过程与方法过程与方法情感与态度情感与态

4、度知识与技艺知识与技艺1 1、知道三键式鼠、知道三键式鼠标各部分的称号。标各部分的称号。2 2、掌握鼠标正确、掌握鼠标正确的握法。的握法。3 3、掌握鼠标的、掌握鼠标的5 5种种操作方法。操作方法。1.1.培育学生正确、培育学生正确、规范的操作计算机规范的操作计算机习惯。习惯。2.2.经过游戏活动使经过游戏活动使学生体验到学习计学生体验到学习计算机的乐趣。算机的乐趣。 1.1.学生在动手操作学生在动手操作过程中，互帮互学，过程中，互帮互学，体验到技艺训练的体验到技艺训练的过程，学会总结训过程，学会总结训练方法。练方法。2.2.经过察看并对照经过察看并对照规范操作，学生在规范操作，学生在自评互评

5、过程中不自评互评过程中不断规范本人的操作。断规范本人的操作。重点：鼠标的重点：鼠标的挪动、单击、挪动、单击、双击、拖动和双击、拖动和右击的操作。右击的操作。 教学重难点教学重难点难点：鼠标的难点：鼠标的双击和拖动的双击和拖动的操作。操作。 领悟教材 预设目的 领悟教材 预设目的教学预备：教学预备： 教学课件教学课件 多媒体设备的调试多媒体设备的调试 依学情 确立教法经过调查，经过调查，90%90%的学生家里都有电脑，这的学生家里都有电脑，这些学生对于鼠标的操作并不陌生，但是还些学生对于鼠标的操作并不陌生，但是还有有10%10%的学生从没有接触过鼠标，学生的的学生从没有接触过鼠标，学生的差别性是

6、显而易见的。差别性是显而易见的。本节课是学生进展电脑操作的第一课，因本节课是学生进展电脑操作的第一课，因此培育学生正确、规范的操作计算机的习此培育学生正确、规范的操作计算机的习惯和培育学生用信息技术术语表述操作过惯和培育学生用信息技术术语表述操作过程尤为重要，也是本节课需求关注的。程尤为重要，也是本节课需求关注的。学生初步认识了计算机，并认识了学生初步认识了计算机，并认识了Windows桌面。桌面。 依学情 确立教法直观演示直观演示义务驱动义务驱动活动体验活动体验 教学过程 一、谜语导入一、谜语导入 激发兴趣激发兴趣 1. 1.谜语导入谜语导入 课件出示一个谜语：侧看像老鼠，尾课件出示一个谜语

7、：侧看像老鼠，尾巴细又长，手指一碰嗒嗒响，操作电脑全巴细又长，手指一碰嗒嗒响，操作电脑全靠它。从而引出本节课的内容，激发学生靠它。从而引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。的学习兴趣。 2. 2.课件展现各种各样的鼠标课件展现各种各样的鼠标 教学过程 二、自主参与二、自主参与 探求新知探求新知1. 1.认识鼠标：借助课件认识鼠标的组成。认识鼠标：借助课件认识鼠标的组成。2.2.学习握法：教师直观演示，借助课件学习握法。学习握法：教师直观演示，借助课件学习握法。3.3.学习操作方法：先让学生说一说他是怎样操作鼠标的？学习操作方法：先让学生说一说他是怎样操作鼠标的？ 教师根据学生的发言适时的引见每

8、一种操作方教师根据学生的发言适时的引见每一种操作方法，引见的同时进展操作演示。法，引见的同时进展操作演示。4.4.动手实际：经过义务驱动，逐一完成。动手实际：经过义务驱动，逐一完成。 教学过程 左键左键右键右键滚动轮滚动轮 教学过程 义务一：义务一：挪动鼠标，指针指向挪动鼠标，指针指向“我的电脑图标，然后单击。我的电脑图标，然后单击。义务二：义务二：双击双击“我的文档图标我的文档图标义务三：义务三：1.拖动拖动“回收站图标到屏幕的右侧。回收站图标到屏幕的右侧。2.拖动桌面上图标，将它们陈列本钱人喜欢的外形。拖动桌面上图标，将它们陈列本钱人喜欢的外形。义务四：义务四：桌面上右击，然后选择桌面上右

9、击，然后选择“陈列图标陈列图标称号选项。称号选项。5.5.突破重难点突破重难点 双击是本节课的难点。为了让学生尽快掌握双击的双击是本节课的难点。为了让学生尽快掌握双击的操作方法，先让学生口述双击的节拍操作方法，先让学生口述双击的节拍“哒哒，然后哒哒，然后一边念着节拍一边操作，这样学生掌握起来会更快一一边念着节拍一边操作，这样学生掌握起来会更快一些。些。 教学过程 另一个难点就是拖动，一定要让学生记住拖动另一个难点就是拖动，一定要让学生记住拖动操作的要点就是按住左键不松开，并充分调动学生操作的要点就是按住左键不松开，并充分调动学生的想象力，这个动作就像吊车运东西一样，叼住不的想象力，这个动作就像

10、吊车运东西一样，叼住不松开，到达目的地再放开。松开，到达目的地再放开。三、归纳比较三、归纳比较 加深认识加深认识 1. 1.归纳：归纳：单击单击 双击双击 拖动拖动 右击右击 挪动挪动左键左键右键右键既不用左键既不用左键也不用右键也不用右键2.2.比较：比较：一样点：都是击一下一样点：都是击一下不同点：不同点：“单击击左键，单击击左键，“右击击右键。右击击右键。 教学过程 四、游戏闯关四、游戏闯关 稳定运用稳定运用 经过闯关游戏，让学生综合练习鼠经过闯关游戏，让学生综合练习鼠标的几种操作，简单又有趣，可以让学生标的几种操作，简单又有趣，可以让学生在玩中学，玩中练，逐渐熟练掌握鼠标的在玩中学，玩中练，逐渐熟练掌握鼠标的运用方法。运用方法。 闯关闯关 教学过程 为了满足不同层次学生的需求，我还为了满足不同层次学生的需求，我还为学生提供了一些鼠标练习的小游戏。为学生提供了一些鼠标练习的小游戏。 教学评价设计 2.小组评价小组评价评价方法：他评与自评结合评价方法：他评与自评结合1. 1.自主评价自主评价小组评价规范小组评价规范评价项目评价项目1组组2组组3组组4组组5组组6组组7组组8组组认真听讲，积极回答问题认真听讲，积极回答问题按要求完成操作按要求完成操作小组内团