六年级下册教材分析PPT课件

1、2021/7/231人教版语文六年级下册教材分析人教版语文六年级下册教材分析2021/7/232六六年年级级下下册册说课标说课标说教材说教材说建议说建议说教材的顺序说教材的顺序:2021/7/233一、说课标一、说课标 课程目标课程目标2021/7/234识字识字写字写字阅读阅读写作写作有主动识有主动识字的字的愿望愿望第一学段第一学段第二学段第二学段第三学段第三学段养成主动养成主动识字的识字的习惯习惯较强较强的独的独立识字立识字能力能力听人说话听人说话抓住要抓住要点点并能简要转述并能简要转述口语口语交际交际 综合综合 性学习性学习喜欢喜欢阅读感受阅阅读感受阅读乐趣积累词语读乐趣积累词语在写话中

2、乐于在写话中乐于运用运用学到词语学到词语听人说话努力听人说话努力了了解解讲话主要内容讲话主要内容热心热心参加参加校校园社区活动园社区活动学习学习修改修改习作中有习作中有明显错误的词语明显错误的词语听人说话能听人说话能把握主把握主要内容要内容并简要转述并简要转述在老师指导下在老师指导下组织组织语文活动语文活动提出提出疑问体会疑问体会表情达意方面的表情达意方面的作用作用抓住抓住文章大意体文章大意体会含义深刻的句子会含义深刻的句子修改习作并修改习作并主动主动与他人与他人交换交换修改修改策划策划简单的校简单的校园和社会活动园和社会活动 低低中中高高纵横联系说课标纵横联系说课标2021/7/235一、说

3、课标一、说课标 内容标准内容标准 2021/7/236内内 容容 标标 准准识字与写字识字与写字 阅读阅读口语交际口语交际综合性学习综合性学习本本 册册 目目 标标会写会写80个字，精读随堂。个字，精读随堂。难、混、笔顺、结构指导，难、混、笔顺、结构指导，写字习惯。随时抄及时检，写字习惯。随时抄及时检，独立识字理解能力。独立识字理解能力。激发兴趣、互动交流；激发兴趣、互动交流；交际目标要明确。交际目标要明确。5次习作，次习作，6次小练次小练笔。修改能力。笔。修改能力。 把握阅读材料的学习要求，教把握阅读材料的学习要求，教学中落实要求。学中落实要求。习作习作朗读、默读；内容、朗读、默读；内容、思

4、想、表达方法；思想、表达方法；重点段；积累运用。重点段；积累运用。理解词句；理解词句；提出疑问；提出疑问；体会感情；体会感情；背诵、仿写；背诵、仿写；方法方法内容内容2021/7/237二、说教材二、说教材 编写体例和特点编写体例和特点2021/7/238面向全体面向全体重素质重素质创新方式创新方式重开放重开放尊重个体尊重个体重差异重差异倡导能力倡导能力重参与重参与学生发展学生发展重评价重评价课程开发课程开发重拓展重拓展编者的意图编者的意图2021/7/239编写特点编写特点编写特点编写特点全面全面 准确落实语准确落实语文教学目标文教学目标 教材内容上和呈现方式教材内容上和呈现方式上，体现与初

5、中衔接上，体现与初中衔接综合性学习，综合运综合性学习，综合运用用加强整合，教材互相联加强整合，教材互相联系系加强导学功能，利加强导学功能，利用学过知识自主用学过知识自主2021/7/2310二、说教材二、说教材 教材内容结构与整合教材内容结构与整合2021/7/2311知识和技能：知识和技能：掌握单元主题和读写训练点；掌握单元主题和读写训练点；过程和方法：过程和方法：朗读、默读、略读文本，学朗读、默读、略读文本，学习表达方法；习表达方法；情感态度和价值观：情感态度和价值观：体会作者的思想感情体会作者的思想感情内容上粗知大意，抓重难点内容上粗知大意，抓重难点方法上读懂，提示方法上读懂，提示-重点

6、问题重点问题 内容与单元对应，内容与单元对应，补充缺乏的类型补充缺乏的类型内内容容结结构构略读（略读（10） 精读（精读（11） 选读（选读（9 9）内容解析内容解析2021/7/2312六年级下册单元主题六年级下册单元主题单元单元 单元主题单元主题口语交际口语交际习作习作回顾回顾拓展拓展 1 1人生感悟人生感悟难忘的第一次难忘的第一次交流平台交流平台5 5日积月累日积月累5 5成语故事成语故事2 2趣味语文趣味语文2 2课外书屋课外书屋1 1 2 2民风民俗民风民俗民风民俗民风民俗3 3深深的怀念深深的怀念我的理想我的理想4 4外国名篇名著外国名篇名著记事或读后感记事或读后感5 5科学精神科

7、学精神自由表达自由表达6 6综合性学习：综合性学习： 难忘小学生活难忘小学生活 古诗词、综合复习古诗词、综合复习 2021/7/2313一 人生感悟二 民风民俗三 深深的怀念2021/7/2314四四 外国名篇名外国名篇名著著五五 科学精神科学精神六六 综合性学习综合性学习2021/7/2315 古诗词背诵古诗词背诵 综合复习综合复习2021/7/2316三、说建议三、说建议 教学建议教学建议 2021/7/2317教学建议教学建议 高效课堂高效课堂 悟悟 创创用用2021/7/2318课课堂堂模模式式教学策略和模式建议教学策略和模式建议识字与写字识字与写字 阅读阅读口语交际口语交际综合性学习

8、综合性学习教教学学建建议议识用结合识用结合良好习惯良好习惯情境设置情境设置形式多样形式多样活学活用活学活用用好随笔化写作，用好随笔化写作，倡导说真话说实话；倡导说真话说实话；小组合作，自我修小组合作，自我修改、相互修改改、相互修改 观察自然和社会观察自然和社会书书 面语口头结合面语口头结合习作习作自主感悟自主感悟 创意阅读创意阅读阅读方法指导阅读方法指导自主合作探究自主合作探究单元导入，单元导入，明确目标明确目标 初读课文，初读课文，理清文脉理清文脉赏析文本，赏析文本，重点研读重点研读小结检测，小结检测，整体回归整体回归巩固练习，巩固练习，拓展提高拓展提高课标课标要求：要求：“关注学生个体差异

9、和不同学习需求，激发主关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”2021/7/2319 重视字词教学 本册写字：本册写字：8080个，本册没有认读字，课文中注音的字只要个，本册没有认读字，课文中注音的字只要在所学课文中能借助拼音认读，不需要单独巩固。在所学课文中能借助拼音认读，不需要单独巩固。 1.1.培养独立识字能力，鼓励学生自主学习生字词语，教师重在培养独立识字能力，鼓励学生自主学习生字词语，教师重在检查、反馈、交流、指导。检查、反馈、交流、指导。2.2.写字时参考写字时参考“词语盘点词语盘点”，尽量

10、结合词语写，对学生习作中，尽量结合词语写，对学生习作中容易出现的错别字，注意帮助学生改正。容易出现的错别字，注意帮助学生改正。3.3.在正确、美观的基础上，逐步要求有一定的速度。在正确、美观的基础上，逐步要求有一定的速度。4.4.不只关注积累词语，更应重视运用词语。不只关注积累词语，更应重视运用词语。5 5“读读写写读读写写” “读读记记读读记记”都要求会认、会写，能理解。都要求会认、会写，能理解。教学重点和方法建议教学重点和方法建议2021/7/23201. 把握课文丰富的人文内涵把握课文丰富的人文内涵2. 从课文中学习表达方法从课文中学习表达方法3. 感受形象比抽象意义更重要感受形象比抽象

11、意义更重要5. 做到读与写的有机结合做到读与写的有机结合6.用足课本中用足课本中提供的语言材料提供的语言材料7. 注重拓展与积累注重拓展与积累4. 理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子阅读教学中努力体现：阅读教学中努力体现：2021/7/23211.1.把握把握“读读”与与“讲讲”的关系的关系. .2.2.要突出重点，长文短讲。要突出重点，长文短讲。 3.3.要注意抓联系，在联系中培养学生的语文能力。要注意抓联系，在联系中培养学生的语文能力。4.4.要教方法，给规律，切实提高学生的语文素养。要教方法，给规律，切实提高学生的语文素养。5.5.注重阅读训练，提高学生学习能力。注重阅读训练，提高学生

12、学习能力。6.6.注重对课文的形象感受，从课文中学习表达方法，注重对课文的形象感受，从课文中学习表达方法，掌握提问的技巧掌握提问的技巧 。7.7.突出课文学习的重点突出课文学习的重点. .不要面面俱到、千篇一律，不要面面俱到、千篇一律， 设计教学有点创意。设计教学有点创意。阅读教学中努力做到：阅读教学中努力做到：2021/7/2322习作评价探讨：习作评价探讨： 1.1.不能拔高学生的习作要求，小学生作文，即使是不能拔高学生的习作要求，小学生作文，即使是在第三学段，只要能达到内容具体，感情真实，在第三学段，只要能达到内容具体，感情真实，语句通顺即符合要求语句通顺即符合要求 。2.2.要注重语言

13、的正确、规范和表达上的新意要注重语言的正确、规范和表达上的新意 。3.3.对小学生的习作不要求过分的生动形象，特别是对小学生的习作不要求过分的生动形象，特别是一些细致的刻画、描写，大部分学生还是无法达一些细致的刻画、描写，大部分学生还是无法达到的到的 。4.4.评判好文章，不要只看评判好文章，不要只看“好词佳句好词佳句” 。2021/7/2323综合性学习的教学建议综合性学习的教学建议 ： 1.1.全面理解本次综合性学习的理念，把握综合性学习的要求。全面理解本次综合性学习的理念，把握综合性学习的要求。体现活动性、自主性、探究性、开放性体现活动性、自主性、探究性、开放性 。2.2.活动要抓好四个

14、环节活动要抓好四个环节: : 组织策划组织策划 、分组活动、交流汇报、分组活动、交流汇报、总结评价总结评价 。 3. 3. 用好课本上的阅读材料，我们教师要做到用好课本上的阅读材料，我们教师要做到: : ( (1)1)活动以前浏览活动以前浏览; ; (2) (2)资料缺乏的地区用课本作为主要学习资源资料缺乏的地区用课本作为主要学习资源; ; (3) (3)在小组活动时要调动学生积极性，让学生自己阅读在小组活动时要调动学生积极性，让学生自己阅读, ,主主动参与讨论动参与讨论; ; (4) (4)交流、汇报时使用交流、汇报时使用; ; (5) (5)总结提升时用。总结提升时用。 2021/7/2324补充要求 1.1.读读写写和读读记记要求一样：认、读、写读读写写和读读记记要求一样：认、读、写 2.2.日积月累：日积月累：1 1、2 2、4 4单元会背会写；单元会背会写；3 3单元单元 会背；会背；5 5单元词语会写，单元词语会写， 能大致理解意思能大致理解意思 背诵的内容：背诵的内容： 第第1 1