四年级上册课文相关知识

1、 四年级上册课文相关知识 1.等我也长了胡子是一首寓意深刻的（儿童诗），诗人借助成年男子长胡子的（这一表象特征），写出了一个孩子想成为一个爸爸的（天真愿望）。同时也写出了（孩子内心深处）对这样一个好爸爸的（最真切的期盼）。全是一共（五）个小节。作者是汤锐。2.播种希望的日子是一篇（反映人性中善良）与（美好一面）的文章。作者回忆了（小时候和爷爷一起种西瓜）的经历，表达了（“我”）对（爷爷）的深深的感激。课文已（回忆性的口吻）开篇，记述了（孩童时代的“我”对爷爷家的无限留恋）。本文以第（一）人称的视角写了自己的感受：（对爷爷家的流连忘返），（种西瓜时的快乐），（等待时的焦急），（“种出”西瓜以后无

2、比的兴奋），（乃至多少年后突然醒悟时的感动）。这些构成了本课的（核心内容）。（播种）在全文中起到了十分重要的作用。（“播种”）是全文的中心线索，是（我牢牢记住这件事的关键），是（爷爷对那份童心真诚呵护的体现）。3.苦糖是一篇写（童年往事的回忆性）的文章。本文以（“苦糖”）为中心线索，记叙了（小时候“我”偷吃光了亲戚探望生病的父亲时送来的白糖，却没有遭到母亲一句责骂的往事）。作者是莲子。4难忘的八个字课文重点写的是老师的一句话（我希望你是我女儿）。全文（情景交融），生动地描绘了（“我”）的情感变化，同时，表现了（伦纳德老师）的（高尚品格）和（关爱学生）的母亲般的伟大的心灵。课文的两条线索，一条是

3、（“理”），即（课文的叙述顺序），另一条线索是（“情”），即（课文中作者的内心体验和变化）。课文的主题是（对教师之爱的热情歌颂）。作者是加拿大的玛丽.安.伯德。5长大后我就成了你是一首（歌词），语言流畅，节奏明快，蕴意含蓄，从（学生的视角），表达了（对教师的理解和热爱），对（教育事业的执著追求）。作者是宋青松。6甘罗是一个充满智慧的（幽默）故事。课文的主人公是（甘罗）。7一串快乐的音符是一篇（充满幻想），（充满阳光）的（童话）。课文借助（小小的音符）传递着人们心中的美好愿望：（它们串连在一起，快乐地奔跑，自由地歌唱；）(伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福时光；)（它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首

4、真诚的爱之曲）。朗读时，小音符们快乐奔跑的情景，（要读得欢快自豪）；描写老奶奶孤独寂寞的段落，（要读得有些伤感而深情）；小音符们做出留下来的决定时，（要读出赞叹的语气来。）本文作者是张秋生，诗人，儿童文学作家。作品有小巴掌童话百篇张秋生童话精选等。7病房里的故事讲述了一个（感人肺腑）的故事。本文采用（白描手法），写了病重的（吉姆）对同样病重的（大卫）给予的（鼓励）和（希望），以期使之坚强乐观地生活下去。8平分生命讲述了发生在一对（相依为命的兄妹之间）的一个感人故事。课文礼赞了哥哥的（无私，真诚），讴歌了（血缘亲情，人类的至真至纯的爱）。另外，（医生的情感变化）也是理解课文的一条线索。9一个降落

5、伞包选自中国革命传统故事。课文记叙了（周恩来同志）在飞机遇险时，把自己的降落伞包让给也听得女儿的感人事迹，赞扬了周恩来同志（临危不惧，舍己为人）的品质及（对革命后代的深切关怀）。课文按照（事情发展的顺序），叙述了周恩来同志（让伞包的经过），运用了一系列（动词）反映周总理（临危不惧，舍己为人）的崇高品质。 10长城以（精练，生动）的语言介绍了长城，表现了长城的（雄伟壮观），（高大坚固），赞美了（我国古代劳动人民的智慧和力量），抒发了（作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情）。通过课文的学习，认识到（长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶），是（世界历史上的伟大奇迹），激发学生的（民族自豪感和对祖国的

6、热爱）。11出塞是一首优秀的（边塞诗），作者是唐朝著名的（边塞诗人王昌龄）。这首诗通过对（历史的回顾），写出了诗人对（现实的忧患），对（英雄的怀念和歌颂），更写出了（战胜敌人），（保卫祖国的坚强信念）和（祈求和平安宁生活的）强烈愿望。学过的边塞诗有塞下曲凉州词等。12凉州词作者王翰。这首诗描写（盛唐时）边防将士在出征前（举行酒宴）的特定场景，表现将士们（为国捐躯），（视死如归）的英雄气概。这首诗宣扬的不是（战争的可怕），也不是（对戎马生涯的厌恶），更不是（对生命的哀叹），而是一种（豪放，开朗，兴奋）的感情，表达的是一种（视死如归的勇气）。他给人的是一种（激动和向往）的艺术魅力，这正是盛唐（边塞

7、诗的）特色。13桂林山水作者陈淼。课文抓住了（桂林山水）的特点，以优美简练的语言，生动形象地展示了（桂林山水的美景），表达了作者对（桂林风景的喜爱之情）。课文从（“桂林山水甲天下”）讲起，既概括说明了（桂林山水在祖国名胜中的地位），又交代了作者（观赏桂林山水的缘由）。然后，用（对比的方法）描述了（漓江的水），（桂林的山）的突出特点。最后，把（桂林的山和水）联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。14威尼斯的小艇作者美国作家马克.吐温。本文是他的一篇（写景散文），以（形神兼备，灵活多变）的语句展示了异国风情和小艇的特点与作用。课文通过介绍（威尼斯小艇的样子），（船夫驾驶小艇的高超技术）以及

8、（小艇的重要作用），为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从（“我”）的所见所感入手，首先交代了（小艇是威尼斯的主要的交通工具），接着详细介绍了（小艇的独特构造特点），然后讲了（船夫的高超驾驶技术），最后说了（小艇与人们的日常生活息息相关）。（抓住事物特点描写）是课文表达上的主要特点。15田园诗情作者是（捷克作家恰佩克）。课文也是（描写景色的），描写的是（荷兰牧场那如诗如画般的，安详静谧的独特景致）。文章语言优美生动，为我们描绘出一幅美丽的（大自然风景图），表达了（作者对自然的喜爱之情）。开头点出“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国”（总领全文），指出本文主要描写的是（荷兰的牧场）。

9、“这就是真正的荷兰”这句话在文中反复出现了（三次）。这是一种（特殊写法），有一种（强调的作用），在这里表达了（作者对牧场景色的肯定，喜爱和赞美）。16马主要介绍了（马的象征意义）及其（与人们日常生活的密切关系），洋溢着（对马的赞美），蕴涵着（作者对中华名族传统文化的深厚感情）。“六畜”是指（马，牛，羊，鸡，犬，豕）。17马诗作者李贺。人称“诗鬼”。诗人以丰富的想象，通过（作诗咏马）来寄托自己怀才不遇的情怀。前两句诗（比喻新奇），展示了供马驰骋的广阔画面。后两句诗虽有广阔天地，骏马也不能奔驰，借以（抒发自己施展宏才，为国立功的愿望）。前两句（写景），（赋中设比），描绘出一幅苍茫辽远的疆域画面。后

10、两句（抒怀，托寄遥深）。18群英降马作者是（中国作家金庸），本文节选自金庸的长篇小说（射雕英雄传）。课文中通过（对人物的渲染），（侧面）烘托了（小红马）的神奇，从而又烘托出小说的主人公（郭靖）的神勇。19捞铁牛课文讲的是（宋代和尚怀丙）利用（水的浮力）把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事，反映了（我国古代科学技术成就）以及（劳动人民的聪明智慧）。课文的重点是（打捞铁牛的经过），包括（准备工作和打捞过程）。（记叙层次清楚，）（行文简明有序），是这篇课文语言表达上的主要特点。20两个铁球同时着地课文记叙了（意大利）伟大的科学家（伽利略）在青年时代向权威（亚里士多德）提出挑战，并通过（实验）取得

11、胜利的故事，赞扬了（伽利略）（不迷信权威，敢于提出疑问，并以认真科学的态度寻求真理的精神）。21登鹳雀楼作者是唐代诗人王之涣。这首诗讲的是（诗人登上鹳雀楼看到的景象和产生的想法）。前两行诗描写了（诗人在楼上所见到的），后两行写（诗人所想到的），反映了（诗人积极向上的进取精神）。（“欲穷千里目，更上一层楼。”）简洁并带有（哲理）色彩，使人们能深刻领会到（站得高才能看得远的哲理）诗的开头是一（对偶句）。22望庐山瀑布作者李白。全诗描绘了（庐山瀑布的壮丽景色），并（借景抒情）。感受到了（诗人对大自然的热爱）。前两句讲的是9远望庐山和瀑布的景色)。后两句(既讲了瀑布的样子)，又抒发了(作者的感受)。23永远的一课讲的是（在一个风雪交加的日子，欧阳老师带领同学们在空旷的操场上经历风雪考验，站立五分钟的事）。课文是（按照事情发展顺序记叙的）。24荒岛日记作者是（英国作家丹尼尔.笛福）。本文节选自他的小说（鲁滨孙漂流记）。小说有辛格顿船长摩尔.弗兰德斯等。文中的“我”就是小说的主人公(鲁滨孙.克鲁索)。课文以(日记的形式)反映了最初(鲁滨孙)一个人漂流到荒岛上战胜了种种困难的故事。课文展现了主人公的（聪明才智和坚强意志）及（面对厄运的积极的人生态度）。25哈尔威船长作者是（法国作家雨果）。（法国小说家，剧作家和诗人），（浪漫主义文学的杰出代表人物）。主要作品