《春联》语文实践课(转贴)

1、春联语文实践课（转贴）font size="6">作者：佚名转贴自：转载点击数：63江宁小学胡发表对联趣谈活动目的：1、让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝 贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花草。2、丰富拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单 的对联。3、激发学生语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能 力。活动准备：向学生推荐一些谈对联的书籍和文章， 并要求学生摘 录一些对联故事、知识，收、隼精彩的对联，准备课内交流。活动过程：一、教师谈话引入。泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着i来源网络整理，仅供供参考多少文

2、化特产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美， 如同奇花异 草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园，对联就是其中的 一种。古人学语文，很重要的内容就是学对联，古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华， 为后人留下宝贵的 文化遗产和丰富的轶闻趣事。二、说对联故事。苏东坡愧改对联苏东坡小时候，在书房门上贴了一副对联：识遍天下字读尽人间书应该说，苏东坡的雄心壮志无可非议，但是“天下字”多如牛毛，你能“识遍”吗？ “人间书”汗牛充栋，你能“读尽”吗？未免有点儿“狂”啊！这事被一位老者知道了。一天，他拿来一本小书，向苏东坡请教。苏东坡接过小书一看，有许多字并不认识，这本小书也没见

3、过，不禁 十分羞愧。老人取回小书，盯着这副对联看了好一会儿，不禁摇摇头走开了。苏东坡看在眼里，觉得自己的这副对联确实狂了一点，很不 应该，于是拿起笔来，在开头多添了两个字:发愤识遍天下字立志读尽人间书这一改，没有了原先的“狂”气，变成努力的方向了。从此以后， 苏东坡变得谦逊起来，孜孜不倦地识字、读书，终于成为一代大诗人、 大文豪。村妇巧对名人惊某日，宋代文学家、大学士苏东坡效游，见众多农夫在挑塘泥肥 田，他信步走到一条小田展上，不想迎面碰上一挑泥农妇。二人相对, 各不相让。苏学士出大言道：“万般皆下品，唯有读书高。吾乃读书 之人，汝妇当让道于我。”妇人一笑，说道：“既自称为读书人，当能 对？”

4、苏东坡说：“胸藏斗牛，当然能对！”妇人于是脱口而出：“一担重泥（仲尼）挡子路。”苏东坡听后大惊，半响无言以对，两旁展上送泥来往的人，都望 着他的窘态哈哈大笑。苏东坡见此情景，忽有所悟，赶忙“借梯”下 台对道：“两行彳夫子（夫子）笑颜回。”他虽然对出了下联，但仍然心有余悸。心想，这村野之中竟有如 此聪颖的农妇，再也不能等闲视之，而故作此狂态，随即脱鞋袜下水田，拱手让路。“头落地”对“角朝天”从前，有位书生赶路上京考试，走到一个三叉路口时，不知从 那条路走好。刚好看见有位老大爷在河边大石上磨斧头， 他走上去向 老大爷问路。老大爷抬头看看书生，想了想，就说了几句话：“磨斧头，上山头，砍木头，头头落地

5、”。他说：“如果你对得上，就指路给 你。”书生想了很久都答不出，只好回家去了。回到家里，妻子奇怪地问他：“为什么又走回来？”书生只好将 路上遇见老大爷，问路出对的情况告知妻子。叹了口气说：“你别着急，明天一早我就帮你想出来，今晚上你就安心睡觉吧！ ”共3页, 当前第1页123第二天一早，妻子早早起床来，叫书生跟着她去，看她做工。 她走出门外，就折起一边衫角，直走到塘边，坐上小船，到塘里摘菱。 书生看看瞧瞧，果然有所醒悟。于是，辞别妻子赶路去，又在三叉路 遇上老大爷，他对：“折衣角，落塘角，摘菱角，角角朝天。”老大 爷听了，高兴地指路给他前去。(1)讨论对联的特点：从这三个对对联的故事中，你发现

6、对联有什么特点呢？四人小组讨论。教师小结对联一般有四个基本特点：a、字数要对，就是要求两个句子的字数相等，配好成对。b、平仄相合，音调合谐，传统习惯是仄起平落，有抑扬顿挫之 美。c、对仗工整，就是名词对名词，动词对动词，形容词以形容词，数量 词对数量词。d、内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接。但又不能重复。止匕外，张挂的对联传统作法还必须直写竖贴，自右而左，自上 而下，不能颠倒。与对联紧密相关的横批，可以说是对联的中心，好 的横批在对联中起到画龙点睛、相互补充作用。三、学生交流对子、对联1、同学们课前都收集了许多有趣的对子、对联，请说说给班上 的同学听听。2指名说。四、练习写对联欣赏

7、了这么多有趣的故事，大家想不想也来写写对联，那就让我们一起来试试。1、对对子桃红对（柳绿） 山清对（水秀） 鸟语对（花香）2、老师这有几副上联，请大家对下联。蚕吐丝一一（蜂酉!蜜）辞旧岁一一（迎新年）行千里路一一（读万卷书）海如东海阔一一（寿比南山高）处处春光好一一（家家气象新）冬去山清水秀（春来鸟语花香）2、个人或小组出对，同学应对。3、我这里还有不完整的几副对联，请大家帮忙对对。（1）写缺字对联活到老，学到老老不服老。画亦精，字亦精，（精）（益）（求）（精）。（2）猜数字对联快过年了，家家户户都忙着贴对联，一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了一副对联横批:南北-没有东西上联：二三四五缺一(

8、衣)下联：K七八九少十(食)你知道这副对联含着的意思吗？(3)敦沫若幼年在私塾读书，有一次和同学们偷吃了庙里的桃 子。和尚找先生告状，先生追问学生，没人承认。先生说，我出个对 子，谁能对上免罚。先生日：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？ ”敦沫 若思索了片刻，对道：“他年攀桂步蟾宫，必定有我。”先生惊其才华， 极为高兴，全体学生都免予处罚。四、欣赏对联(a)对联有着广泛的用途，你在哪些地方，哪些场合看到过对联 呢？(b)从一个个有趣的故事，从一副副精妙的对联，我们不难发现： 对联确实是中华民族的奇葩，它能表达种种复杂的思想感情，它能增 强喜庆气氛，给人一种喜气洋洋之感，具有很高的欣赏价值和艺术价 值。让我们再来欣赏几副对联：(1)无山得似巫山好，何水能似河水清。(2)人过大佛寺，寺佛大过人。(3)读书好，耕田好，学好便好，创业难，守业难，知难不难。(4)六畜兴旺，五谷丰登。(5)爆竹一声除旧，桃符万户更新。共3页，当前第2页123(6)风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。(7)大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。五、赠言结课对联是节庆贺婚满堂生辉的使者，是华夏民族文墨精华的象征。通过这一堂课的学习，我们对对联有了进一步的认识，让我们在日常 的学习和生活中多多注