《习作：我的拿手好戏》教学设计【部编人教版六年级语文上册第七单元】

1、习作：我的拿手好戏教学设计教材解析本次习作的内容是“我的拿手好戏” ，这是与学生生活密切相关的一个习作题目。学生们每个 人都有自己的拿手好戏，课本为学生出示了一些来源于生活的“拿手好戏”，使学生明确了选材的范围。课本的写作提示和提纲可以给学生作文提供最为直接的指导，使学生觉得难度变小了。教学 中，应充分考虑学生习作的难点和重点分别是什么，然后每一步都是学生先思考讨论，汇报以后， 教师根据情况给予点拨指导。指导到位学生写起来才没有障碍。教学目标1 .能根据自身的特点把自己经历的、体验过的最拿手的一项写出来。2 .通过自己真实的体验，写出自己的感受或看法。3 .要做到内容具体，语句通顺，写出自己的

2、真情实感。4 .可以先列提纲后写作。教学重点能根据自身的特点把自己经历的、体验过的最拿手的一项写出来。教学难点通过自己真实的体验，写出自己的感受或看法。课前准备制作多媒体课件。课时安排1课时教学过程一、谈话导入1 .经常听有的同学说：唱歌是我的拿手好戏。还有的同学说，画画是我的拿手好戏。是呀，每 个人都有自己的长处，都有拿手好戏。2 .看看下面的十八般武艺中，有你的拿手好戏吗？你的拿手好戏是什么？跳舞，唱歌，画画，变魔术；剪纸，捏泥人，做标本，做航模；挑西瓜，做面包，炒拿手菜；吹口哨，玩魔方，钓鱼，爬树；3 .今天，请同学们把自己的拿手好戏写下来，和同学们一起分享。(板书课题一一我的拿手好戏)

3、二、审清课题1 .审题指导：“我的拿手好戏”要求我们写自己最拿手的，可以是艺术方面的特长，可以是手工制作的技巧，可以使擅长的一项技能等等，十分宽泛。本次习作的重点是写关于拿手好戏的有趣的事情。2 .思路导航：我们可以从课本提示的内容中选择一个自己擅长的来写。一定要选择自己熟悉的来写，其中发生的故事和感受要真实。(1)你的拿手好戏是怎样练成的 ？关于拿手好戏，有哪些有趣的故事？要体现趣味。(2)怎样来写你的拿手好戏 ？哪些内容先写？哪些内容后写？(3)哪些内容要写得详细些 ？哪些内容可以写得简略些 ？清你的拿手好戏的吸引人的地方。(4)突出自己的感受、想法。3 .列提纲。三招挑西瓜陆甲广冯:迁：

4、r ft轴闻工拳手行琥昨.详却与周末和司学萍甑挑瓯口，吃西邮 趣 奉.4 .写作指导。(1)抓环境，做铺垫。特定的环境中的人的出现、事的发生，都会给人耳目一新的感觉。写好有关自己的拿手好戏的趣事，就必须抓好环境描写。(2)抓场面，显特别。要想让读者被你的拿手好戏吸引，就要抓住场面，注意周围人的反应，突显你的拿手好戏不一般，可以结合大家整体表现出的动作、神态进行描写，再突出整体里的某一个体，由面到点聚焦。(3)抓心理，表情感。每个人都有拿手好戏，要写好自己的拿手好戏，应该抓自己的动作，边叙述边写自己的体验，突出自己的心理感悟，表达积极向上的情感。三、选材练习1 .确定了要写的“拿手好戏”怎样来选

5、择具体的材料呢？比如，“我”的拿手好戏是钓鱼，要写什么内容才能让别人看出钓鱼是我的拿手好戏呢？请同学们想一想，下面哪些材料合适呢？示例：我每次去钓鱼，总是钓很多。我经常钓到一些大鱼。有一次我钓到了一条五斤多重的大鲤鱼。在一次钓鱼比赛中我获得了冠军。我的鱼竿和钓钩比伙伴们的好。2 .请同学说出这些材料哪些最能符合这次作文？3 .小结：选材时，要注意选择最能表现中心的事例。4 .交流自己的拿手好戏及选材。四、练习写作你的拿手好戏是什么？写下来，和同学们一起分享。1 .写完后，和附近的同学交换看一看。2 .互相批阅，提出自己的建议。3 .听同学建议，修改自己的习作。4 .佳作欣赏。捏泥人跳舞、唱歌、

6、画画、做航模、玩魔方十八般武艺，.样样是好戏。我的拿手好戏就是捏泥人。那天，风和日丽，我独自出去散步。来到一家超市门前，发现一大群人围在一起，于是我想去r?奏一下热闹，过去看一会儿。我借着自己个子小，在人群里挤来挤去，终于挤在了最前面。我一看这才知道，原来有位老艺人坐在中间捏泥人；看着不起眼的泥巴在他手里一搓，一揉，一捏，一按就成了可以腾云驾雾的孙悟空、憨态可掬的小猪班纳、活泼可爱的小鸭子、爱动脑筋的米老鼠、青翠欲滴的大白菜他捏的泥人个个活灵活现，就像真的一样。一只可爱的百灵鸟色彩鲜艳，眼睛透亮灵活，我觉得很有他好像在对我说：“小意思，就拿零用钱买了一个。仔细瞧着这只被老艺人雕得栩栩如生的百灵

7、鸟, 主人，小主人，我唱首歌给你听！ "我突然有一个想法，自己也来做一个小百灵鸟送给妈妈做礼物。说做就做，我一回到家，从文具盒里拿出一大盒橡皮泥，开始捏把了起来。我首先拿出一块蓝色的橡皮泥，打算从百灵鸟的头下手，我把橡皮泥揉成团，再选一个地方揪出一个尖尖，那就是小巧玲珑的嘴巴，再从黑色橡皮泥中取出一点，搓揉出两个小圆豆， 分别嵌在小嘴巴左上方和右上方，当做眼睛；再用剩余蓝色做身体部分，也先把它揉圆，但尾巴部分要翘出来，还要用小刀在尾，巴上刻几刀，这就做一完了，最后就是脚了，脚就用黄色橡皮泥做两个“Y”字形，小脚粘在身体 下面，再经过,努力修改，一只可爱的百灵鸟就大功告成了。我把两只百

8、灵鸟拿出来一比，真是天差地别，老艺人做的好似是天上的仙鸟，而我的呢，就是地府的鸟鬼了。我还做了几个泥人“小妖”放在“鸟鬼”左右来伺候它呢，这回就更有趣了。我一边欣赏，一边给它们取名呢！我把妈妈叫来一起欣赏我做的小泥人，不，应该是小泥仙和小泥鬼，妈妈听了抱着肚子哈哈大笑，我也跟着笑了起来。这小泥人可真有趣！不过，做这些小泥人也不是一件容易的事情，这回我懂得了老师常说的话了，台上一分钟，台下十年功。学习不也是这样的吗？点评：(1)开篇点题，引出我的拿手好戏是捏泥人，缩小了范围。(2)环境描写，突出了捏泥人富有吸引力的特点；动作描写，突出了老艺人的技法纯熟；作品多样，姿态各异，引人入胜，进一步体现捏泥人的魅力。(3)百灵鸟色彩鲜艳，眼睛透亮灵活，深深吸引我，引发我的想象，我不仅买下来，还产生自己做一个的想法，自然顺畅，合情合理。(4)自己动手捏百灵鸟，十分用心，也非常开心。制作过程的描述比较清楚，注意使用恰当 动词进行动作的描写，使用表示承接关系的词语写清制作的步骤。(5)捏百灵的过程是有趣的，玩泥人的过程更有趣，捏泥人给我带来了乐趣。(6)总结-全文，引用老师的一句话，告诉大家要想有收获，必须经过刻苦训练。“学习不也 是这样吗”反问结尾，深化主题。总评：本文作者紧紧围绕“拿手好戏”来进行描述，老艺人的拿手好戏活灵活现， 吸