一年级上册主题阅读四单元主题阅读备课教案

1、东胜小学一年组语文上第四单元主题阅读备课教案一年级上册语文四单元备课表单元主题“会看的小眼睛”（热爱生活）这一主题选入了四篇课文，体裁多样，内容丰富，每篇课文都洋溢着作者对生活的热爱。 本组课文生动有趣，比一比、菜园里写的是农村田园美景，读起来琅琅上口，饶有趣味；自选商场则是对现代购物方式的解说；日月明巧妙地揭示会意字的构字特点语文园地四既是对前面所学知识的复习、延伸，又是对学生多途径识字的提示；我会拼图是对学生动手、动脑、动口能力的综合训练。 单元学情 分析学生在学习本单元文章之前，以学生已有了识字基础，识字能与词语结合起来，能在短文的朗读中认读巩固，对生活中的一些难字掌握不好，有待提高，还

2、需要加强理解，所以学习课文要多读课文，在读中识字。人教版教材两翼教材课后作业教学目标每课重难点（主题联系）单元共同点1比一比主题读写：大小多少经典诵读： “一主”作业：1、朗读课文。2、会说反义词，会正确使用量词3、会写四个字4、写字词、小册子“两翼”作业：借助拼音阅读文章理解内容、了解课文内容，背诵规定篇目。1、识字说话，2、积累简单词语1、做到正确流利朗读课文2、正确使用量词3、书写汉字，认识偏旁，积累生活常识，激发识字愿望。4、 积累优美词语2自选商场主题读写：水果娃娃进农家、花名歌经典诵读： “一主”作业：1、朗读课文2、会写四个字3、写字词、小册子 “两翼”作业：借助拼音阅读文章理解

3、内容、了解课文内容，背诵规定篇目。1、通过朗读进行识字2、说话训练3菜园里主题读写：新农村经典诵读： “一主”作业：1、朗读课文2、会写四个字3、写字词、小册子 “两翼”作业：借助拼音阅读文章理解内容、了解课文内容，背诵规定篇目。1、通过朗读激发观察自然的兴趣2、在生活中学习语文3、说话训练4日月明主题读写：识字有办法弓长张经典诵读“一主”作业：1、朗读课文2、会写三个字 “两翼”作业：借助拼音阅读文章理解内容、了解课文内容，背诵规定篇目。1、识字说话2、进一步感受会意字的特点语文园四学习内容教学目标1.我会认：2.我会读：引导学生在生活中识字要求认读带有“木”字旁的字。3.比比写写：区别形近

4、字4.我会读：加深识字，激发学生用“越越”这种句式说话。5读读背背：读出结构，练习背诵1.在听说读认的活动中，进一步体验语言魅力，感受语言给我们带来的快乐。2、扩大阅读量，在阅读中识字3、提倡学生运用多种方式识字，特别是在日常生活中识字。鼓励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点，认识笔画“ 4、初步理解量词的用法，在日常生活中准确使用量词。 单元教法识字、写字既是本组的重点，也是本组的难点。在以往的教学中，识字、写字往往显得枯燥无味，所以在本单元教学中，老师想方设法运用多种方式激发学生识字的兴趣，与学生一起感受成功的喜悦。因而建议老师做到以下几点：    

5、60;1、运用情境描述、实物展示、课件展示等创设学习情境，激发学生学习兴趣。 2、在识字教学中联系生活实际，借此拉近学生与书本的距离。 3、运用多种方式朗读课文，使学生在朗读中培养学习的兴趣。  单元用时1、本组教材可用811课时，识字课文2课时，口语交际1课时，读写联动：1课时，展示分享课：1-2课时。合计：11课时第1-2 课时教学设计课题1、比一比教学内容人教版教材识字(2)第1课89 91页，主题读写，经典诵读教学目标知识与技能： 1学会1、认识12个生字，会写4个字。认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。2、知道“多少”、“大小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆

6、”的意思，学习正确使用量词。3、正确、流利地朗读课文。过程与方法： 1、学习并运用边读文边识字的方法让学生识字、合作理解课文大意，感悟文意。情感、态度、价值观： 让学生在看图学文中感受识字的乐趣教学重难点1、认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。教学资源1学校远程教学中多媒体课件教参。教具及课前准备1布置学生了解北京春节资料。（字卡）教学方法1、依据课文情景，做到认字和学词相结合。2、采用游戏的方法巩固识字。课型：识字课型前置性作业1、课前看图上画的什么？自主识了哪些字？2、观察生活中的事物，熟悉的量词有哪些？环节与

7、方式内容与方法教学时间：设计意图 附案一、诵读单元主题小诗会看的小眼睛。一、1、引导学生自主阅读第四单元小诗，找出单元学习内容。 -教法：用师生双读法去读学生在读单元小诗中明确单元主题及教学方法、学法二、 小组交流学习教材比一比小组学习小组汇报1、周末，你喜欢到乡村的农家小院里玩1、周末，你喜欢到乡村的农家小院里玩吗？今天我们一起去看看。出示课题：比一比小组交流学习教材比一比课前看图上画的什么？自主识了哪些字？2、观察生活中的事物，熟悉的量词有哪些？2、小组交流学习说获，教师适时点拨图文对照，学习生字词小组汇报：指名组内学生说一说自己看到的事物，教师出示带拼音的事物的名称，领读，男女生赛度。认

8、读不带拼音的词语和打乱顺序的词语。3、认读生字，强化记忆、出示词语;黄、猫、杏、桃、苹、红。指名读，开会车读。、小组内用这些生字组词说话、说一说，你在哪些地方看到这些字？以后可以在哪些地方用上?4、游戏：摘苹果4、学习课文，指导书写、学生自由读课文。要求读准字音读通句子。、检查自学情况、朗读韵文 、初步感知量词 1、用情境导入，让学生快速进入状态。奖励会读生字的小朋友，是最好的评价以游戏的方法识字，可以激发学生的学习兴趣。学生要在反复朗读中感悟内容，提倡多种形式朗读。三、拓展阅读，学习主题读写及经典诵读。三、自主阅读，提出要求：1、生画出文中你最喜欢的字词多读几遍。2、全班交流自己读后的感受。

9、1、配乐范读，简单解疑2、领学生反复诵读。3、生自读、齐读。丰富并积累语句。培养学生良好的语感，及朗读的能力。四、小结学生自由谈学生汇报阅读感受、收获，教师小结 -方法：自主交流在交流、总结中感悟重点：识字规律五、作业1、写生字2、预习课文3、预习主题阅读：4、预习下一课巩固反馈六、板书设计1、 比一比识字 量词第 3-4课时教学设计课题2、自 选 商 场教学内容人教版语文书教科书第92-93页。主题阅读，经典诵读教材 教学目标知识与技能：1、认识14个生字，会写4个字。2、正确、流利地朗读课文。3、体会自选商场购物为人们带来的方便。4、愿意在生活中主动识字。过程与方法：引导学生理解文本，读中

10、识字，结合语境识字的方法情感、态度、价值观：联系自己生活实际主动识字，激发学生主动识字喜爱之情。教学重难点认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。教学资源学校远程教学中多媒体课件教具及课前准备1预习课文，自学生字词。2搜集并阅读文成公主诺桑王子卓娃桑姆朗萨雯蚌白玛文巴顿月顿珠智美更登苏吉尼玛八大剧目已成经典等散文。3准备有关戏曲种类的录象教学方法多种方法识字-看图，读文、编儿歌等方法识字课型识字课前置性作业课前去超市看看有什么商品，你主动认识了那些字？环节与方式内容与方法教学时间：设计意图 附案一板书课题，设置情景，激发兴趣二 小

11、组交流学习三、小组汇报学习自主探究、合作讨论，识记字形四、指导书写一、 学习阅读教材自选商场一文1、设置情景，激发兴趣。播放录像，显示超市招牌及商场内井然有序的商品。2、谈话、设疑。二 小组交流学习，看图，认读词语1、出示面包等教材中提到的物品，让学生认识并说出它们的名字2、同桌互相交流自己读懂的词语。三、小组汇报学习1、多媒体出示物品，小组代表学生读出词语及相应物品。2、用多种方式读屏幕上的词语3、去掉拼音，打乱顺序，让学生认读。、点击多媒体，出示词语。、识记这些字形，认识“女”、认读生字，归纳字形。、检查学生记字情况、归纳记字方法、小结。1出示生字，指导认读。2小组讨论，观察田字格中的字

12、，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。3、教师范写3学生在描红的基础上临激发学生学习兴趣用具体物品加深学生的识字印象。既训练了语言，又巩固了生字的音形巩固识字，加强写字训练五、学习主题读写及经典诵读中的文章。新语主题式诵读：1自主阅读2、配乐范读。 3、领学生反复诵读。4、生自读、齐读。-方法：阅读批注法经典诵读： -方法：读一读、背一背，感悟民风民俗积累优美语言。培养学生良好的语感，及朗读的能力。六、小结：1、谈感受，说收获2、说说本节课的内容复习本节课的知识点七、作业1、课后作业：我会写2、语文小册子 3、预习下一课巩固反馈板书设计2、自选超市要认的字要写的字第5-6课时教学设计课

13、题3、菜园里教学内容人教版语文书94-96页主题阅读，经典诵读教材 教学目标知识与技能：1认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识一个新笔画“卧钩”。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。2通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。3培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。过程与方法：引导学生理解文本，读中识字，结合语境识字的方法情感、态度、价值观：联系自己生活实际主动识字，激发学生主动识字喜爱之情。教学重难点认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能

14、正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好“心”、“风”是难点。教学资源学校远程教学中多媒体课件教具及课前准备课件、蔬菜图片、蔬菜名称卡片，带生字的苹果。教学方法多种方法识字-看图，读文、编儿歌等方法识字课型：识字课前置性作业课前去超市看看有什么蔬菜，你认识了那些蔬菜？会写哪些蔬菜的名字？环节与方式内容与方法教学时间：设计意图 附案 一板书课题，创设情境，学习生字。二，小组交流学习看图、学词、认字、写字。三、小组汇报交流识字收获一、 学习语文教材菜园里一文1、小朋友，今天老师带你们去一个很好玩的地方，你们想去吗？待会儿去看时，请你们边看边想这是什么地方？看完了后举手告诉老师。（课件放

15、映菜园里的录像）2、知道刚才看到的是什么地方吗？（随机板书：菜园里）今天，我们就来学习第4课菜园里。二，小组交流学习看图、学词、认字、写字。1、是提出小组学习任务：看图、拼读词语，自主识字、然后小组交流学习所获2、小朋友，你们怎么知道刚才我们去的地方就是菜园呢？你认识了那些蔬菜？小组交流汇报教师随机贴图。读课文中的蔬菜名。自由读开火车读。指名上讲台据图贴卡片。评议。2、指导书写：卜 心卜 先写丨，再写 ，生练写师范写生描红、练习、展示、欣赏-方法：自读自悟，体验感悟；合作交流激发兴趣在学生质疑的基础上，确定本课的教学目标四、朗读课文1、菜园一片好风光，多美啊。怎样读才能把好风光读好？请大家自个

16、儿试试看。2、学生小组练读。3、大组交流、教师相机指导朗读。（课件出示茄子和萝卜，理解打灯笼和捉迷藏的意思。）领悟为目标的达成服务五、学习主题读写及经典诵读中的文章。主题阅读：提出要求：1、生画出文中字词，多读几遍。2、全班交流阅读的感受。经典诵读：（多种形式诵读、交流）丰富并积累语言六、小结： 我们小朋友也去了菜市场，认识了不少蔬菜瓜果，你们想不想做一回小诗人，也像书上的小朋友和小明一样来编编儿歌？你们四人为一组，大家一起动脑筋来编一句儿歌。可以不用书上的蔬菜编，用瓜果编也行。四人小组编。指名汇报。评议。老师把小朋友说的话组合成一首儿歌。齐读儿歌。积累运用，提升语言七、作业朗读课文，复习生字

17、积累巩固。八、板书设计板书设计：好风光红辣椒绿黄瓜黄南瓜紫茄子第 7课时教学设计课题、日月明教学内容人教版语文书页主题阅读，经典诵读教材。教学目标知识与技能：1、认识“明、鲜”等13个生字，会写“力、手、水”3个字。2、正确、流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。3、感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。过程与方法：引导学生理解文本，读中识字，结合图识字的方法，掌握象形字、会意字字义情感、态度、价值观：感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。教学重难

18、点放在字音及会意字构字特点上，理解字意教学资源学校远程教学中多媒体课件教具及课前准备1预习课文，自学生字词。教学方法在多种形式的反复朗读中认识汉字课型：识字课教学时间：前置性作业：课前看书，读文看看你掌握了几个会意字，字是甚么意思环节与方式内容与方法设计意图附案一板书课题，创设情景，引入新课一、 学习阅读教材日月明一文1、出示：大大的“火”字，知道“火”字是怎么造出来的？2、出示：一团熊熊燃烧的火焰，生活在树林里的古人是用什么来灭火的呢？3、出示：树枝灭火的过程，小结：原来“灭”字就是在“火”字上加一根树枝。4、板书课题：“日月明”，问：谁知道“明”是什么意思？5、齐读课题。激发兴趣二，小组交

19、流学习看图、学词、认字、写字。二、学生自读课文，小组交流学习看图、学词、认字、写字。交流所认汉字意思1、自由朗读课文2-3次，要求：圈出生字，读准字音，想想字义。把课文读正确，读流利。2、检查自学情况： a、指名当小老师带领大家读。b、去掉拼音读。分小节朗读课文（相机正音）哪些字音需要提醒大家注意？自主学习、交流合作交流反馈学生预习情况，引发学生认识课前识字的重要性。三、小组汇报交流识字收获小组汇报交流识字收获1、读读课文，仔细观察生字，你有什么发现？2、汇报。尖：板画草芽尖尖图。鲜：板画鱼和羊肉串。男：动作演示。尘：动作演示。从、众：演示“人从众”教师讲解。林、森：演示森林画面，用“森林”说

20、一句话。3、小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。4、你还知道哪些也是会意字？（学生汇报，老师板书）既训练了语言，又巩固了生字的音形。四、指导写字出示： 1、仔细观察，有什么发现？2、教师范写。3、学生练写。4、写字作业评讲。巩固识字，加强写字训练五、学习两翼教材：主题阅读：1、生画出文中字词，多读几遍。2、全班交流阅读感受。经典诵读：（多种形式诵读、交流）丰富并积累语言六、小结：再次回到单元小诗，诵读会看的小眼睛单元回顾，总结升华五、作业1、阅读童谣。2、用自己喜欢的方式读童谣，再和大家一起分享感受。3、预习新课。巩固反馈板书设计板书：、日月明日月明鱼-羊-鲜小-

21、土-尘小-大-火一-火-灭田-力-男人-木-休手-目-看木-木-林木木木-森人人人众第课时 “自主阅读”课教学设计课题主题：会看的小眼睛中的22篇文章浏览基础上，4/5的时间让学生自主批注阅读。1/5的时间相互交流。教学内容人教版语文书37-39页主题阅读 ，经典诵读教材。教学目标知识与技能：在本单元的22篇文章浏览基础上，4/5的时间让学生自主批注阅读。1/5的时间相互交流。重在“不求知识同一，鼓励自主创新。过程与方法：引导学生理解文本，阅读感悟，引导学生理解文本，读中识字，结合图识字的方法，掌握象形字、会意字字义情感、态度、价值观：理解课文那内容，感受文章所展示的不同的内容，激发学生对汉字

22、喜爱之情。教学重难点让学生大量阅读本单元课文教学资源学校远程教学中多媒体课件教具及课前准备1预习课文，自学读文。识字。教学方法在多种形式的反复朗读中认识汉字、交流、讨论识字课型：自主阅读教学时间：前置性作业2课前浏览本单元的2篇文章浏览基础上，学生自主批注阅读，识字/，然后相互交流。环节与方式内容与方法设计意图附案1、出示单元主题，感情朗读。1、指名学生感情朗读单元主导语。2、生诵读单元小诗.回顾单元主题。用单元主题把相关知识放在大的语言环境中学习，将课外阅读纳入2、浏览本单元的22篇文章。人教版本单元4篇课文，主题阅读、经典诵读教材共18篇文章。生自选阅读方法，可运用朗读、批注等方法学习自己

23、感兴趣的文章。课内指导。、感情朗读，体会写人物内心活动方法1、 学生读课文，学习文中写人物心里的写法学生片段练习-方法：读写联动-抓住语言、动作描写人物心里。围绕主题，放手阅读，培养学生自读的能力4、情感诵读1、师生合作诵读单元小诗2、诵读单元诗歌会看的小眼睛 让学生的情感、态度、价值观得以丰富和升华。、小结学生自由交流收获巩固反馈6、作业布置：、板书设计1、阅读童谣。2、用自己喜欢的方式读童谣，再和大家一起分享感受。3、预习新课。自主阅读课阅读识字积累语言，提升语言。第11课时教学设计教学理念及学情分析：知识内容前置，任务驱动，目标激励，对学习效果进行检查。落实“主体”教材中必须掌握的字词句

24、及要求默写的内容，要少而精。课题：语文园地四教学目标：知识与技能：在本单元的22篇文章浏览基础上，4/5的时间让学生自主批注阅读。1/5的时间相互交流。重在“不求知识同一，鼓励自主创新。在本单元的教学任务完成基础上梳理人教版教材中要求掌握的最基础的字词句，还有我会认、我会读、比一比、读读背背练习中识字。在我会拼中交流识字。过程与方法：引导学生理解文本，阅读感悟，采用以读代讲、自主交流的方法情感、态度、价值观：激发学生对本单元的字词句的喜爱之情教学内容人教版语文书98101页主题阅读 页，经典诵读教材 页教学重难点让学生大量阅读本单元课文教学资源学校远程教学中多媒体课件教具及课前准备1读本单元课

25、文，自学读文。识字。教学方法在多种形式的反复朗读中认识汉字、交流、讨论识字课型：“双基训练”课型 教学时间：2课时前置性作业：课前读本单元课文，选自己喜欢的课文中词与句子。环节与方式内容与方法设计意图附案1、小组合作交流总结归纳单元知识2、小组成员汇报交流复习本单元生字，词语。1、小组合作交流归纳梳理本单元要求识记生字，词语。2、小组成员汇报交流展示强调重点课文及写作方法。在课本上做好记录。本节课有重点的回顾是为了让学生对本单元的知识要点的识记。2、复习语文园地要识记读读背背。复习语文园地中的知识点。学生复习、背诵。3、单元测试及试卷讲评。1、生完成单元测试卷试题。2、试卷讲评。重点讲解薄弱、易错知识点和作文中的不足。第13-14 课时教学设计课题主题诗会（语文园地四）学情分析教学理念及学情分析：知识内容前置，任务驱动，目标激励，对学习效果进行检查。落实“主体”教材中必须掌握的字词句及要求默写的内容，要少而精。学生学习本单元已经积累了好多喜欢优美的儿歌、名句，能读一读，但一部分学生缺乏