电功和电能一实验改进二习题处理PPT学习教案

1、会计学1电功和电能一实验改进二习题处理电功和电能一实验改进二习题处理1.影响电功大小的因素2.灯泡在不同的电压下的发光情况3.焦耳热量实验二.电功习题专题2个三.电功率专题12个第1页/共80页第2页/共80页第3页/共80页第4页/共80页 在解题过程中，要注意书写的规范性。只写公式和答案而没有代入数据，只有数据和答案而没有公式，都被认为是错误的，运算过程中和答案中只有数字而没有单位，也是不符合要求的 .第5页/共80页第6页/共80页此题目的：学生看到此题就想用 W=UIt公式计算，在计算的过程中，学生就能自己推导出WU2t/R，这样学生对这个公式比较容易理解，比老师直接推导易接受。第7页

2、/共80页第8页/共80页此题目的：学生看到此题就想用 W=UIt、 W=I2Rt、 WU2t/R公式计算，发现这些公式都不能解决此题，这时就需要教师的指导了，因为I=Q/t学过很长时间了。这就很自然的推出W=UQ.第9页/共80页第10页/共80页V图17R1R2SR1R2第11页/共80页第12页/共80页分额定电压、额定功率、实际分额定电压、额定功率、实际电压、实际功率。电压、实际功率。第13页/共80页第14页/共80页第15页/共80页第16页/共80页第17页/共80页第18页/共80页自己命题将题做透第19页/共80页VS图17vR1 R2 第20页/共80页第21页/共80页回

3、归基础把基础题做透为中档题做铺垫第22页/共80页第23页/共80页知U,I 知U,R知U,P知I,R知I,P知R,PR=U/II=U/RI=P/U U=IR U=P/II=P=UIP=U2/RR=U2/PP=I2RR=P/I2U=PR第24页/共80页第25页/共80页第26页/共80页第27页/共80页第28页/共80页第29页/共80页串联电路：2121212121RRUUPPWWQQ热热第30页/共80页1221212121RRIIPPWWQQ热热第31页/共80页1111UUII2121212111UUIIPP不同电路中不同电阻的比第32页/共80页图432第33页/共80页到。RU

4、P21221RRPP2121RRPP第34页/共80页第35页/共80页第36页/共80页第37页/共80页第38页/共80页第39页/共80页第40页/共80页第41页/共80页第42页/共80页例1把标有“6V 3W”的小灯泡L与最大阻值为100的滑动变阻器RW连接在总电压恒为18V的电路中，如图5所示。电流表和电压表选择的量程分别为“00.6A”和“015V”。要求闭合开关S后，两电表的示数均不超过所选量程的最大测量值，且灯泡L两端电压不超过额定值（设灯丝电阻不变）。下列说法正确的是A电路中允许通过的最大电流为0.6AB小灯泡L消耗电功率的最小值为1.5WC滑动变阻器RW允许调节的范围是

5、 2460D小灯泡L和滑动变阻器RW总电功率的 最大值为10.8W专题五有关电流表和电压表的量程灯泡正常工作的电流 滑动变器允许通过的最大电流第43页/共80页1、电路中的最大电流：RW最小UW最小UL最大IL最大2电路中的最小电流：RW最大UW最大=15VUL最小=3VIL最小第44页/共80页3、RW 最大值：UW最大=15VUL最小=3VRw最大=604、RW 最小值：UW最小=12VUL最大=6VRw最小=24第45页/共80页第46页/共80页第47页/共80页第48页/共80页第49页/共80页第50页/共80页 R2R1R0PR2R1R0专题七变化量的习题A第51页/共80页 R

6、2R1R0PR2R1R0第52页/共80页第53页/共80页第54页/共80页第55页/共80页第56页/共80页第57页/共80页第58页/共80页第59页/共80页第60页/共80页甲图 3R1UR2UR1UR2R1UR2乙丙丁第61页/共80页第62页/共80页第63页/共80页第64页/共80页第65页/共80页 4：将阻值为30 的电阻接入某电路中，2s内通过他的电荷量是4c，通过此电阻的电流是 A，电流所做的功是 J 。方法点拨：此题容易出错的是：把公式I= Q /t和Q=I2Rt中的Q混为一谈，有的同学把数学硬往欧姆定律的公式中去代来求电流，认为既然已知R=30 ，必须得使用欧姆

7、定律解决问题，可题中又不知U值，没办法只好硬拼上几个数字。第66页/共80页5：在电源电压不变的前提下，使用电炉在相等的时间内增加电热丝的发热量，可采取的措施是：A、增大电热丝的电阻B、减小电热丝的电阻C、在电热丝上并联电阻D、在电热丝上串联电阻思维分析：有的同学认为应选A，根据焦耳定律Q=I2Rt，导体上放出的热量与电阻成正比，所以要增加热量，这是由于对焦耳定律理解不全面造成的，焦耳定律所阐述的导体上放出的热量和某一个量的比例关系是在其他一些量不变的条件下才成立的，如在电流和通电时间都不变的条件下放出的热量和电阻成正比，按题意，通电时间是相同的，但由于电源电压不变，通过的电热丝的电流将随着电

8、阻的增加而减小，若根据Q=I2Rt去判断将不易得出正确的结论，事实上，在电压一定的条件下，根据P=U2/R可知，减小电热丝的电阻才可增大电功率，即使其在相同时间内发热多些。在电热丝上并联电阻，对电热丝而言，由于它的电阻和电压都不变，在同样时间内的发热量与原来的相同，不会增加，C错。 第67页/共80页方法点拨（1）Q=I2Rt表示电流通过某导体时，在一段时间内产生的热量，也电热，W=IUt表示电流通过用电器是在一段时间内消耗的电功，它们都适用于一切电路。（2）注意电热和电功的关系，总有QW，在纯电阻电路中，只存在着电流的热效应即电路中电流所做功全部用来产生热量，上式取等号，此时，Q=W=IUt

9、=I2Rt=U2t/R； 如果电流所做的功只有一部分转化为其他形式的能，则QW，电热小于电功，即I2RtIUt。第68页/共80页第69页/共80页第70页/共80页 关于（电流热效应）这一节的实验的几点说明，每年我讲这一节时要么让学生看看书，要么看课件，后来学校有了焦耳定律演示器，实验时靠空气的膨胀，引起水柱液面高度变化，学生对此现象不理解，效果不尽人意，一节课讲完后大多数同学不明白怎么回事，只是靠控制变量背结论，针对这种情况我把书上的实验具体落实了一下，下面我就演示一遍这个实验。第71页/共80页造性思维。造性思维。第72页/共80页第73页/共80页第74页/共80页老师在精选习题方面应该注意以下几点第75页/共80页下面我利用一点时间谈谈对差生的教育教学1.在课上要关注每个学生的听讲情况，使每个学生都动起来，基础题就叫较差的学生回答，及时表扬，给学生一些自信。2. 对基础知识的落实上，必须做到人人过关，自己忙不过来时，就让学生之间互相检查，自己针对差生进行抽查。3.对习题的讲解，要细致、透彻，让学生知道