2012届高三生物二轮复习专题练习14：生态系统和生物圈

1、2012 届高三生物二轮复习专题练习14:生态系统和生物圈、选择题1. 调查动物种群密度的正确方法是（）A 草地中跳蝻的种群密度可以采用样方法进行调查B 对于活动能力强，活动范围大的动物最好采用样方法调查种群密度C .土壤中的小动物身体微小，不适宜用样方法而要用标志重捕法调查种群密度D 对于农作物上的蚜虫，植物叶片上的昆虫卵可以采用标记重捕法调查种群密度2. 如图曲线表示某生态系统中三个不同种群的生长繁衍情况。已知种群 C 是自养生物，下列B.种群 B 在第 57年时间内个体数下降是由于 A 的增加和 C 的减少所致C. B 和 A 的存在能加快该生态系统的物质循环D. 定自然区域内，A、B、

2、C 三个种群中全部的生物构成生物群落3.数学模型是用来描述一个生态系统或它的性质的数学形式，种群增长的数学模型有曲线图和数学方程式，下列关于种群的“ J ”型增长曲线的叙述错误的是（）A.数学方程式模型可表示为：t 年后种群数量为：N =N0入 I 第二年的数量为第一年的入倍）B. 条件是食物和空间充裕、气候适宜、没有敌害等C. 出生率远大于死亡率D.K值是固定的4.某生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑该系统内在生物个体的迁入与迁出， 误的是（）A.若 a 点时环境因素发生变化，但食物量不变，则 后个体数量变化不符合“ S”型增长F列关于该种

3、群个体数量变化的叙述，错a点以B.若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅超过b 点C.天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与bc 段相似D.年龄组成变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与cd 段相似5.关于生态系统中分解者的叙述，正确的是（）A. 专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者B. 分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供固氮微生物再利用C. 分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用D. 分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者a、b、c 三个种群数量变化的相互关系，下列描述正确的是A. a 肯定是生

4、产者，b 肯定是初级消费者B. a 与 b, b 与 c 为捕食关系C. a 与 c 为竞争关系D.bc构成一条食物链8. 制作泡菜时，乳酸菌产生的乳酸抑制其他微生物的生长，当乳酸积累到一定浓度时，还会抑_ X6.在下列图中，能表示种群数量变化的曲线是D.7.如图表示在某生态系统中，卜威吐懦h散出隊弘制同种其他个体的增殖，这种现象包括共生 竞争 寄生 种内斗争种内互助A. B.C.D.9. 有人发起“多吃素食、 少吃肉食”的运动， 以支援粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是（）A.多吃肉食会增加心血管病的发病率B. 直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量C. 多吃肉食比

5、多吃素食消耗的粮食总量更多D. 节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平10. 有关群落演替的叙述，正确的是（）A. 群落自然演替是一个群落替代另一个群落的过程B. 群落演替的根本原因在于群落内部，不受外界因素的影响C. 森林遭受火灾后的地段上重新形成森林属于初生演替过程D. 人类活动不能改变群落自然演替的速度和方向11. 下列关于水体富营养化的错误叙述是（）A 、富营养化是因为水体中N、P 等植物必需的元素含量过多引起的B 、池塘、湖泊中发生富营养化的现象叫水华C 、相对封闭的海湾不易发生富营养化D 、化肥、农药和含磷洗涤剂的广泛使用是发生富营养化的重要原因之一12.分析右图，下列选项错误的是A

6、进行海洋渔业捕捞的最佳时期是C 点B. CD 段种群数量仍在增长C .该种群数量在 E 点达到 K 值D . B 时期是种群增长率最快的时期，种群数量在二、填空题13.同学们在课外活动中发现植物的落叶在土壤里会逐渐腐烂，形成腐殖质。他们猜测落叶的腐烂是由于土壤微生物的作用，不同生态系统的土壤微生物分解能力不同，并设计了实验进行验证。（1）_实验设计首先要遵循的是 _原则和_原则。（2）以带有同种落叶的土壤为实验材料，均分为A和 B。实验时 A 不做处理（自然状态）；B用塑料袋包好，放在 60C的恒温箱中灭菌 1 小时。B 处理的目的是K/ 2 值左右（2）中实验的自变量是 _,因变量是 _,无

7、关变量是_ （至少写出两点）。（4）如果同学们的猜测是正确的，若干天后（2）中实验组的落叶_（5）如果同学们用带有相同量同种植物落叶的冻土苔原和热 带雨林的等量土壤为实验材料，分别模拟原生态系统的无机 环境条件进行 C组和 D 组的实验，定期抽样检测样品土壤中 未腐烂的落叶的含量，请根据预期结果在图中绘出相应的曲 线。14. （2010 年高考重庆理综）为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系， 某小组进行了下列 3 组实验（各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同）：组 1:甲种与乙种分别于两个容器中饲养。甲种数量变化如曲线A 所示。组 2:甲种与乙种于同一容器中饲养。乙种

8、数量变化如曲线F 所示。组 3:乙种与丙种于同一容器饲养，形成上、下层分离分布。一段时间后每种动物的数量均 较组 1 少。（1）各组中每种动物的种群数量变化1 中，甲种动物的种群数量主要由 _ 和_决定；若容器内饲养液体积为20 mL则第 40 天时乙种的种群密度为_。（2）在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系。1在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和临近河岸底部，其种间关系与图中曲线 _ 代表的类似，其分布体现生物群落的 _ 结构。2在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后，一种数量增加，另一种减少，其种间关系与图中曲线_代表的类似。0.2012 届高三生物二轮复习

9、专题练习14：生态系统和生物圈答案解析一 、选择题1.A2. 解析：该生态系统的食物链为 3A;在 57年，B 的食物减少，天敌增加，故 B 减少;消费者能促进物质循环；在一定地域中，包括A、B、C 在内的所有生物构成群落。答案： D3. D解析： 生物学的许多知识可以通过数学模型的形式表达， 常见的是曲线、表格和公式， 构建 模型的过程中可以用数学的方法来理解生物学知识， 有利于灵活掌握知识内部的含义。 种群 的“S”型增长过程中， 一定空间所能维持的种群最大数量是K值。“ J”型增长是在理想条件下发生的，因此没有K值。4. A5. D解析： 腐生生活的细菌一定是分解者； 分解者分解动植物遗

10、体释放出来的能量， 被自己利用 或以热能散失， 不能供绿色植物同化作用再利用； 蚯蚓不是微生物，但属于分解者；硝化细 菌属于微生物，但不是分解者，而是生产者。6. D7. B解析：由 b 增加fa增加，b 减少fa减少，a 减少b增加，可推出 a 捕食 b，同理可推出 b 捕食 c。所以捕食关系为：cfbfa,但 c 不一定是生产者，b 也不一定是初级消费者。8. B9. C10. A11. C12. D、填空题13. （1）单一变量对照（2） 杀灭土壤微生物，同时避免土壤理化性质的改变（3） 土壤微生物（作用）的有无落叶的腐烂程度土壤温度、含水量、pH 及落叶的种类和大小等（合理即可）14.解析：种群数量变化的直接影响因素是出生率和死亡率；由题干信息可推出C 曲线为单独培养时乙种动物的数量变化曲线，故40 天时，容器内乙种动物的种群密度为600-20=30（只/mL）;同一段河流中食物相同的两种鱼，它们分别处于河流的中央底部和临近河岸底 部，这体