构建学校文化形成核心优势

1、构建学校文化，形成核心优势跳开教育来看教育，也许会有新的见解。不妨看看企 业，没有战略，企业将会怎样？目前中国大多数发展的企业 同国际上成熟的企业相比较，竞争的优势只是价格比较优 势，而不是核心竞争优势，而价格比较优势不能持久。格 兰仕营销总裁以全球500强第一的沃尔玛集团为榜样，声 称ldquo;沃尔玛不就是凭借价格或低价获得了全球第 一?mdash;mdash;低价策略只不过是沃尔玛成功的表象，它 的背后是出色的后勤物流配送能力和吸引客户忠诚的经营 能力，这里有企业文化的因素在里面，这是它的内在能力 mdashjm dash;核心竞争力rdquo;。由此引发我对学校发展 的思考，没有战略，

2、学校将会怎样?学校的核心竞争优势是 学校文化，构成学校文化的主体是学校的师资队伍，锻造 一支竞争力强劲的师资队伍是校长的首要职责。要打造学 校的品牌，品牌是一种象征，一种归属感，一种安全感。 品牌是一种文化，是一种纪律，是学校最重要的资产。有 人说得好，品牌是能创造长期价值的无形资产。它不仅是 一个商标、一种文字，更重要的是给学生、家长和社会一 个承诺。品牌二品质+标志+信誉。品牌学校需要准确的自身 定位。任何品牌都必须发现和科学定位自己的核心价值， 而后紧紧围绕这个主题，将这个核心价值向目标消费者和 公众传播，在其中建立清晰、可感的核心价值形象。找准 位置、鲜明个性、彰显特色，是一所学校成长

3、为一流名校 的三部曲。品牌学校需要稳定的培养模式。模式是先进的 教育理念的客观化。品牌之所以被信赖，是因为其受制于 严格的过程约束和规范限定。既然品牌实质上是一种承诺, 学校建立品牌的过程就是孜孜不倦实践其诺言的过程。实 施品牌战略，从何做起?我以为应该寻根。一个民族也罢， 一个企业也罢，一所学校也罢，在它发展的关键时期，总 是要追寻自身的历史，要寻根，要在它的历史深处找寻文 化生存与发展的内核。建平中学正处在承先启后的发展关 键期，建立建平的品牌我们应该寻根，追寻建平办学的历 史，寻找建平的根性文化。赵本山说人不能忘了自己的文 化身份，说他自己本来就是个东北农民，一个给大伙生产 快乐的个体户

4、。文化身份来自历史，来自经历，来自土地。 忘了身份，等于没了 ldquo;魂r dquo;,丢了 id quo;根 rdquo ：o寻根就是聆听，聆听建平在其发展历程中留下的 声音。历史不仅是一种知识，而且是一种智慧。历史虽然 无言，但它却会说话。能够听见历史说话已经很了不起了, 这就是伟大的智慧。听懂历史说话需要自身有巨大的才 智，这需要懂历史。必须学历史、读历史，在历史的知识 中聆听历史的教诲。建平中学始建于1 944年，是抗战胜利 前夜。当时的建平人是在与汪伪政权的斗争中生存并发展 起来的，建平的文化细胞里从一开始就有爱国主义精神内 核。1978年，建平人以自己严谨求实的教风、学风，以优

5、 秀的教学质量，被xx市评定为市重点中学。198 5年，随 着冯恩洪校长走进建平中学，他从校园文化开始，进行了 一系列的教育教学改革，让每一堵墙都能说话，开展丰富 多彩的学生社团活动，建平校园一派生机。直到1990年代 初期，以1993年人民教育发表自创刊以来最长篇幅的 报道ldquo;跨世纪的教育工程rdquo;为标志，达到鼎盛时 期，在全国基础教育领域里产生了非常大的影响，ldquo; 崇尚一流，追求卓越rdqu o;的文化性格初见端倪。1993年 开始，建平中学借助浦东开发开放的大好时机，从全国各 地引进一批又一批优秀教师。集团化办学的思路，客观上 为建平中学人员调整、引进优秀人才提供了

6、空间位置。这 既为建平第二次腾飞打下良好的基础，同时也铸成了开放 相融的学校文化。1999年开始的xx市实验性示范性高级中 学的评审，从外部对建平施加强有力的影响，使建平办学 逐渐走向科学，走向规范化建设。回顾建平走过的历程， 归根结底，建平的所有成绩可以归结为初步形成了具有建 平特色的学校文化。从建平中学近20年的历史，我们可以 看出，自1985年以来走过了两个阶段：一、ldq uo;洋务运 动rdq uo;mdash;m dash;学校环境建设与教学工具的革新; 二、ldquo;维新运动rdquojmd ash;mdash;教育理念的更新 与管理制度建设;接下来应该进入第三个阶段，那就是建平 ldquo;新文化运动rdquo;mdash;mdas h;现代学校文化建设。 在历史与现代融合中完善办学特色，建设学校文化。学校 文化建设必须继承学校传统，但不为传统所束缚，强调传 统但不故步自封。学校文化本身就是一个发展的概念，学 校必须思考的就是如何使传统有一种创新。学校之