中国石拱桥教学设计和反思

1、精品文档中国石拱桥教学设计和反思作为教师，要明白课堂设的重要性。好的设计能够让学生更好的理解课文中的内容，也要在课堂中逐步的深入研究，让学生明白它的特殊意义所在。下面是带来的中国石拱桥教学设计和反思，有兴趣的可以看一看吧，希望你们会喜欢。设计理念：设计这节课， 主要是和自己结对子的张 * 老师和 * 老师进行的同课异构。 因为这篇文章出现在部编教材八年级语文上册，我是在九年级讲的，所以依照不同年级的学生，根据不同的学情，我设计的内容与另外两位教师有所不同，重在强调“学用”。张老师和罗老师针对八年级的学生，主要是抓住说明语言和说明方法进行。我是从写作的角度来学习的，让学生学以致用，真正在学习文本

2、的过程里，能够明确作者是如何写好一篇说明文的。 如果我们也来写一篇说明文， 应该如何着手，如何突出说明对象的特征。所以，设计了两个学习目标：1. 学习本文作者是如何睿智地说明中国石拱桥的特点的。 2. 为港珠澳大桥做一份简明的说明书。过程回顾：完成任务2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创1 / 6精品文档在学习过程中， 九年级的学生还是能够站在一定高度来纵观全文，并且能够从全文思路、说明语言、说明方法、材料的详略、选择有代表性的桥梁等等多个角度，来感知本文的魅力的。所以，我们就能够很好地完成第一个学习目标，并且通过几个经典的层面来感知本文说明对象特征的时候， 是如何

3、睿智地突出重点的。关于说明方法：举例子。自然是赵州桥和卢沟桥的例子。列数字，作比较，打比方，等等，学生都能够很快地找到，故而不再多言，一定秉行一个原则：学生会的，不教；学生讨论之后可以自己解决的，也不教。教的是学生百思不得其解，需要提升的内容。这是阅读课教学的重要宗旨。我们要让学生，一课一得有干货。深度追问我又追问了一个较深的问题，关于文章选材，为什么要讲两座桥，赵州桥和卢沟桥，讲一座不行吗？进而让学生知晓了选材需要有代表性，而且这两座桥同中有异，代表了石拱桥的三个主特点“久，美，坚” ，还有不同点 “赵州桥独拱，拱上加拱； 卢沟桥联拱， 石狮形美” 等，更具有典型性，能突出说明对象的特征。关

4、注语言说明语言，既从文本的角度来直接感知，比如， “大拱的两肩上，各有两个小拱” “（赵州桥）也是造成后一直使用到2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创2 / 6精品文档现在的最古的石桥。 ”又使用倒推的方式，播放图片，让学生确定是哪一座桥，从文中找到相关的依据，进而感知语言的准确性与严密性。其中，有一座桥的图片，学生毫不犹疑地说是赵州桥，因为它是独拱，而且大拱的两肩上各有两个小拱，但是桥面是平的。我就让学生看文中这句话： “桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。”让学生辨析， “没有陡坡”对于“没有坡”吗？进而来知道，经典的说明

5、文中每一个字都是有其存在的意义的。学以致用第二个学习目标， 是为刚刚全线通车的港珠澳大桥写一段简明的说明文， 要尽量用上今天学习到的关于说明文的关键点。学生在课前查阅了大量的图文资料， 对于港珠澳大桥已经有了一定的了解。学习了茅以升的中国石拱桥以后，再来写作，对于说明文创作要注意的重点，在心中更加明晰了。因为学生在前半节课学习中国石拱桥一文作者是如何睿智地讲明白说明对象特征时，耗时较多，所以都第二个学习任务要完成的时候就有一点仓促了。但是，我们教学不可以过于“赶路程” ，所以后来又用半节课给学生写作，展示，交流。这样学得更加透彻。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创

6、3 / 6精品文档在学生交流的时候，能够主动地避开前面同学说的重点，所以我们听到了学生对于港珠澳大桥的了解更多了。学生写的关于港珠澳大桥，有专题介绍这两座小岛的，有强调香港和内地行车靠边不同是如何在小岛上解决的， 有强调我国自行研制、不用一个外国专家的中国专利，有说明这座桥的经济战略意义和巨大连接价值的，也有介绍它的造价、收费等与资金相关的问题的。学生听得很认真，他们能够从中国石拱桥一文的学习写作后，来聆听同学们分享的港珠澳大桥的特征，还能够及时指出同学们讲述中的优点与不足。尤其是有一位同学提到，港珠澳大桥的海底隧道，最深处达 44 千米，最初没有学生听出来问题，当老师追问了一句： “ 44

7、千米之下的水压该有多大啊？！ ”分享者和聆听者马上发现了问题。大家笑了，笑完又思考了：一个字，可是有千倍的差距啊！疏忽不得！说明文的语言，真的是要准确严密的！可以感觉得到，学生不仅仅学以致用，会写简单的说明文了，而且在分享中，民族自豪感在提升。所以，语文教学的人文性也得以体现。同时，我又鼓励学生多多努力，将来也成为能像建设港珠澳大桥的人们一样， 为祖国做出自己的贡献。课后作业2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创4 / 6精品文档1 完善自己对于港珠澳大桥的说明。2 向父母介绍中国石拱桥和港珠澳大桥。意在进一步提升学生对于说明文的感知力和表现力。请家长将孩子讲给自己港

8、珠澳大桥后的感受分享在班级群里， 用以督促同学们讲述得更好。导学案·设疑导学案，用的是以前就一直很喜欢用的“三勤四环节教学法”：定向·诱导，自学·探究，讨论·解疑，反馈·总结。此教学法的学案能够突出重点，解决疑难，而且可以让学生更加积极主动地参与到学习中来。其中在“讨论·解疑”环节，我设计的一个疑问是：何为“双曲拱桥” 。这也是我在备课中发现的问题。王荣生老师在阅读教学设计要诀一书中，反复强调，教师备课中发现的问题，很可能就是学生的疑惑。所以，我专门提了出来，让学生查阅资料来了解。同时，我建议他们去看看自行车后轮上的挡泥板，据网上的资

9、料介绍，它就是按照“双曲拱桥”的原理设计的。代表大桥有南京长江大桥等。自我感觉，这样的疑问，更有提问的价值。所以，认真备好课，并且以此来预测学生可能会遇到的问题，特别有研讨的价值。本课不足：2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创5 / 6精品文档教师不舍得放手，话太多，而且节奏过于赶得慌。提出了问题，老怕学生不懂，所以就反复强调，细细解释；问题给了学生， 又怕学生答不出来， 刚一思考， 教师就抢着给答案，剥夺了学生静心思考的权力。品读不够。没有让学生把准确严密的句子，通过重音词的凸显来反复品读；生动形象的说明文语句，也没有给出时间来朗读品味。前松后紧。 在学习作者如何睿智