ao-ou-iu教学设计

1、ao ou iu一 教学内容：人教版语文P28、29页二 教材分析：1第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及四声。第一幅图是奥运会的标志五环旗，用奥运会的“奥”提示ao的音。ao是由a和o组成的，发音时，从前一个字母a快速滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响而长，后面的o音轻短，便可以发出ao的音。第二幅图画的是几只海鸥，用“鸥”来提示ou的音。ou是由o和u组成的，发音时，开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，一口气呼出，o的声音响长，u音轻短，便可以发出ou的音。第三幅图是两个女同学在游泳。用“游”的音提示iu的音。iu是由i和u组成的，发音时，先摆出i的

2、口形，向u滑向，口形由扁到圆。一口气呼出，便可以读出iu的音。ao、ou、iu的四个声调练习，要读准。注意调号的标写要按照“a、o、e、i、u、ü”的排列次序，根据发音响亮程度和口形张开大小决定的。有a标a上，如o；无a找o e，如u；i 、u并列标调时，要标在后边的一个字母上，如i.2第二部分是看图拼读韵母带调音节。这部分主要读准3个音节，mo、gu、niú，对于学生来讲，不是很难，学生可以运用所学的拼读方法进行练习。关键是读准ao、ou、iu的四声调，就容易拼读了。 3第3部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。从开学到现在学生们进行了大量的拼读音节练习，对于这部分内容学生

3、掌握起来并不吃力，就是在拼读三拼音节前，注意先让学生想想三拼音的拼读方法，再练习拼读，不要漏掉介母。如jiaojiao。4第4部分是看图拼读音节。这幅图主要是小朋友们课间活动的情景，有的在做游戏，有的在拍皮球，还有的在练习跑步，先让学生说说图上的小朋友在干什么？然后再拼读音节，就容易多了。5第5部分是读儿歌。让学生看图读读小儿歌，增加趣味性，可以帮助学生复习本课学习的字母和学过的音节。并帮助学生在具体的语言环境中学习语言文字，使汉语拼音教学与普通话的学习同时起步。儿歌读读即可，无须加重学生学习负担。三教学目标：1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母与a

4、o、ou、iu 组成的音节，能准确拼读音节。3、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。三 学情分析：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生学习的兴趣。拼音的学习对于一年级的小朋友来说显得比较枯燥，因此，在课堂上要尽量创设丰富多彩的教学情景，借助多媒体，采用各种生动的教学方法，寓教于乐，提高课堂教学的效率。ao ou iu 是继ai ei ui后复韵母教学的第二篇课文，学生已经基本上掌握了复韵母的发音方法，但还需巩固。复韵母三拼音节的拼读学生第一次接触，应重点落实。2 / 7五教学重点、难点：教学重点：学会复韵母“ao

5、ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。六课时安排： 本课打算安排两个课时。第一课时重点学习ao ou iu的音形及四声和简单的拼读，指导书写。第二课时继续巩固ao ou iu 的拼读，重点是三拼音的拼读；学习文中的句子、儿歌，能够有感情地朗诵儿歌，并学会文中的8个生字。七课前准备：与课文相关的课件，韵母、音节卡片。第一课时教学目的：1学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2学会ao、ou、iu

6、的四个声调及看图拼读韵母带调音节。教学重点：1学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。2读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。教学过程：一、 导入新课1. 我们已经学了6个单韵母，来读一读？出示：a o e i u v谁能用这些单韵母拼成我们学过的三个复韵母？2读ai、ei、ui卡片，体会发音方法。今天我们再来学习三个由这些单韵母组成的复韵母，好吗？二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1出示ao图   ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志五环旗）2这个字母怎么读呢？自己试着读一读。

7、3指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。4教师范读，学生随读，同桌互读，指名读，开火车读等多种形式练习。（二）学习复韵母ou的音形1出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。   ou2请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。3教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。4同桌互读，相互纠正，采取多种形式读。（三）学习复韵母iu的音形1出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。 

8、  iu2请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。3教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。4教师范读，学生随读体会，同桌读，开火车读。（四）巩固ao ou iu的读音。1抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音。也可以用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。三、书写ao、ou、iu 3个复韵母1说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。2说说每个字母应占什么格？3教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。&#

9、160;      4展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。四、学习ao、ou、iu的四声1请学生回忆标调小儿歌。2请同学说说儿歌。3教师强调要按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调。4出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号5让学生自己试着读一读。6同桌同学互读。7指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。五、学习看图拼读韵母带调音节1出示3幅图，问：这是什么动物呀？     2课件出示，拼读小猫、小狗、小牛（

10、1）让学生自己试着读一读。（2）同桌互读。（3）指名读。第二课时教学目的：1学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。2学读儿歌，巩固学的复韵母及音节，认读8个生字。教学重点：准确地拼读两拼音节和三拼音节。教学难点：读准三拼音节。教学过程：一、复习复习上节课所学的三个复韵母ao ou iu二、学习拼读声母与复韵母组成的音节1争星游戏：课件出示与ao、ou、iu相拼的音节。（1）自己试拼。（2）同桌互拼，相互纠正。（3）指名拼读。（4）请平时学习有困难的学生拼读。2出示板书：（1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。（2）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。（3）指名拼读，全班共

11、同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。（4）在练习时可以把音节加上声调：如jiào jio qiào qiáo xio xiào增加拼读的广度。3.摘花游戏，练习拼读音节。4课件出示音节词，练习拼读。三读儿歌，认识“好”1创设情境，引入学习内容 看你们学的这么认真，老师要带你们去一个好玩的地方看一看，听一听，好吗？ 2你们看，清早，休息了一整晚的太阳公共起床了，他乐呵呵地看着大地，此时院子里开始热闹起来了，大公鸡走出屋子跳上木桩喔喔的叫起来。哦，大公鸡在向太阳公公问好呢！同学们说说太阳公公会怎样夸大公鸡呢？ 3拼读拼音，自由读儿歌，同桌互读 4指导朗

12、读，学生熟读儿歌。 5说说怎样记住“好”？(女和子合起来就是好)能给“好”找个朋友吗？四、读句子，认读生字1 课件出示图，看图说说图上有哪些动物？他们在干什么？卡片出示“小猫、小狗、小牛、小马、鱼”2 读读卡片上的字。卡片中藏着我们今天要学的三个生字，你发现了吗？说说你记住了哪个生字？你的好办法能和大家交流一下吗？或是问你在哪儿见过这个生字？ “小”学生经常接触，不是识字的重点，应该很容易掌握。“牛”和“鱼”可以让学生联系动物的形状进行记忆，如：牛的撇像牛的角，鱼也可以让学生根据字和鱼的形状画一画，加强字形的巩固。3 看图自己试着读儿歌，拼读儿歌上的音节。（红色的拼音重点指导）自由读同桌互读全班交流。4 指导认字：圈出这课中剩下的生字，说说你是怎样记住的？或是在哪里见过这些字？“爱”字形比较复杂，但是学生接触的应该是比较多的，字形的分析比较难，有可能会越说越复杂，建议整体识记，说说在哪儿见过？能找个朋友吗？“吃”可以让学生分析一下字形，“吃”和口有关，所以是口字旁。“和”可以用加