人教版,二年级下册,第八单元,语文教案及反思

1、29、数星星的孩子教学目标： 1、认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。重难点：标1、标2。课前准备：收集有关张衡的故事。教学过程：第一课时一、导入新课：这节课我们学习29课，大家齐读课题。（看文中插图），你们知道这个数星星的孩子是谁吗？（张衡）谁是张衡？另外两个是谁？在数星星的过程中，他发现了什么秘密呢？我们一起走进课文去看看吧。二、师范读课文。请生说说张衡在数星星时发现了什么？三、自读课文，学习生字。 1、自读课文，勾出文中的生字，读准字音，把它多读几遍。 2、（出示小黑板）

2、指名当小老师教读生字、齐读。 3、同桌互相考生字，指名读，开火车检测生字。 4、指名说用什么方法记住生字的。 5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。四、讲读课文，理解课文内容。1、自读课文，找出描写孩子可爱的词语、句子。 2、 四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？你是怎样体会出来的？3、指名说说自己的体会和想法，指导朗读。4、小组讨论：他的爷爷奶奶为什么喜欢他？你喜欢他吗？5、学了课文，你最想对谁说什么？比如：我最想对张衡说，你真是个认真的孩子！ 我最想对张衡的奶奶说，你的孙子多了不起啊！6、学了课文，你明白了什么？7、齐读课文，把你的体会读出来。8、指名分角色朗读课文，全班评

3、议。9、全班分角色朗读课文。四、作业：1、回家有感情地朗读课文。 2、收集有关张衡的资料。 第二课时 一、复习生字。 指名读、全班齐读、开火车读。二、引导复习课文大概内容。三、交流收集的有关张衡的故事。四、学习会写的字。1、以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点：；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左

4、短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。读要求写的12个字，并进行书空练习。2、用生字口头组词。3、老师示范写字。学生书空。五、生描红练习，注意写字的姿势。六、作业：1、熟读课文，听写生字。 2、预习30课。 板书设计： 一直 总是 29、数星星的孩子 一夜 认真、可爱 （张 衡） 几次 （天文学家） 慢慢地转动 教学后记：课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。 课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受

5、张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。30、爱迪生救妈妈 教学目标： 1、会认“迪、检”等11个生字，会写“油、检查”等9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3、领会爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。重难点：标1、3。课前准备：收集介绍爱迪生生平事迹的资料，了解他小时侯喜欢动脑、动手的特点以及他长大后在科学发明上的伟大贡献。教学过程：第一课时一、导入新课： 爱迪生是一位伟大的发明家，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？今天，我们来学习一篇关于他小时侯的故事。请听老师读课文，看看爱迪生是怎么救

6、妈妈的？二、师范读课文。说一说爱迪生是怎么救妈妈的？三、初读课文，学习生字。1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。4、同桌合作学习我会认的字并交流自己的识字方法。A、读出生字，要求字音准确。B、互相说说是怎么记住生字的。5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。6、全班交流怎么记住生字的方法。7、用生字组词，看谁组得多。8、自读生字，边读边记。9、车检测生字。四、齐读课文，要求：字音准确，句子读通顺、流利。五、我会填。 上医院已经来不（ ）了，爸爸很着（ ）。 爱迪生长大以后，为电灯的发明（ ）了很

7、多工（ ）。 六、作业： 1、收集有关爱迪生生平事迹的资料。 2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。 第二课时一、引入新课：同学们，今天我们继续学习30课，还记得爱迪生是怎样的人吗？通过收集，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？同时介绍爱迪生：爱迪生是举世闻名的美国电学家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。爱迪生的文化程度不高，对人类的贡献却这么巨大，这里的“秘诀”是什么呢？他除了有一颗好奇的心，一种亲自实验的本能，就是他具有超乎常人

8、的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。二、讲读课文，理解课文内容。1、爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就有什么习惯？（爱动脑）我们一起来读读第一段。正因为他爱动脑筋，所以，他的妈妈有一次得了疾病，他就靠他的聪明救了妈妈。2、四人小组自学25自然段。解决以下几个问题：1)、妈妈得了什么病？当时的情况怎样。 2)、爱迪生想出了什么办法？爸爸的看法是什么？医生的看法呢？ 3)、手术的结果怎样，医生是怎么夸爱迪生的？3、指导有感情地朗读课文。重点引导学生朗读好下列人物的动作、表情和语言。1）医生。动作：“环顾四周”；“还是摇头”； 表情：“迟疑”、“满意的笑容”； 语言：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明

9、的孩子！”在读中感悟医生开始的束手无策，以及此后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞的感情。2）爸爸。表情：“又急又气”、“恍然大悟”； 语言：“什么时候了，还胡闹！”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化。3）爱迪生。动作：“一溜烟似的奔出”、“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”在读中感悟爱迪生的聪明可爱。4、指名表演。全班评议。三、学习我会写的字。1、齐读生字。2、用学过的方法记字。3、读一读，比一比： 捡检；谈、淡炎；斤、诉斥；由抽油；才困团；青贝责；情生性。 4、·观察生字在田字格的位置。5、描红练习。四、作业。 1、听写生字。 2、预

10、习31课。板书设计： 妈妈得阑尾炎要马上做手术 30、爱迪生救妈妈 伟大的发明家 （爱动脑筋） 爱迪生拿镜子照亮 ，手术成功 教学后记：在本节课的识字板块里，我尝试了猜字谜的游戏。孩子们经过了一二年级两年的识字教学积累，已掌握了比较好的记字方法。我先出了几个生字的谜让学生猜，如：留下三点水（溜）、常常坐在土上（堂），在激发了学生猜记生字的同时，也让学生来给这些生字出字谜让小朋友们猜。学生的反应也很快，有几个编得很不错，如：天上两个太阳像两盆火（炎）、阳光照在心上（恍）。寓教于乐的同时，学生的识字兴趣大增。 31 恐 龙 的 灭 绝一、学习目标1会认“恐、类、庞”等15个生字，会写“亡、肉、耐”

11、等9个字。2能正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。3有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。二、教学重难点重点：目标1、2。难点：恐龙灭绝的原因有哪几种说法，如何看待这几种原因。三、教学准备教具：生字词卡片；收集一些有关恐龙的资料、图片；一段有关恐龙的音像片（如果有条件）。学具：生字词卡片。四、课前准备与学生一起收集一些恐龙的资料。五、教学课时2课时。六、导学过程第一课时 （一）导入新课。1、介绍恐龙（有条件的可放映一段有关恐龙的音像片），2、提问导入：看到恐龙有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍人们不禁会想：为什么现在我们只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日

12、的辉煌呢？到底是什么原因让恐龙灭绝了呢？你们想知道吗？今天我们就来一起学习31课恐龙的灭绝，看看课文里告诉了我们几种说法。3、齐读课题。（二）初读课文，了解大意。1、请同学们自己朗读课文，看谁最先知道课文中告诉了我们恐龙灭绝的原因有哪几种。2、谁来说说你知道了恐龙灭绝说法有那些？把有关段落读给大家听一听。（指名朗读说出，纠正生字词读音。）3、你能用一句简单的话概括出恐龙灭绝的一种说法吗？（三）研读课文，探究问题。1、设置问题情景，引导质疑。如：恐龙为什么会灭绝？2、读文，收集事实 关于恐龙灭绝的原因有几种说法？其理由是什么？3、根据课文内容，解释自己的观点 你赞同哪种说法，选择自己赞同的一种说

13、法，用自己的话来解释。a一种说法是：寒冷使恐龙灭绝。·b另一种说法：没有太阳光，植物枯萎、动物死亡，恐龙也随之灭绝。c其他种种说法：恐龙蛋被偷吃；传染病流行；气温下降只能孵出雄性小恐龙。d认识第四自然段末尾的省略号是什么意思，启发学生帮助科学家再想出一些可能的原因。4小组交流讨论。4、用不同的观点加以肯定或反驳。（可以展开辩论）5、阐述和论证自己的解释。 长大后，你想怎样研究恐龙灭绝的原因?（四）积累运用在科学探究中，发现与揭示事物之间的联系非常重要，请你用线条将下列事情之间的关系连起来。 地球上的条件变化 引起一些事物的变化 结果地球变得十分寒冷 偷吃恐龙蛋宇宙行星撞上地球 恐龙耐

14、不住严寒 恐龙灭绝地球上哺乳动物增多 尘埃遮住太阳，动植物大量死亡全球气温下降 不能孵出雌性的恐龙（五）课后实践活动1、朗读课文，并把课文的主要内容讲述给爸爸、妈妈或其他家人听。2、请同学们课后收集一些有关恐龙的资料、图片，我们将在教室的一角举办一个小型展览。（六）课堂总结。 资料袋最大的恐龙到目前为止，我们所发现的身材最大的恐龙是震龙，它的身长有39至52米，身高达18米，体重达到130吨。而如此沉重的庞然大物如果在原野上行走的话，它那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖，就像地震一样。这就是“震龙”一词的含义。现在，我们在陆地上再也见不到如此庞大的动物，能够与它们相比的大概只有生活在

15、海洋里的蓝鲸了。雌性蓝鲸可以长到30多米，体重可以达到200吨重。 第二课时 （一）复习旧知 通过上节课的学习，我们知道了恐龙灭绝的原因有种种说法，谁来把你最赞同的一种说给大家听听？（二）学习“我会认”的生字。 1、出示“恐、类、庞”等15个生字（可用小黑板或课文插图）。同桌交流已认识哪些生字。2、小老师教读。（可用“跟我读”的形式。）3、小组交流还有哪些生字不容易记住。读音方面，注意“类”(lèi)不读luì； “哺” (b)不读p，“或”(huò)不读hè；“耐”是鼻音；“者”是翘舌音。字形方面，注意“偷”右边部分人字下面有一横；“孵”左边是“卵”字

16、，左右两边都有一点。比较认字：乳孵；偷愉；迷谜。4、指名交流识字的方法。5、分男女生比赛认读生字。6、开火车认读生字。7、同桌利用生字卡片抽读。8、指名认读生字。9、出示词语认记：人类、历史、地球、气温、寒冷、时间、道理、生活、植物、灭绝、庞大、冬眠、躲避、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍、耐不住。（二）学习写本课“我会写”中的“亡、肉、耐”等9个字。1、出示“我会写”的生字，学生认读。2、练习给生字组词。3、指导写正确。“染”：九缸水放在木架上，“九”别写成“丸”。谜：先写言字旁，再写“米”，最后写走之。“寒”字下边是两点。4、指导写美观。长横要突出：亡、染、类。

17、短横宜收敛：“谜”字右边的短横，“传”字上边的短横，“类”字上边的短横，“严”字的上下两横，“寒”字中间的三横。书写“寒”字要特别注意，三个横都不能太长，以不超出宝盖为准。撇捺应伸展：“染、类、寒”三字下面的撇、捺。结合“类”字的书写，再次强调“一般情况下，一个字中不要写两个捺；如果出现，就将其中的一个捺变成点”。5、交流哪几个字最不容易写好。6、根据学生的需要，老师重点学生认为难写的字。教师在田字格中先范写后，再让学生在田字格中临写。7、学生练习临写其他的生字，写完后展示学生的作品，全班交流评比。（三）完成课后的“读读抄抄”。（四）课堂练习在生字练习本上练习写“我会写”的生字。（五）课堂小结

18、。板书设计：地球变冷耐不住寒冷行星撞击破坏食物链恐龙的灭绝 偷吃恐龙蛋切断繁衍之根 ？（谜）流行传染病毁灭性灾难气温下降性别失调教学后记：根据学生实际，针对课文特点，本课教学首先应立足“语文学科”的学科特点，利用这些知识进行语言能力训练，在阅读中学习如何运用说明方法增加知识性文章的可读性。其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后继续探索研究恐龙灭绝的兴趣。 32 阿 德 的 梦一、学习目标1会认“德、段、婆”等12个生字。2默读课文，知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。3有科学幻想意识。二、教学重难点重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。难点：幻想

19、未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。三、教学准备教具：生字词卡片；收集一些有关现代科技的资料、图片。学具：生字词卡片。四、课前准备组织学生参观现代科技展览；阅读有关科学幻想故事。五、教学课时2课时。六、导学过程第一课时（一）导入新课。1、随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢？今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧！2、齐读课题阿德的梦。过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。（二）默读全文，读准字音。1、请大家默读课文，默读的速度可以稍慢一点，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并

20、找出不懂的词语作上记号。2、小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。3、汇报学习情况。（三）再次默读全文，亲身感悟梦境。1、请大家再次默读全文，速度要加快，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”? 2、结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。3、阿德梦见了什么? 小组交流朗读体会。4、指名汇报交流情况。5、出示儿歌，学生自读、齐读、个别读。儿歌如下： 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预订新车无污染，动力来自太阳能。 飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的

21、哪一段? 6、同桌讨论后，指名回答。（四）看图读文，感悟“梦”的奇1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。2、同桌交流读书体会。3、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?4、你从阿德的梦中，想到了什么？（五）感悟实践1、学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的？ 2、请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧！（六）课堂总结。 第二课时 (一)、读文排序，看图识字。1、出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。2、对应图贴出相应的生字卡。3、小组交流识字经验，发现识字方法。(1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音；区别“呜鸣”；“德”的右边中间有一横；“

22、预”的左边没有撇。(2)找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。(3)找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。(4)小组汇报识字方法。4、练习给生字组词。（二）积累词语。认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。（三）实践交流。1、默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。2、展示自己画的未来世界，并在小组内交流。3、学生上台向全班展示交流。4、把画得好的作品展出于展示台中。（四）课堂总结。板书设计：火星上旅游月球上定居可视电话打天上 阿德的梦网上购物不出门教学后记：在本课的教学过程中，我最大的遗憾就是评价语不够到位。许多预设的效

23、果在教学中都没有生成，造成了预设与生成的不平衡。丰富对学生的评价语、评价形式多样化、朗读指导要到位，这些都是我今后应该努力的地方。 语文园地八第一课时一、学习目标1能用不同的句式表达相同的意思。2巩固识字、区别同音形近字。3有积累好词佳句和名言警句的意识。二、教学重难点重点：认识园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。难点：能发现不同的句式可以表达相同的意思。三、教学准备教具：生字词卡片；收集一些能指导学习的名言警句。学具：生字词卡片。四、导学过程（一）我的发现1自读文中的三句话，看看你发现了什么?2小组内和同学交流交流你的发现。 3指名说说你的发现。(

24、三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。)4拓展练习：找个句子让大家来变一变。今天又没有下雨，我们怎么不去春游呢？你难道不知道他是少先队员吗？（二）日积月累 < 选选认认>1自读字词，看看谁能明白这项练习的要求?2根据自己的理解，选字连线。3指名说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的?4哪些字容易读错?（注意“址、趾”“帐、账”的读音。）5老师出示生字卡片，指名读，学生开火车认读，齐读。6说说你是怎么记住这些字的。7学生练习给生字组词。看谁组得快，组得对。 我会读1自读句子，看看你会发现这些句子有什么共同的特点？ 2同桌互读句子，并交流自己的发现。3谁来说说你发现

25、了什么？(把一种事物比作另一种事物比喻句。) 4知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石)5你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?谁来说给大家听听。 读读背背1齐读名言，边读边想每一句的意思是什么。2同桌交流读自己最喜欢的一句名言，并说说你对这句的理解。3谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听，并说说它的意思。4比赛背诵名言。 第二课时（口语交际）一、学习目标 1有留心身边的科学的意识。 2能用普通话大方、流利地介绍身边的科学知识。 3在交际中做到：说清楚、听仔细。二、教学准备 教具：

26、插图课文插图（或有关身边科学的图片）、收集有关科学知识介绍的书籍。 学具：准备有关科学常识的书。三、导学过程1激趣导入在我们的身边，有着许许多多的科学知识。比如人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们，因为那样很容易触电，发生危险等等。我们身边的科学知识可真不少！你们想把知道的和老师、同学交流交流吗？这节课我们就来交流交流身边的科学吧！2图片情境。插图课文插图展示身边的科学（或展示有关身边科学的图片），给学生以启发。3说一说刚才我们看了身边的科学

27、，谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学知识?我们身边的科学还有哪些？你能给大家交流交流吗？4交流身边的科学。（要求：说清楚、听仔细。）(1)小组交流自己了解到的身边的科学。(2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。 (3)“科学博士”答“记者”问。（对别人提出的问题，“科学博士”有答得不完整的地方，小组内其他成员可以加以补充。）5拓展延伸活动。（推荐新书，交换旧书）(1)我们身边的科学可真不少！课前小朋友们收集了有关科学常识的书，现在赶快向同学推荐自己的科学常识书吧！介绍时要简要地说说书的内容和特点；听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。 (2)看来，我们身边的科学不仅可以在生活中观察到，而且还能从书中获得不少科学知识。现在就请同学们把自己已看过的书和