区一年级拼音教学的困惑及对策研究

1、    区一年级拼音教学的困惑及对策研究    罗永强摘 要：拼音是一年级学习汉语的重要基础，对于刚升入一年级的学生来说，是一项重要的学习内容，学好拼音能够对以后的学习产生较大的影响。但是在当小学一年级拼音教学中仍然存在着许多问题，尤其是山区小学由于客观环境的限制，更是存在着很多困惑。因此，当前一年级教师的主要任务是消除拼音教学的困惑，找出提升一年级尤其是山区一年级拼音教学质量的对策，本文主要研究这一课题。关键词：拼音教学；山区一年级；困惑；对策1 引言拼音是开启语文知识大门的一把钥匙，小学语文课程标准中明确指出，语文素养是学生学好其他课程的基础，而语文

2、素养的培养，归根结底是从汉语拼音开始的。作为语文教师，我们都知道学习汉语是以拼音学习为基础的，拼音是帮助小学生识字的重要工具。面对刚升入一年级的学生，他們对拼音可谓是零基础，很多教师都感到拼音教学的困惑，甚至不知道从何开始。尤其是在我国偏远的山区，由于师资力量、经济条件等因素的限制，加上没有受到过有效的学前教育，使得拼音学习成为了山区一年级学生学习的一大难题。2 山区一年级拼音教学存在的困惑2.1 小学生缺乏学习的动力通常情况下，一年级的学生只有六岁，他们的心智发育尚不成熟，对学习知识的动机不明确，缺乏上进心。学习成绩优秀的学生一般都具有坚强的一直，能够在学习众客服困难，挑战自我；而山区的学生

3、则相反，在多次考试成绩不好之后就会失去学习的信心。在汉语拼音教学中，山区一年级学生尚未形成课前预习、课上听课、课后完成作业的良好学习习惯，更加没有科学的拼音学习方法，只能被动地将教师讲的内容死记硬背。加上山区的孩子由于家庭经济条件不好，会产生严重的自卑心理，对于拼音学习也没有足够的自信心。2.2 缺乏有利的汉语拼音学习环境从我国山区的传统和环境来看，孩子日常接触的都是当地的方言和土话，几乎没有用普通话进行交流的。由于受到环境的影响，山区小学生家长普遍学历不高，几乎不会用普通话与人交流，与孩子交流也是使用当地方言，他们已经习惯了用方言和土话进行交流和思考，特别是少数民族山区的孩子，没有接触过汉语

4、，更不要提听懂和学习汉语了。当学生正式步入小学阶段，面对用汉语普通话教学的课程，他们会有很大的困惑，不习惯用汉语普通话去进行语言表达。这种情况就给教师的拼音教学带来了极大的难题，即使教师付出了辛勤的汗水，也不能获得拼音教学的良好效果，进而严重阻碍了小学生的语文学习，还对其他学科的学习造成了不利影响。2.3 山区教育资源不足教育资源不仅表现在师资力量上，还包括教学设施。当前很多小学的教育设施设备能够基本上满足教育需求。笔者所说的教育资源不足主要体现在师资力量不足上，在山区小学教学的教师老龄化问题严重，年轻的优秀教师一般不会选择来山区教学，而年龄大的教师思想观念比较落后，教学方式更是陈旧，在拼音教

5、学中采用传统的教师领读方式，即教师念一遍，学生跟着念一遍，这种死板的拼音教学方式既不利于激发学生的学习兴趣和积极性，而且影响了学生自主学习能力的培养。另外，有一部分小学存在教师专业不对口的现状，当前，很多学校的新调教师并未经过专业的培养，而是非师范专业的通过全国统一的教师资格证考试而进入教师行业的。3 山区一年级拼音教学的相关对策3.1 营造有利的汉语学习环境针对山区学生缺乏学习汉语普通话环境的情况，教师在拼音教学过程中，应当掌握并熟练运用汉语语言学习的规律，有计划地对一年级学生进行普通话交流训练，教师与学生之间平等对话，学生与学生之间加强汉语普通话交往练习，让一年级学生学会用汉语普通话交流，

6、表达自己内心的想法和看法，进而增强他们用汉语普通话表达的能力。应当注意的是，教师应当给予山区一年级小学生多一些表扬和称赞，说一些批评，因为小学生的心思都是很敏感的，一句表扬的话就能激发他们学习的积极动力，一句严厉的批评也有可能打消他们的积极性。教师要通过适当的鼓励和肯定，树立一年级小学生学习拼音的自信心，从而提高拼音教学的质量。3.2 创新拼音教学方法传统领读式的拼音教学法已经不能满足小学生学习拼音的需求，这就需要教师对拼音教学的方法进行不断的创新。拼音教学应当尽可能增加趣味性，教师应当适当增加一些活动和游戏，并与学说普通话、识字教学相结合。根据一年级小学生爱玩的特性，在教学中穿插一些游戏，让

7、学生在游戏中学习，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，同时倡导学生自主、合作、探究地学习。如在教ao时，利用“慢动作”和“唱反调”两种游戏，引导学生体会ao的发音方法。学生复习旧知识已知道了“a o e i u ”的发音口形，在这里就很容易地辨别出教师教的口形是从a到o，由此引导发现读好复韵母的方法，即是先读前面的韵母，再学后面的韵母。接着引导学生进行四声和拼读音节的练习，这样能使整个学习过程都在轻松愉快的游戏中完成，让学生能够自主地参与到学习的活动中来，进一步学习和巩固所学拼音知识，同时陶冶他们的情操。3.3 加大山区小学教育投入山区小学教学设施的完善需要政府和学校的共同努力。当地政府应当重点发

8、展山区的教育事业，加大山区教育投入，为小学添置教学设施设置专用的经费款项；学校应当实行专款专用，积极为小学引进先进的多媒体设备，教师可以有效利用这些多媒体设备，为一年级小学生展示图文并茂的拼音教学课件，让小学生在生动形象的教学氛围中全面发展听、说、读、写能力。同时，山区学校应当积极引进经过专业培养的教师，为山区学生接受教育提供充足的师资力量保证。3.4 准确把握拼音教学的难点拼音教学的关键是拼音的发音，在拼音的音节中，有点发音音调是很相似的。如果运用口形不当，就容易发错音，如z-zh、c-ch、s-sh的读音，这就要求教师在音节教学中对难点进行准确的把握，讲解发音的情节和方法。然后通范读、指名读、让学生练读、掌握发音方法。在每个复韵母的教学过程中，教师都可以创设有趣的情境，激发学生的兴趣。4 结语总而言之，山区一年级拼音教学中仍然存在着许许多多的困惑，需要我们去探究和解决。一年级教师应当采用各种有效的方法和对策，为一年级小学生营