实验小学英语教师暑期培训总结.

1、小学英语教师暑期培训总结人的一生当学无止境。对于我们教师而言更应如此。题记 7月7日下午2点。一辆中巴顶着炎炎烈日经由县政府门口出发驶向高速公路。这是专程送英语老师去杭州培训的车子。这次是我们组继去年暑假“农村教育振兴行动计划”市级培训以来的又一次重要培训。我想它必将给大家留下深刻难忘的记忆，一定会给大家带来不小的影响，必会为提高专业素养和改善教学起到积极的作用。此行共13人，我们在县进修学校 的陪同下，带着校领导的嘱托，带着对学习的憧憬和对知识的渴望，于当天傍晚到达浙江外国语学院，开始了为期一周的专业培训。培训-尤其是语音训练是辛苦的，但是老师们表现出了前所未有的专注和勤奋。无疑，

2、培训老师会对我们的学习态度表示肯定和赞赏。通过学习，我们从中学到了不少东西，如小学阶段务要做以及如何做PHONICS教学；我们从中学到了许多专业技能，如英语的长音和短音的发音要领、句子节奏的把握以及英语特有的发音技巧；我们还领悟到了专家们严谨的学术态度和细致的工作作风，更是被他们对待工作就像对待生命中最可贵的事业的一般的执着甚至痴迷所感染在此，我先摘录部分培训老师给我记忆尤为深刻的几句话语吧： 你们学校和进修学校的校长很有眼光、很有魄力！王春晖要抓住英语教学的本质。 郑文 教材的改革、教师的能力决定教学质量的好坏。 高歌一缸水与一碗水的问题：学得越多水量越大，水量越大教得越

3、轻松。 高歌要夸张，要慢速，要清晰，自己要专注。 高歌不要以形式取代学生的学习，教师要关注学生输出的准确性。郑文关于做语音关键不是如何做的问题，而是声音该如何好听、语音语调准不准的问题。否则是要下课的，因为你连一节课都开不出来。 高歌英语是拼音文字，我们要识别语音系统。 高歌教师的示范朗读必须要富有节奏、韵味，要有美感，要有（夸张）的语调，教师要看语音书。 郑文不抄就不要练语音。一定要先抄。 高歌写才会出精确。要做单词的听写和经典美文句段的默写。郑文要有语篇意识，要注意语境创设。 郑文要注意滚动。教学要以话题为点，要顾及各册及各单元的相关内容。 郑文不要吝啬对他人的赞赏。最大的不礼貌就是冷漠。

4、王春晖 令人鼓舞并深受启发的话语远不止这些。这次培训虽已结束，但我们的学习不该也不会因此结束，我们要把学到的东西运用到教学实践之中，结合日常工作好好吸收、慢慢消化。下面我将从以下几个方面来回顾这次难忘的培训。一、语音训练众所周知，语音语调是英文口语练习中的重点。标准的发音况且不能保证有流利和悦耳的口语，何况若是发音不准的话呢。英文单词和汉字所不同的是没有声调，所以一个单词例如PASSAGE可以有四种甚至四种以上的音调来念。故在为期一周的培训过程中，语音语调模仿朗读训练是重点，我们在语音语调以及在连读、失去爆破、略读、弱读等技巧上下了不少功夫。语音训练练得我们口腔肌肉疼痛。 

5、培训的第一天上午我们有幸迎来了是著名语音训练专家高歌老师，高老师的话简直令我们有醍醐灌顶的感觉。他先从心理学角度、各国教学状况、国内教学问题等方面剖析了语音教学，之后，他还亲自示范朗诵了（其实是背的）一篇新概念文章，想必他那口语的流利程度、节奏的准确把握、语调的恰当处理、语流的合理控制以及口腔唇齿等的自然到位程度一定会给老师们留下很深的印象。然后，他要求各位老师依次朗读文章片断，并细致分析诊断了老师们的语音语调和节奏等存在的问题。 由于他用词幽默辛辣，语言形象生动，令我们有一种享用了一碗味道浓烈的咖喱饭的感觉。 他尤为强调的是：英语是拼音文字，我们要做PHONICS，要使自

6、己的朗读先达到最好的效果，要摒弃以前所用的少、慢、差、费的“上气不接下气”背单词的办法，要读出句子的HIGH-LIGHT，要学老狗叫而不是小狗叫（以此形象的说明英语句子节奏特点，太妙了！是其独创吧？），时间加练习就是质量。仅仅一个上午，高老师就英汉节奏差异、英语语流的控制、音标的写法、易出错的音及其发音要领和如何做PHONICS教学给我们上了一堂生动的课。其中，他借助许多视频资料，以PHONICS SKILLS为重点，PHONICS SKILLS中又强调以元音为核心，给大家讲了PHONICS教学的要领与步骤：1、字母名。2、有节奏伴奏下的：字母名-字母音-例词。3、字母名对应字母声（没节奏伴奏

7、）。4、做拼读与替换。ATRATBATSATMAT5、讲故事（电报式故事），强化例词的熟悉程度。高老师从来不会吝啬自己的一切资料，他把所有的材料都COPY给了我们；高老师做事向来都是一丝不苟，这次他给我们布置了需要踏实完成的口语训练任务，并告诉大家最后一天是检测与评比。任务不轻啊。但没有压力怎么会有成果？对比高老师呈现给我们的学生语音练习本，看着上边颜色各异，密密麻麻的语调记号、重音记号、节奏记号，以及音标和注释，我被折服了：没有超乎寻常的努力哪来超乎常人的水平？实力从来不会凭空而降。我想其他老师的想法也和我一样。因为在后来的几天，除了去杭外观摩的那天，我们每天下午都是跟高老师的学生也是助教练

8、习语音，而且练得很起劲。课外,一些老师仍旧反复听录音，认真地模仿操练。在此不得不提及的是给我们做语音训练的4位在校大学生。她们是高老师的徒弟。可谓长江后浪推前浪。她们不仅拥有一口漂亮地道的语音语调，而且在我们分小组训练时表现出的讲解技巧以及评价激励方式都做得很好！很难说她们是不懂教学的学生，确切地说，她们的细致与耐心很值得我们一学。总体上来说，大家通过课内学习结合课外训练最终取得的进步不小。尽管高老师不止一次地说这次培训时间太短，不可能有大的改变，但是仍旧感谢老师的用心指导！希望今后我们都能象高老师所期望的一样，思考并解决这样的问题：以一碗水教一碗水，还是以一桶水教一碗水，或是以一缸水教一碗水

9、？希望回来后还是要进行长期的练习，把在那看到的、学到的转化成为自己的表现，成为课堂现实。二、理论培训理论是行为的先导。教师唯有增强角色意识，拥有的先进的教学思想和较高的理论水平才能提高自己的实践能力和业务水平。与操作层面紧密联系的理论最有启发。这次培训的几位理论讲座专家均结合实际给大家做了深入浅出的报告。如刘懿老师的“启蒙阶段英语激励式阅读”提供了多种形式的阅读材料，给大家展示了明确的阅读教学步骤，令大家明确了阅读教学的基本理念：阅读首先是要解决拼读能力。其过程分HEARSEEREAD（SOUND）-WRITEREAD（WORD）-BLENDSPELL。其次才是读故事。她带来的又一理念是没有阅

10、读就没有思考。可见阅读之重要啊。而阅读前所做的其实不就是高歌老师讲的PHONICS，即音形的转换规则吗？这不是凑巧，是探求英语语言规律和共性所致殊途同归！我查阅了网上资料，果不其然。国内外都在热火朝天地给儿童进行PHONICS教学。回想自己在课堂教学中有这样的萌芽，但很不成系统。现在终于了解该如何抓住语言本质培养学生学习能力和语感了。看来不虚此行！关于零起点阅读，我觉得刘老师不仅强调要求指读、根据物读然后再建立音形联系，还着重强调大家要注重培养学生切分音节的能力，要求大家做班级阅读教学时确保学生在教师不断反馈下的高度注意与高度准确。 郑文老师一直以来是我们小学英语教学的导师。许多地方

11、小学英语从无到有，教师队伍从小到大，教学活动的逐渐深入开展无不是她努力付出与创造性劳动的结果。上半年她来松两次，为新苗新秀班学员诊课，据说那段时间她身体欠佳。真为学员老师庆幸的也为郑老师的热心扶持而感动！这次郑老师就公开课、考试与教学之间的平衡给我们明确提出，一定要抓英语教学的本质，面对考试压力要有定力，不要让新课标教学理念在考试面前轰然倒塌。她还说，教学好与坏教师素质是首位。看来教师对教学起着何等重要作用！郑老师的讲课从反思省语篇教学分析会入手，谈到小学英语教师的发展与课堂教学的落实，再到小学英语教学建议30条。我们以互动提问的方式以及小组合作探讨的形式，就备课（课前准备）、课堂教学、作业与

12、评价、课外资源等几个方面作了交流。通过学习，我总结出以下郑老师提及需要大家注意的几条原则：1、备课要实战演练。2、要注意滚动。教学要注意以话题为点，要顾及各册及各单元的相关内容。3、要让学生做录音作业。4、教师检查作业要到位，要有力度，教师的检查必须是严肃认真的，是规范持久的。5、写了才会出精确。要做单词的听写和经典美文句段的默写。6、听读录音要和表演相结合，而且要长期地做。输入（听录音）要以输出（表演）为手段来促进学生的学。7、课内需留给学生3-5分钟的作业时间。8、教师的示范朗读必须要富有节奏、韵味，要有美感，要有（夸张）的语调，教师要看语音书。9、要提高学生的认读和拼读能力。10、试卷分

13、析可将学生按学情归类，让他们分组讨论，自行解决。11、要有语篇意识，要注意语境创设哇，太多太全了，得在实践中慢慢体会方能消化吸收。最后，郑老师还就教材布局与教学流程给大家做了细致分析。从中我们再一次认识到语言场景创设的重要性。另一位来给我们做理论讲座的是杭州上城区的小学英语教研员杜洁老师。她首先给予我们的是美国印象，通过图片她给她大家讲解了包括美国的环境、人际关系、教育等的感受。此外，她还运用她自己作为教研员晒课的课例和2010年上城区优质课评比的课例对我们做了语篇教学的讲座，呈现出她们有关语篇教学的常见模式，那就是：引出话题-技巧训练通读文本-设计活动-迁移运用 （激趣-整体把握-

14、了解大意）杜老师上半年也来过松阳，带来好课的同时也给我们做了精彩的讲座。我想，只要我们结合实际，积极向发达地区老师学习先进科学的教学方法，我们与他们的距离势必会越来越小。路漫漫其修远兮，这无疑需要大家付出不懈的努力，当然也离不开教育行政部门、校领导的不断扶持和帮助。总之，理论学习内容更广，涉及到的东西更多，更需要我们日后逐渐领悟、消化。关于理论学习我认为值得大家思考并引起重视的是，教师职业特点明确要求我们要不断更新知识结构以适应社会的进步和发展，要进行长时间的专门训练和学习，要不断完善自己的专业技能、不断进修，并将教育理论和研究成果运用到教学实践中，通过实践反省自己，不断总结经验和学习新理论、

15、新方法。我想这也不仅表明了理论学习的目的意义，也提出了如何通过理论学习促提高的方法。三、教学观摩再一次感受杭外的教学特色。杭外的教学总是能给人一种清新、流畅的感觉。这次也不例外。除了全英文教学模式是其特色外，中午的语音训练和口语过关也是其它学校所没有的吧。 不论能否做到象他们一样的用全英语教学，但有一点毋庸置疑的是，教师必须给学生以正确的英文指令。教师若过多介入，则首先要对自己要有要求。如，要克服普遍存在的语调不足、缺乏美感的毛病。否则小学英语教学负面的惯性难以扭转。他们的教学实例还表明，教师要尽力创造条件让学生多接触原版影音材料。 教学观摩带来的意外收获是感动。第一节听课过程中我一直纳闷他的嗓子咋破成那样。 原来人家是那天早晨突发嗓子失声。可是面对我们的到来他未表现出一点不耐烦与不情愿。他竟然也没有向领导提出换人开课的请求。敬佩之情油然而生。他们大多来自全国各大名校，是经过层层考核加面试而被录用的。他们也许不是英语专业毕业，然