PEP小学四年级英语教案全册

1、 义务教育课程标准实验教科书PEP四年级上册英 语 教 案 第一学期执教者: 小学英语课程标准第一学段目标(34年级)（一）听做1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。（二）说唱 1、能根据录音模仿说英语。 2、能相互致以简单的问候。 3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等。 4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢。 5、能够根据表演猜测意思、说出词语。 6、能唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右。 7、能根据图

2、、文说出单词或短句。（三）玩演 1、能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。 2、能做简单的角色表演。（四）读写 1、能看图识词。 2、能在指认物体的前提下认读所学词语。 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事。4、能正确书写字母和单词。 5、能模仿范例写词句。 （五）视听 能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。英语四年级上册教学计划一、全册教材简析：本册共有6个单元，2个复习单元。每个单元都由A,B,C三部分组成。其中A包括Lets talk, Lets learn, Lets spell; B包括Lets

3、 talk, Lets learn, Read and write, lets check; C包括Story time. 书的附录部分还包括单元词汇表，词汇表和常用表达法。 Unit 1 My classroom，主要是学习教室的一些实物：如light，picture，door, blackboard, window, computer等和一些介绍教室的简单句型：如Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs. Let me clean the windows.等。能够区分元音字母A的开音节和闭音节

4、的不同发音。能够正确拼写 window, desk, chair, floor, wall, door. Unit 2 My schoolbag, 主要是学习有关课本和用具的单词，如maths book, English book, notebook, toy等和介绍书包内有什么以及问颜色的句型： Whats in it? What colour is it? 能够区分元音字母I的开音节和闭音节的不同发音。能够正确拼写bag, pen, pencil, keys, notebook, candy, egg. Unit 3 My friends, 主要学习有关介绍朋友的一些单词, 如tall,

5、strong, short, thin, friendly, quiet, brow shoes, long hair等和描述朋友的一些句型：Hes tall and strong. He has glasses and his shoes are blue. 能区分元音字母O的开音节和闭音节的不同发音。能够正确拼写short, tall, thin, white shoes, glasses, long hair, short hair. Unit 4 My home, 主要学习家里房间和家具的单词，如bedroom, study, bed, sofa, fridge, table等和找人或

6、物的一些句型：Where is she? Is she in the study? Where are the keys? 能区分元音字母U的开音节和闭音节的不同发音。能够正确拼写living room， bedroom， phone， sofa，table， chair, fridge, bed. Unit 5 Dinners ready, 主要学习有关食物和餐具的单词，如beef, chicken, noodles, bowl, spoon等和询问吃什么的句型：What would you like? Would you like some noodles? 能区分元音字母E的开音节和闭音

7、节的不同发音。能够正确拼写rice, vegetables, fish, beef, noodles, juice. Unit 6 Meet my family,主要学习有关家庭成员和职业的单词：如parents, cousin, aunt, doctor, cook, driver等和询问有多少家庭成员和问职业的句型，如How many people are there in your family? Whats your aunts job? 能区分元音字母AEIOU的开闭音节的不同发音。能够正确拼写driver， doctor， nurse, farmer,二、教学目标要求：1、能听懂、

8、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题）和进行简单地运用。3、能听、做7个“TPR”活动。4、能学会2个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、吟唱歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。三、学情分析通过三年级一年的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此有两极分化的趋势，而且新转学的有个别学生还不曾学过英语。所以本学期应做好后进生的转化工作，要面向全体学生

9、，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。四、教学中应注意的问题1）注意教与学的关系，体现学生在课堂中的主体地位。2）多关注后进生，给后进生更多的展示机会和发展的空间。3）教学中力求让每一位学生都动起来，在动中体会学习英语的快乐。4）注意分层教学，让不同程度的学生都有一定的收获。5）注意教学手段的灵活和多样性，体现教学手段的多变性。五、新学期教学新举措1）将课堂还给学生，设计形式各样的活动，满足不同孩子的不同需要，让学生们能在活动中学到知识，掌握知识。2）开展小组竞赛活动，激活学生的求知欲望。3）采用

10、合作学习，学生间互相学习，培养学生的合作精神， 4）将直观性教学和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯。5）不吝啬鼓励，当后进生有进步时，要及时给于表扬，让他们有前进的动力。6）与家长及时沟通交流，通过家校两方面，共同让后进生进步。教 学 进 度 表周次起止月日教 学 内 容课时预备8.31-9.2Prepare1一9.5-9.9Unit1 A Lets talk/learn/spell 2二9.12-9.16Unit1 BLets talk/learn/check2三9.19-9.23Unit2 A Lets talk/learn/spell2四9.26-9.30Unit2 B

11、Lets talk/learn/check2五10.3-10.7Unit3 A Lets talk/learn/spell2六10.10-10.14Unit3 B Lets talk/learn/check2七10.17-10.21Recycle 12八10.24-10.28Exercises2九10.31-11.4Unit4 A Lets talk/learn/spell2十11.7-11.11Unit4 B Lets talk/learn/check2十一11.14-11.18Unit5 A Lets talk/learn/spell2十二11.21-11.25Unit5 B Lets t

12、alk/learn/check2十三11.28-12.2Unit6 A Lets talk/learn/spell2十四12.5-12.9Unit6 B Lets talk/learn/check2十五12.12-12.16Recycle 22十六12.19-12.23Revision2十七12.26-12.30Revision2十八1.2-1.6Revision2十九1.9-1.13第一单元教学计划本单元需要落实以下小学英语课程标准中的要求：（一）听做1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作

13、、做手工等。 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。（二）说唱 1、能根据录音模仿说英语。 2、能相互致以简单的问候。 3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等。 4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢。 5、能够根据表演猜测意思、说出词语。 6、能唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右。 7、能根据图、文说出单词或短句。（三）玩演 1、能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。 2、能做简单的角色表演。（四）读写 1、能看图识词。 2、能在指认物体的前提下认读所学词语。 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事。4、能正确书写字母和单词。 5、能模仿范例写词

14、句。 （五）视听 能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。一、单元名称（教学内容）：Unit 1 My classroom二、单元分析：本单元是以介绍教室为话题内容的一个单元，通过对重点句子的认读，达到能用所学内容简单描述自己的教室。1、本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Lets talk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在A部分Lets do活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难点。2、另外，本单元A Lets spell和B部分Read

15、 and write字母例词中的部分在教学重要予以特别关注，第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。三、单元重、难点：重点：a.单词：classroom,window,blackboard,teachersdesk,computer,fan,wall,floor,really,clean,help,light,picture,door,near,TV.b. 句型：Whats in the classroom? Lets go and see. Where is it? Its near the window. Lets clean the classroom. Let me cl

16、ean the teachers desk.难点： a.对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握。 b. 描述教室中所有物件，并能据此编出对话。c.正确使用介词 in, on ,under, near.四、单元目标：1、a.能听说认读单词：classroom,window,blackboard,teachersdesk,computer,fan,wall,floor,really,clean,help,light,picture,door,near,TV.b.本单元要求会听，说,认读的句型：Whats in the classroom? Lets go

17、 and see. Where is it? Its near the window. Lets clean the classroom. Let me clean the teachers desk. c.能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。d.Lets do and Lets sing.2、能够简单描述自己的教室。能够说出教室中设施的颜色。能够听懂并发出打扫教室的一些指令。会唱歌曲“We have a new classroom.”3、(1）情感态度：注重合作精神。（2）文化目标：了解西方国

18、家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。五、教学内容及课时安排：课时安排：四课时 第一课时 A Let's talk Let's play 第二课时 A Let's learn Let's do第三课时 B Let's talk Let's play 第四课时 B Let's learn B Read and write Unit 1 My classroomA Lets talk第一课时课标要求：1、能根据录音模仿说话。2、能进行简单的角色表演。 学情分析：本课是第一课时，三年级过渡到四年级的学习，学生有了一定的学习基础和学习热情，能认真学

19、习英语，最大限度地投入到英语学习中来。教学重点：a.学习句子We have a new classroom.Whats in the classroom?b.学习用near表示方位。教学难点：1. 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说 读准不太容易。 2. 正确使用介词 in, on ,under, near.教学目标：1.知识与技能： a.能听懂、会说We have. 这一句型,并能在日常生活中运用。b.能听懂、会说表示建议的句子：Let's go and see! c.能听懂、会说并能恰当使用表示方位介词near.2.过程与方法： 在说说、做做中

20、完成所学对话。3.情感、态度和价值观：师生之间友好合作，互助学习。教学模式: 三环五步 课型：新授课教学准备：多媒体课件 授课时间：9.1课时安排：1课时教学流程：一.Warm up1 复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2 让学生用事先准备好的实物模仿句子。3 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the .4 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's

21、near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。二.Aims1.听说认读句子：We have a new classroom.Whats in the classroom?Its near the window.2.爱护教室里的物品。3.我们小组之间来比一比。三.Presentation 1 教师出示Amy和Mike的面具（或图片），问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate2 教师介绍新人物并

22、展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What's in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)3 让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Let's talk/

23、AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPeng's seat?4 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Let's go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let&#

24、39;s go and have a look.是建议去看远处的东西。7 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat（desk chair pen等）? It's8 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10听Let's chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。四.

25、Consolidation  做"找朋友"的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：We have 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。 五.Check（一） 连词成句：(二)学生做检测题 作业布置：1、用本课所学句型简单描述一下你的教室。如：Whats in the classroom? One fan and one TV .板书设计：  Uni

26、t 1 My classroom A Lets talk             We have a new classroom. Whats in the classroom?        Lets go and see. Its near the window.教学反思:成功：本节课开学第一课，鼓励学生大声读为主，培养学生良好的朗读能力，提高学生的自信。不足：本课以读为主，在书写的方面不够，

27、不能更好的纠正学生的书写问题。改进：利用课余时间，让学生做相应的一起作业，对句子的书写有一定的了解。Unit 1 My classroomA Lets Learn第二课时课标要求：1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。 2.能在指认物体的前提下认读所学词语。 学情分析： 在前面认读句子的基础上，进行本课的学习。前面认读的单词classroom,window,picture等，为新课的学习做了铺垫。教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture,black board, light.教学难点：

28、1 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2 在回答"What's in the classroom?"时，注意名词复数的读音，比如lights.教学目标： 1.知识与技能：a 能熟练运用What's in the classroom? One blackboard来回答教室中各种物品。b 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light.c 能听懂并能按照指令做事情。2、过程与方法：小组合作，互助学习，运用单词卡片完成单词的学习。3、情感

29、、态度和价值观：教育学生爱护教室里的物品，珍惜现在的学习环境。教学模式: 三环五步 课型：新授课教学准备：多媒体课件、单词卡 授课时间：9.5课时安排：1课时教学流程：Step1.Warm up1 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。2 教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3 复习pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon,pe

30、n等单词。4 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencilsStep2.Aims1、学习单词：classroom, window, door, picture, light，blackboard.2、爱护教室里的物品，营造更好的学习空间。Step3.Presentation1 教师把一张画有

31、教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?2 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。3 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4 让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit 1 Let's learn/A5 让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即

32、可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。What's in the classroom?当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 6 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用

33、教材相配套的教学录音带） 9 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?10让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。12教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的

34、积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学

35、生学习英语的兴趣。Step4.Consolidation做"Listen an find"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。Step5.Check1.出示检测题。2.学生做检测题。作业布置：熟背单词，边做动作，边练习说Lets do.板书设计：  Unit 1 My classroomA Lets learn cla

36、ssroom window door picture light blackboard Whats in the classroom? One blackboard,one TV,many desks and chairs. .教学反思：成功：本课主要学习六个单词，我利用激励去激发学生主动背单词，对于想法有创意的同学给予最大的鼓励及奖励。不足：对学生不够了解，个别后进生关注的不够，在检测时出现问题。改进：尽快熟悉学生，了解学生，合理安排桌位。Unit 1 My classroomB Lets talk第三课时课标要求：1.能进行简单的角色表演。 2.能根据录音模仿说话。学情分析：在会说单词的基

37、础上，练习祈使句的用法，让学生能用句型进行练习，明确句子的构成。 教学重点：a.学习Lets 和Let me及其表示赞同的回答：OK.b.学习词组clean the classroom, clean the teachers desk, clean the windows, clean the blackboard.教学难点：a.区分和正确使用Lets与Let meb.clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。教学目标：1.知识与技能：a.能听懂、会说Let's. 和Let me.及其表示赞同的回答：OK.能灵活运用Let me help me. Thank you

38、.b 能听懂、会说clean the classroom, clean the teachers desk, clean the windows, clean the blackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。2.过程与方法：与学生沟通对话，引出本课句子，让学生同桌练习试说、试读。3.情感、态度和价值观：通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。教学模式: 三环五步 课型：新授课教学准备：多媒体课件 授课时间：9.7课时安排：1课时教学流程:Step1.Warm up 1 复习本单元A部分Lets do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Si

39、mon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。2让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Lets.这一句型。Step2. Aims1、出示句子：Lets clean the classroom/windows. Let me help you.2、学生懂得要热爱班集体，热爱劳动。Step3:Presentation 1 用学过的词组clean the window导出新词

40、组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。2 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates. One day they are

41、going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do?3 师生共同观看教学课件2遍4 教师提问，学生回答：Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan)Who says : Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng)Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗?  他们是怎么回答的呢？告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和

42、All right来表示，让学生学说这两个句子。Who want to clean the window. Who want to clean the board? 5 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。6 学生回答问题，教师进一步做讲解。Lets是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。7 让学生看黑板读出词组和句子。8 看书听录音并跟

43、读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Lets talk/B）9 让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。 ）10学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。11让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找12组进行展示，并及时进行评价。12教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。Step4. Consolidation游戏： 最佳Partners要求：1）每两名同学为一对拍档。2）每对拍档的时间均为45分钟。方式：一位同学说英语，他的

44、拍档在前面做表演。（注意：不许往后看）。最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。Step5.Check 1、 出示检测题。2、 完成检测题。作业布置：1、同桌两人练习熟练说句子。2.明确祈使句的表达，能在生活中运用。板书设计: Unit 1 My classroom Lets talk Let's/Let me clean the . . OK. Let me help you. Thank you.教学反思：成功:本课主要学习字母a的元辅音中的不同发音，单词比较简单，是之前学习过的，学生掌握的比较好。Let引导的祈使句练习较多，尤其是替换练习，效果较好。不足：

45、课堂上内容较多，学生书写较多，习题时间不够改进：合理安排时间，尤其是课前热身及听写占用时间稍多Unit 1 My classroomB Lets learn第四课时课标要求：1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。 2.能在指认物体的前提下认读所学词语。 学情分析：学生在四会单词的基础上，练习用所学单词说句子。用所学的单词来介绍教室，明确句子的表达。教学重点： a.学习单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor.b.能用所学单词介绍教室物品的颜色。教学难点:a.the 的发音与运用。 b. 表达复数时be动词的运用。教学目标：

46、1.知识与技能：a能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor.b. 能够熟练描述教室中各种物品的颜色，如The door is orange等。2.过程与方法：在说词的过程中，思考如何用单词说句子，并能描述自己的教室。3.情感、态度和价值观：爱惜教室的物品，爱室如家。教学模式: 三环五步 课型：新授课教学准备：多媒体课件 授课时间：9.13课时安排：1课时教学流程:Step1.Warm up教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘

47、，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。Step2.Aims1、出示单词computer, teacher's desk, fan, wall, floor.2.能用The . is . .来描述教室物品的颜色。Step3.Presentation  1 复习本单元A部分Let's learn的内容。T：Look！This is our classroom. What's in the classroom?学生利

48、用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What's this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3 播放本部分的教学课件教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的

49、制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）4 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5 教师播放课件中的句子部分。6 教师提出问题：What colour is the wall? What colour is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。7 学生跟读并模仿"Let's learn" 部分。（使用教材相配套的教学录音带）8 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This

50、 is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers' desk?9 让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生

51、学习的兴趣。 10复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。Step4. Consolidation游戏：Colour your classroom.教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom.（教师说句子，学生听，并根据教师的话，描述教室特征。）Step5.Check1、出示检测题。2、学生完成检测题。二.学生做检测题作业布置：Talk about it in your

52、group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）板书设计：   Unit 1 My classroom Lets learn computer fan wall teachers desk floor The . is . .教学反思：成功：学生对于简单的单词，掌握较好，部分单词能够做到当堂完成背诵拼写不足：teacher s desk单词较长，学生易错，容易丢字母s，改进：将重难点反复练习，强化难点，努力培养学生的良好学习习惯。第二单元教学计划本单元需要落实以下英语课程标准中的要求：1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。 2.能根据指令做事情，如之图片、做动作等。3.

53、能在图片和动作的的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。 4.能根据录音模仿说话。5.能根据图文说出单词或短句。6.能做简单的角色表演。7.能看图识词。8.能正确书写字母和单词。9. 能模仿范例写词句。一、单元名称（教学内容）：Unit 2 My schoolbag二、单元分析：Unit 2 My schoolbag, 主要是学习有关课本和用具的单词，如maths book, English book, notebook, toy等和介绍书包内有什么以及问颜色的句型： Whats in it? What colour is it? 能够区分元音字母I的开音节和闭音节的不同发音。能够正确拼写b

54、ag, pen, pencil, keys, notebook, candy, egg.三、单元重、难点：重点：单词及会话的熟练听说。 难点：单词maths book，Chinese book 的读音及句型的灵活运用。四、单元目标： A：能够听说认读句型：Whats in your schoolbag? An English bookWhat colour is it? It is B: 能够听说认读单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key C: 能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。能够读出符合i-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。五、教学内容及课时安排：课时安排：四课时 第一课时 A Let's talk Let's play 第二课时 A Let's learn Let's do第三课时 B Let&#