小学语文一年级学期教学工作计划范本【5篇】

1、小学语文一年级学期教学工作 计划范本【5篇】一定时期的工作 预先作出安排和打算 时，都要制定工作 计划。我 们要养成做工作 计划 的习惯,日后做事都按 这个工作 计划流程来走,能让我们少走很多弯路。下面就是小 编给大 家带来的小学 语文一年 级学期教学工作 计划，欢迎大家 阅读!一、教材分析全册教材由 “培养良好的学 习习惯（一）”汉“语拼音”识“字”和“课文”四个部分 组成。为了 方便识字和阅读,生字和 课文全部加注了拼音。1、“培养良好的学 习习惯（一）”共两部分，主要通 过图画让初入学的儿童掌握正确的 读 书、写字的姿 势，重视用眼卫生并在 实践中养成“姿势不对不读书 ”、“姿势不对不动

2、笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会 爱惜学 习用品。2、汉语拼音，巩固 汉语拼音，能利用 汉语拼音帮助 识字、阅读、学习普通 话。能默 写声母、韵母并抄写音 节，在四 线格上写得正确、工整。3、识字，分2组编排，每部分每 课都配有一幅情景 图，这样 按排不仅能使学生情景 图集中识字，而且 还能帮助学生 认识事物，激发学生学习的兴趣。4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇 课文均由图、文、生字表、 练习、 笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分 具有 头绪简 、篇幅短、内容新、插 图美、作 业准的新点。5、本册每 组课文之后安排一个 单元练习

3、，共6个。练习以综合性为主，主要由字 词 句练习、学写 铅笔字、综合性学习、读读背背、口 语交际等板块组成。字词句练习方面， 将汉语拼音、识字写字及 词语句式等内容，通 过综合设练，既能帮助学生巩固所学知 识， 又能促使其 语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。二、班 级概况：本班共有学生45人，男生25人，女生20人。经过初步的 观察，多数学生 对语文学 科表现出一定的学 习兴趣，对接受新知 识的能力较强，上课积极动脑并内并举手发言。本 班学生年 龄小，学 习心理不 够稳定，上 课好动，随便 说话，注意力不集中，有 时还会睡觉、 吃东西，听不懂老 师的要求。好多

4、学生写字、握笔、 读书 姿 势不端正，没有良好的学 习习 惯，上课能认真听讲，但不喜 欢举手，没有自我表 现的欲望。针对学生存在的 问题，本学期要着重帮助学生端正学 习态度，培养良好的学 习习惯 ， 加强对学生学习目的性教育， 训练学生的口 头表达能力和学生听力，抓好学生的写字、朗 诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和 发展。在平 时的学习中，努力培养学生的 创 新意识，在活动中培养学生 动手操作及 实践能力。三、教学要求：1、学 习习惯：掌握正确的 读书姿势、养成良好的 读书习惯 。掌握正确的写字姿 势和握笔方法，养成良好的 书写习惯 ，爱惜学 习用品的习惯。2、汉语拼音:(1)认对 、

5、读准声母、韵母。(2)能准确地拼 读音 节。(3)能说出声 调符号的名称， 读准四声，学 读轻 声。(4)认识 四线格，能正确 书写声母、韵母和音 节。3、识字写字：培养写字 兴趣和良好写字 习惯，准确 认读305个生字。说出基本笔画的名称。能按笔 顺在四字格里 书写、默写168个生字，做到 书写正确、 规范，姿 势端正、卷 面整 洁。学会按照田字格里的范字写字。4、口 语交际：能看图用一句完整的 话或几名 连贯的话回答问题。能按照 图意用几句 连贯的话讲 一件简单的事件。(3)能用普通 话进行口 语交际，声音清楚， 态度大方。5、阅读：能联系 课程文和生活 实际理解常用 词和句子的意思。认识

6、句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确 读出长 句子中的停 连 、轻重朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗 读对话正确地复述 课文、 语句连贯 。能正确、流利地朗 读课文。能想象 课文所描绘的情境，知道 课文的大意。四、教学重点、 难 点：培养良好的学 习习惯 的重点是掌握正确的 读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生 重视用眼 卫生，爱惜学 习用品，养成良好 习惯，促 进身心健康 发展。汉语 拼音的重点：读准声母、韵母、声 调和整体认读音节，准确拼 读和正确书写音节课文的重点： 识字、写字、朗 读、背诵。五、教学措施：1、端正教学思想，改 进 教学方法，正确把握新教材的

7、特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的 进行教学，切忌穿鞋走路。2、在培养 习惯、方法，要把培养正确的写字姿 势作为重点， 严格训练，做到 统一要 求， 规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合 练， 检查评比促进练， 持之以恒 长期 练。3、教学汉语拼音时，为了帮助学生 记忆掌握它们的音与形，可采用 “情境图”与“语境 歌”来激发学生的 兴趣。教学音 节时， 还可采用卡片 认读，达到练读拼音词、句的目的和 训练学生见形知音的能力。同 时要结合识字，不要 让学生有枯燥之感。4、课文教学以朗 读和背诵为重点。多 读精讲，指导学生把课文正确、 读连贯。 识字 教学在语言环境中把字的

8、音、形、 义结合起来， 联系生活实际识字。注意引 导学生通过观 察图画和实物，把 识字和认识事物有机地 结合起来。5、阅读教学中要 结合学生的年 龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁 琐的分 析和空洞的 说教，做到 “读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字 的认识 和 积累。6、重 视范读、范写、范背，充分 发挥 教师的示范作用，并 结合范读、范 说进行听力 训练 ，结合范写， 进行观察训练，全面提高学生的素 质。、指 导 思想以新修订语文课程标准为指导，以课堂教学 为切口，以培养学生的 兴趣和语文运用能 力为目标，努力营造开放的、适合学生 发展的教学氛 围，通过学习，

9、达到课程标准规范的 低段的教学目 标， 为以后学 习打下良好基 础。二、班 级情况分析本学期一年 级共23人，大部分学生都是从本校幼儿园升上来的，有两三个学生是新 生。这些孩子活 泼开朗，还没有养成良好的学 习态度，还是像幼儿园一 样随心所欲。但是 学生们还是有对学习的好奇心，他 们乐于接受新 鲜事物。本学期的 语文教材，主要是培养 学生的学 习态度，教育学生形成良好的学 习方法。 让他们改掉之前的散漫的 习惯。培养学 生养成懂礼貌、 讲卫 生、明事理的 优秀学生。三、教材分析教材的编写以课程标准为依据，体 现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内 容具有 综合性、科学性、 时代性、趣味性

10、、广泛适用性等特点。1、综合性。教材采用多种方式体 现语文学科的 综合性，以便使初入学的儿童受到比 较全面的语文启蒙教育，不 仅在汉语拼音、认字写字、 阅读、口语交际等方面打好基 础， 而且在学 习兴趣、学习能力、学 习习惯等方面做好奠基的工作。学 习内容的安排、学 习能 力的培养，从一开始就不是 单一的，而是多元的。例如，在 汉语拼音 阶段，适当出 现短语、 句子和儿歌，学生在学 习拼音的同 时认识 部分汉字，把学拼音、 识字、 发展语言结合起来， 不但增加了趣味性，及早 获得成就感，而且培养了学生的 语 文综合素养。又如，在 课后练 习和语文园地中， 设计了读读说说 、读读画画、读读做做、

11、 读读演演等丰富多彩的内容和 形式，体 现语文能力的整体 发展，以及 语文课程与其他 课程的融合、沟通。2、科学性。 汉语拼音、 识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学 习语文的 规律。以 认字和写字 为例，要求 认的字，都是最常 见的、出 现频 率的;要求写的字，都是最 常用的、最 简单 的。儿童最先 认的字，是与他 们的生活关系最密切的 “爸、妈、我”。全册 要求认识的400个字，都是出 现频率的常用字。此外， 识字的安排重 视汉字本身的 规律， 采用象形字、会意字、按事物 归类识字等形式，使儿童在 识字的同时了解汉字文化， 认识 身边的事物。要求写的100个字，按照由易到 难、由

12、简到繁、由独体到合体的 顺序编排， 每课只写34个字。结合写字指 导，帮助学生逐步掌握 汉字的笔画笔 顺、间架结构，打 好写字基 础，使每个学生不 仅能把字写 对 ，而且能把字写好。3、时代性。 这册教材大幅度更新内容，不 仅面目一新，而且富有 时代气息、人文色 彩和情感因素。如，我多想去看看表 现了少年儿童 对祖国的 热爱 ，自己去吧体 现 了对独生子女主 动锻炼、大胆实践的期盼，借生日平平搭 积木赞扬了儿童关 爱他 人、敬 爱父母的美好心灵， 爷爷和小树小熊住山洞 蕴含着保 护环境、人与自然和 谐相处的教育因素。4、趣味性。教材的各个部分都体 现了主 动学、玩中学的 编排意 图。例如，在儿

13、童喜 闻乐见 的情境中学 习拼音、 认识汉 字;在连、涂、画、拼、 摆等游戏中，巩固知 识，启迪心 智，培养 动手能力;在课后练习和语文园地中，大量采用 “我会读”我“会写 ”我“会说”我“会画 的形式，激 发学生的学 习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜 闻乐见 的学习形式， 都有助于学生在游 戏中、在自主 实践中 兴趣盎然地学 习。5、广泛适用性。 针对我国地域 辽阔 、文化教育 发展不平衡的国情，本册教材内容兼 顾城乡，难度适中，分量适当， 为教师、学生留有拓展和 创造的空 间。在 识字方面，采取 种种方式鼓励学生在生活 实践中主 动认 字，如，在 语文园地中鼓励学生 认姓氏字、牌匾

14、字， 引导学生有意 识地认记 身边的汉字，做到下要保底，但上不封 顶。又如，本册最后 编排了 两课连环 画形式的 课文雪孩子和小熊住山洞 ，每 课 有少量生字，但全文不注拼音， 教师可鼓励学生自己借助 图画或通过其他方式 认读生字， 读通课文，在自己 认字和 阅读的 过程中，学生 获得自学成功的 乐趣，增 强学习语文的自信心。四、教学重、 难点1.培养学生良好的学 习习惯 和行为习惯 以及学习语 文的兴趣。2.学会汉语拼音，能 读准声母、韵母、声 调和整体 认读音节，能准确地拼 读音节，正 确书 写声母、韵母和音 节 。3.掌握汉字的基本笔画，能按笔 顺规则 写字。字写得正确、端正、整 洁。初

15、步养成正 确的写字姿势 和良好的写字 习惯。4.学习用普通 话正确、流利地朗 读课 文。五、教学目 标（一）汉语拼音1、学会 汉语拼音，能 读准声母、韵母、声 调和整体 认读音节，能准确地拼 读音节， 正确 书写声母、韵母和音 节。2、能借助 汉语 拼音 识字、正音、学 说 普通 话 。（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主 动识字的愿望。2、认识 常用 汉 字400个，会写其中的100个。3、掌握 汉字的基本笔画，能按笔 顺规则 写字。字写得正确、端正、整 洁。4、初步养成正确的写字姿 势 和良好的写字 习惯（三）阅读1、喜欢阅读，感受 阅读的乐趣。2、学习用普通 话正确、流利地朗 读课文。

16、3、学 习借助读物中的 图画阅读。4、对读 物中感 兴趣的内容， 乐于与他人交流。（四）口语交际1、学 说普通话，逐步养成 说普通话的习惯。2、能 认真听别人讲话，努力了解 讲话 的主要内容。3、能与 别人交 谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。 积极参加口 语交际，踊跃发 表自己的意 见。六、教学措施1、端正教学思想，改 进 教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的， 备 好每一堂 课，使学生上完 课后都能有所得，都有充 实 感。帮助学生了解 学校常 规 ，帮助学生养成良好的学 习习惯 。2、帮助学生了解学校常 规，吃透新教材，深入了解学生， 创 造性的使

17、用新教材。3、在拼音教学 过程中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系， 强化音节教学，重 视 交给学生拼读成直呼音 节的方法，利用教材形象 优美的情境 图、创设轻松愉悦的学 习情境， 激发学生学 习的兴趣。4、加 强语文和儿童生活的 联系，引 导学生留意生活 细节，在生活中学 习语 文。5、设立学 习小 组，让学生自主合作的开展学 习，培养合作探究精神。6、认真批改每 课作业，及时导优补 差。8、变学会为会学，交 给学生学 习的灵活方法，把主 动权交给学生。尽量注重教材和 整合，整体的运用教材，并力求能 创造性的使用教材， 进行整单元备课，在备课时 注重单 元内每个重点的 联 系。、指 导思想：

18、以全日制 义务教育 语文课程标准（实验稿）为依据，致力于构建开放的、富有活力 的教材体系，倡 导 自主、合作、探究的学 习方式，全面提高学生的 语 文素养，培养 创新精 神和 实践能力，促 进每个学生的全面 发展，为他们的终身学 习、生活和工作，在 语文方面 奠定基 础 。二、教材分析：本册教科 书包括“入学教育 ”汉“语拼音”识“字”课“文”语“文园地”口“语交际”几个部分。教材的开 头是入学教育，用四幅 图，帮助学生了解学校生活，了解学 习 常 规。然后是 汉语 拼音部分，共13课，在学 习拼音的同 时认识70个常用字。而后是 识字（一）、10篇课文， 识字（二）、又10篇课文。两个识字单

19、元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个 单元，大体按由浅入深的 顺序编排，每个 单元的 课文在内容上有一定的 联系。在每个 单元 之后 设语文园地，以丰富的内容和多 样的形式，巩固 语文知 识，发展语文能力。此外，全 册设6个口语交际话题，安排在每个 单元后面，使学生在 创设的情境中 进行口语交际的训 练。识字的 编 排， 实行认写分开，多 认少写。全册要求 认识400个常用字，写其中100个笔画 简单 的字。教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体 现语文学科的 综合性，以便使初入学的儿童受到比 较全面的 语文 启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、 阅读、口语交际等方面打好基 础

20、，而且在学 习兴 趣、学 习能力、学 习习惯 等方面做好奠基的工作。学 习内容的安排、学 习能力的培养，从 一开始就不是 单一的，而是多元的。例如，在 汉语 拼音阶段，适当出 现短语、句子和儿歌， 学生在学 习拼音的同 时认识 部分汉字，把学拼音、 识汉 字、 发展语言结合起来，不但增加 了趣味性，及早 获得成就感，而且培养了学生的 语文综合素养。又如，在 课后练习 和语文 园地中， 设计了读读说说 、读读画画、 读读做做、 读读演演等丰富多彩的内容和形式，体 现语文能力的整体 发展，以及 语文课程与其他课程的沟通、融合。（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学 习语

21、文的规律。以 认字 和写字 为例，要求 认的字，都是最常 见的、出 现频率的;要求写的字，都是最常用的、最 简 单的。儿童最先 认的字，是与他 们的生活关系最密切的 “爸、妈、我 ”。全册要求 认识的400个字，都是出 现频率的常用字。此外， 识字的安排重 视汉字本身的 规律，采用象形字、 会意字、看 图识字、按事物 归类识字等形式，使儿童在 识字的同时了解汉字文化， 认识身 边的事物。要求写的100个字，按照由易到 难 、由简到繁、由独体到合体的 顺序编排，每 课只写3-4个字。 结合写字指 导，帮助学生逐步掌握 汉字的笔画笔 顺 、 间 架结构，打好写 字基础，使每个学生不 仅能把字写 对

22、，而且能把字写好。（三）时代性这册教材大幅度更新内容，不 仅 面目一新，而且富有 时代气息、人文色彩和情感因素。 如，我多想去看看表 现了少年儿童 对祖国的 热爱，自己去吧体 现了对独生子女主 动锻炼、大胆 实践的企盼，借生日平平搭 积木赞扬了儿童关 爱他人、敬 爱父母的 美好心灵， 爷爷和小树小熊住山洞蕴含着保 护环境、人与自然和 谐相处的教育因 素。此外，有关 计 算机、自 选商场等具有 现代气息的内容，城市、 农 村、学校、家庭生活 的内容，通 过 有趣的故事渗透科学常 识的内容，在教材中均有反映。（四）趣味性教材的各个部分都体 现了主动学、玩中学的 编排意图。例如，在儿童喜 闻乐见 的

23、情境 中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、 摆等游戏中，巩固知 识，启迪心智，培养 动手 能力;在课后练习和语文园地中，大量采用 “我会读”我“会写”我“会说”我“会画”等形式，激 发 学生的学 习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜 闻乐见 的学习形式，都有助于学生 在游 戏中、在自主 实践中 兴 趣盎然地学 习。（五）广泛适用性针对 我国地域 辽阔 、文化教育 发展不平衡的国情，本册教材内容兼 顾城乡，难度适中， 分量适当，为教师、学生留有拓展和 创造的空 间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在 生活实践中主动认字，如，在 语文园地中鼓励学生 认姓氏字、牌匾字，引 导学生有意 识地

24、认记身边的汉字，做到下要保底，上不封 顶。又如，本册最后 编排了两课连环画形式的 课 文雪孩子和小熊住山洞，每 课有少量生字，但全文不注拼音，教 师可鼓励学生借 助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己 认字和阅读的过程中，学生 获得自学 成功的 乐趣，增 强学习语 文的自信心。三、学习目标：（一）汉语拼音1.学会汉语拼音，能 读准声母、韵母、声 调和整体 认读音节，能准确地拼 读音节，正 确书 写声母、韵母和音 节 。2.能借助 汉语 拼音识字、正音、学 说普通话。（二）识字与写字1.喜欢学习汉字，有主 动识字的愿望。2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。3.掌握汉字的基本笔画

25、，能按笔 顺规则 写字。字写得正确、端正、整 洁4.初步养成正确的写字姿 势 和良好的写字 习惯（三）阅读1.喜欢阅读，感受 阅读的乐趣。2.学习用普通 话正确、流利地朗 读课 文。3.学习借助读物中的 图画阅读。4.对读 物中感 兴趣的内容， 乐于与他人交流。（四）口语交际1.学说普通 话，逐步养成 说普通 话的 习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解 讲话 的主要内容。3.能与别人交 谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心。 积极参加口 语交际，踊跃发 表自己的意 见。四、教学注意点：1、在拼音教学中，要充分利用插 图，在 语境中学 习，培养 观察能力与 语言表达能力。 在发现学习中，

26、体 现自主、合作、探究学 习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。2、识字、写字教学中，学生要掌握 认字要领，不做 过多的结构分析，根据 识字规律， 不过早脱离语言环境，承 认学生差异，不追求 课课清，人人清， 转变学习方式，不局限教 材课内识字，加 强语言积累。3、阅读教学要落 实识字、写字，重 视朗读教学， 强化语言积累。4、语文园地要注意 题型变化，重 视积累语言，引 导课外延伸。5、口 语交际教学要注意互 动性，并注重儿童的童趣， 创设情境。五、教学措施：1、正确地把握好 语文教育的特点，尊重学生在学 习过 程中的独特体 验。2、在教学中， 积极提倡自主、合作、探究的学 习 方式，以提高

27、学生的能力， 发展学 习思维。课堂上尽量 创造机会，用 优生的学 习思维、方法来影响差生。3、合理地安排 时间，开展 “优差生互助 ”、 “个别辅导 ”、 “小组合作学 习”等形式，以达 到与教学的同步 进 行。4、多以激励的 评价方法，采用多形式的 竞赛 ，激 发学生的求知欲，提高学生的 兴趣。5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知 识面，丰富学生的情感， 发展学生的想 象力和 创 造能力。6、及时与家长联系，了解学生的学 习情况和行 为习惯。在新课程改革大潮中，我以 饱满 的精神投入到了新学期的工作中来。本着求 创新，求 发展，不断提高自己的 业务 水平的目的，根据学校某某年教学工作 计

28、划来制定我的个人教 学工作 计 划。一. 加强学习面对新的课程改革，教育 对教师提出更高的要求。不 仅要有精湛的 专业水平， 还要有 多元化的知 识储备 ，才能适 应新课程实验改革。 为不被时代所淘汰，能 够成为一名合格的 教师，在一个学期的基 础之上，要利用 业余的时间进一步学习有关于新 课程改革的理 论知 识及最新的教育理念。 尝试 着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到 备课 和讲课上来。把 学习 使终放在第一位，只有不断的学 习，才能充 实自己，才会有不断的 创新，才会不断的 发展，我将 继续不懈地努力，刻苦 专研，成为新型教 师，适应时代发展二.向科研教 师型 转变在课堂教学改革中 严

29、格要求自己，努力使自己的 课堂做到放活趣新实。为了 提高课堂教学效率，我打算从培养学生良好的学 习习惯和学习兴趣入手， 让学生们乐学、 勤学、会学。我要养成每天 记日记的习惯，注意总结经验 ，在课堂常规训练上有自己的特 色。2.扎实做好新 课改的每一 项 工作。在比 较准确地掌握了上一册教材的基 础上，本学期 我仍将毫不松懈地用好新教材，深入学 习新课标 。在教学中做 进一步的深入研究，在学期 末将上交一份有价 值的论文，同时会以年 组研究课的形式汇报自己的研究成果3.教案的编写是作为教师必做的一 项工作。但如何使教案的 编写更具科学性、 实用性， 我将尝试着冲破传统备课 的清规戒律，编写实用

30、、新颖、具有个性化特点的教案。三.备、改、批、辅、查是教师的常 规工作，每一 项都十分重要。在 备好课， 上好课的同时还不要忘记对希望生的 辅导工作，要晓之以理， 动之以情，用 爱心去帮助每 一个希望生，最重要的是有成效， 让 每个希望生都能在学期末的 时候有所提高。在作 业布 置上要多 动脑筋，多留一些孩子 们喜欢的，有 创新能力培养的作 业，让每个学生不再 为作 业而苦 恼 。多彩、多元的社会急切地呼 唤着 创新，教育也迫切地呼 唤着有活力、有 创新能力的教 师。我将努力学 习，不断提高自己的 业务水平，为学校辉煌的明天 贡献自己的一点力量!今年有幸 调入二实小，并担任一年 级四班的班主任

31、， 虽然觉得压力很大,但在我的内心 同时也产生了 动力,所以我不怕苦,力争把这个班搞好,为此我制定了一个 计划。计划如下：第一，在 业务水平上。由于我 刚刚走上新的工作 岗位改教新的 课程,和老教 师比起来在 教材理解方面会存在一些疑 问,也不十分了解学生,所以,我会 积极向老教 师们尤其是董海秀 老师学习,探讨,来丰富自己对业务 水平的知 识渗透。第二，在知 识蕴 涵量上 远远不够,俗话说:学海无涯,因此，在日常生活中要 处处 留心， 不断反思与 积累教学方面的心得与 见解。勤于学 习,树立终身学 习的观念。他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金.学习,可以使我 们了解前人和他人,了解 过去和 未来,关照反思自我,从而 获得新的生成.所