湘教一级下册第单元教案

1、课题识字 5课型新授课总序57年级二年级主备人曹炎明执教人王运秀编写时间2013-11-6执行时间2013-11-11学习目标1. 认识本课的13个生字。2. 复习并练习用音序查字法查字典。3. 在识字过程逐步发现生字的特点，提高识字能力。学习重点1.本课一、二类生字的认读。学习难点1.比较熟悉地使用音序查字法自学生字。预习准备1. 复习拼音字母表。2. 复习音序查字法的步骤。学 习 过 程环节学 案导 案自我完善预习检测1. 我能背诵拼音字母表。2. 我能写出课件所缺的字母。1. 提问：谁能快速背出拼音字母表？2. 课件出示4组未填完整的拼音字母表。3.引导学生完整表述音序查字法的步骤。自我

2、探究1. 我能借助拼音自主拼读一、二类生字、自由读词语。2. 我能拼读生字、朗读词语。3. 学生齐读生字。1. 谈话导入，引入新的识字方法利用音序查字法查字典自学生字。（板书课题：识字 5）2. 教师检测并就三拼音节、前后鼻音及平翘舌音指导学生读准字音。3.教师导读生字。1 / 55合 作 学 习1.我能利用音序查字法查出生字的页码，并记在作业本上。2.学生分组汇报生字页码，分组朗读词语。1.任务教学：三组学生分别各查1组生字。（课件出示音序查字法的步骤。）2.教师板书一类生字后巡回指导学生用音序查字法查出生字。展 示 交 流1. 学生举手回答自己的发现。如：我发现“典”和“垫”的音节相同，声

3、调不同。1. 提问：这三组生字的读音有何特点？2. 指名三名学生分别朗读三组生字，引导其完整表述出该组生字在音节上的特点。巩 固 总 结1. 学生分列开火车朗读生字。2. 学生快速反应生字，并大声读出生字。3. 我能用生字组词，我会用所组词语造句。1. 游戏教学：开火车。2. 教师将板书的拼音擦掉，任意点同组生字，引导学生识读生字。3. 教师适当讲解词语的词义，帮助学生理解词义。 教学后记或反思课题识字 5课型新授课总序58年级二年级主备人曹炎明执教人王运秀编写时间2013-11-6执行时间2013-11-12学习目标1. 复习本课一、二类生字。2. 会写“典、垫、拼、频、聘、须、序、絮”8个

4、字。学习重点1.本课一类生字的书写。学习难点1.一类生字中较复杂的字的书写。预习准备1.复习本课一、二类生字的识读及相关词语。学 习 过 程环节学 案导 案自我完善预习检测4. 我能认读生字及词语。5. 全班齐读生字及词语。3. 复习导入：指名学生认读一、二类生字及词语。自我探究1.学生分小组轮流齐读生字的笔画，指导教师板书。1.教师根据学生所读的笔画依次板书8个生字，并及时指出学生错误的笔画顺序。合 作 学 习3. 我能说出字的结构。如：典是独体字；垫是上下结构，注意上面的“丸”的一点不能掉；聘是左右结构；须的三撇不能写太长。，等等。 4. 教师采用提问方式逐字进行分析指导：该字的结构； 写

5、该字时应注意的笔画；该字应该怎样写才会更好看。2.教师根据学生的回答适时做出总结。展 示 交 流1. 我能书写生字。2. 学生提出笔画复杂不好书写的生字。3. 学生修改自己书写的不好的生字。1.教师巡回指导学生的生字书写，并找出学生在书写某些生字的问题。2.利用投影仪展示字写得好的学生的生字。3.教师重点讲解“垫、聘、絮”等复杂生字的书写。巩 固 总 结1. 我能从本课的词语中任选两个进行造句，并举手汇报。如 字典我有一本字典。 必须我必须按时完成作业。1.教师指导学生练习用词说话。2.教师指出学生句子中的不恰当之处，并引导学生正确完整地表述句子。 教学后记或反思48本课是配合音序查字法的教学

6、而编排的识字课，教学本节课内容前，我帮助学生再次明确音序的概念，为用音序查字法识字作准备。1、复习字母表。2、出示一组汉字，让学生找出音序。3、让学生翻开字典，看看音节索引表。教学中，我将字典放在展示平台上作示范，引导学生按步骤查某个字。课题识字 6课型新授课总序59年级二年级主备人李美英执教人王运秀编写时间2013-11-6执行时间2013-11-12学习目标3. 认识本课15个生字。4. 认识左右结构、品字结构、半包围结构等几种字的结构方式。5. 通过观察、比较，进一步了解会意字的构字特点，提高识字能力及学习汉字的兴趣。6. 在观察与发现会意字特点的过程中形成对祖国语言文字的热爱之情。学习

7、重点1. 本课一、二类生字的认读。学习难点1.认识常见的几种汉字结构，了解会意字的构字特点。预习准备1.本课生字的拼读。学 习 过 程环节学 案导 案自我完善预习检测3. 我能回答老师关于偏旁及生字的提问。4. 我能拼读本课生字。4. 导入新课：教师依次出示偏旁及生字部件并提问，再将偏旁卡片与生字部件卡片相结合，从而导入新课。（板书课题)5. 课件出示本课一、二类生字（带拼音），并提问：谁能读出本课的生字？6. 教师检测并指导学生的读音。自我探究1. 我能通过自己的观察回答问题。如：“人”和“木”组成了“休”字，人靠在树木上休息。“鱼”和“羊”的味道很鲜美。2. 我能说出这组字的结构。如：这一

8、组字都是左右结构。1.教师带读本课第一组生字。2.提问：谁有什么好办法可以快速记住“休、信、灶、鲜”4个字？3.教师适当引导学生恰当表述自己的回答。4.提问：从结构上看这四个字属于什么结构？合 作 学 习6. 同桌讨论品字结构会意字的构字特点。7. 学生举手表述自己的讨论结果。如：我发现这组生字都是由三个相同的字构成的，上面一个，下面两个。3.学生跟读该组生字及词语。2. 教师板书第二组4个生字，提问：仔细观察，这四个字在结构上有什么特点？开展同桌讨论。3. 教师适当引导学生恰当表述自己的发现。4. 教师教读生字并讲解每个会意字的意思。5. 教师带读该组生字及词语。展 示 交 流2. 学生自由

9、读该组生字及词语。3. 学生通过观察回答自己的发现。1.教师板书第三组生字。2.教师出示抽拉式卡片，认识部首如：门内有市场就会很热闹。 一张嘴（口）在门边问路。 一匹马闯入门内。3.学生跟读该组生字及词语。“门”。3.指名学生朗读该组生字及词语并纠正学生在读音上的问题。4.提问：谁有什么好办法可以快速记住“闹、问、闯、闻”？5.教师小结并带读本组生字及词语。巩 固 总 结4. 我能看图猜字。5. 我会通过字谜游戏猜字。6. 我会读本课生字及词语。1. 课件出示表示“森、晶、众、品”字的图画，引导学生猜生字，加深对品字结构会意字的理解。2. 课件出示“三人力量大、门内一匹马”等字谜，引导学生通过

10、猜字谜加加深对生字的记忆。3. 教师本课小结。 教学后记或反思课题识字 6课型新授课总序60年级二年级主备人李美英执教人王运秀编写时间2013-11-6执行时间2013-11-13学习目标7. 复习本课一、二、类生字。8. 会写“休、信、灶、鲜、众、森、品、晶、闹、闯”10个字。9. 在书写生字过程中加深对会意字及品字结构字的理解，提高记字及写字能力。学习重点1.本课一类生字的书写。学习难点1.“人、火、鱼”由汉字变为偏旁时的写法须规范。5. 写好本课品字结构及半包围会意字。预习准备1.复习本课一、二类生字的识读及相关词语。学 习 过 程环节学 案导 案自我完善预习检测4. 我能认读生字及词语

11、。5. 我能根据结构为这些字分类。如：“众、森、品、晶”是品字结构的字。6. 全班齐读生字及词语。8. 复习导入：指名学生认读一、二类生字及词语。9. 课件出示本课生字，指名学生根据结构为生字分类。自我探究4. 我能通过观察发现出：人在变成单人旁后第二画变成一竖了。火变成火字旁后最后一画变成一点。鱼变成鱼字旁后最后一横变成一提。2.我能写好第一组生字。6. 指导第一组生字，提问：“人、火、鱼”在变成偏旁后书写时应注意什么地方？7. 教师根据学生的发现板书第一组生字。3.教师巡回指导。合 作 学 习4. 同桌讨论品字结构的字的规范写法。5. 我能通过观察发现出：“品”上面的口字写得要比下面的大一

12、点。“众”上面的那个人字的开口要写得大一点，要遮住下面的两个“人”字。6. 我能写好第二、三组生字。5. 课件出示第二组生字，提问：仔细观察，品字结构的字怎样写会更好看？开展同桌讨论。6. 教师适当对学生的表述进行引导，并根据学生的表述板书第二组生字。7. 板书第三组生字，指导应先写外面的门字旁，再写里面的部分。展 示 交 流7. 我能提出书写复杂不好写的生字。8. 我会修改自己书写的不好的生字。1.教师巡回指导学生的生字书写，利用投影仪展示字写得好的学生的生字，并通过板书讲解如何把难写的字写好。巩 固 总 结4. 我能从本课的词语中任选两个进行造句，并举手汇报。如： 信用我们应该讲信用。 新

13、鲜早晨，市场的青菜是最新鲜的。1.教师适当讲解本课中的相关词语的意思，并指导学生练习用所学生词说话。2.教师指出学生句子中的不恰当之处，并引导学生正确完整地表述句子。 教 学 后 记 或 反 思 49本课是会意字的归类识字。教学中教师可以利用图片展示给学生，让他们在图画中和汉字外形比较中感悟。由于会意字本身就蕴藏着丰富的文化信息，学生在近乎游戏的猜测中了解了会意字的特点。培养了学生的自主识字能力，激发识字的学习愿望。总序61年级二年级主备人李小菊执教人王运秀编写时间2013-11-6执行时间2013-11-13学习目标1认识本课中的17个生字，认识主要姓氏，培养学生识字能力。2.初步了解中华姓

14、氏。学习重点认识本课中的17个生字，能认读主要姓氏，读准字音。学习难点能认读主要姓氏，初步了解中国姓氏。预习准备请同学通过各种方式查一查中国有多少种姓氏，最常见的是哪些姓氏，生字卡片学 习 过 程环节学 案导 案自我完善预习检测我国百家姓上有480多种姓氏。同学们，老师给你们布置的任务完成了吗？谁来汇报你的成果？自我探究学生举手说出自己的姓氏，老师统计每种姓氏的学生共有多少人，找出最常见的姓氏是哪些。这些姓氏中，你姓什么?我们班的学生中共有多少种姓氏？我们一起来探究一下。合 作 学 习1.我能读韵文。2.我会认读姓氏。3.我会用姓氏说话。中国有着古老悠久的历史，姓氏非常非常多。今天我们就来学习

15、现在生活中常见的姓氏。展 示 交 流1男女比赛读。2大组比赛读。同学们都会读了吗？下面我们来比赛读，看谁读得最流利，最准确。巩 固 总 结回家把韵文读给爸爸妈妈听。开火车，指名认读生字。请“小老师”带读生字。师相机指导正音。 教学后记或反思课题识字7(二)课型新授总序62年级一年级主备人李小菊执教人王运秀编写时间2013-11-6执行时间2013-11-14学习目标1. 认识主要姓氏，培养学生识字能力。2. 初步了解中国的姓氏，激发学生探究姓氏的兴趣。学习重点正确、规范书写十个一类生字。学习难点激发学生探究姓氏的兴趣。预习准备生字卡片学 习 过 程环节学 案导 案自我完善预习检测我会正确认读生

16、字。小朋友们好！昨天我们学了什么，谁来说一说？老师要考考大家昨天学得怎么样，谁来读一读这些姓氏？自我探究1.请学生认真观察，讨论交流，哪些字音容易读错，需要特别注意的？ 2学生分小组讨论，自己是怎样识记这些姓氏的？小组成员推选想法最好的组员向全班同学分享交流。中国的姓氏这么多，同学们该怎样来识记这些姓氏才能事半功倍呢？聪明的你认真想一想，把你的好方法分享给大家。合 作 学 习1赵、陈、周、朱、氏、史是翘舌音，陈、林是前鼻音，王杨、张是后鼻音。2.三字文识记生字：木子李，耳东陈，口天吴，古月胡双木林。分小组汇报，师生共同总结。展 示 交 流展示书写工整的作业，指出优秀和不足之处，并指导学生怎样改

17、进。同学们观察得真仔细，现在跟着老师一起来书写生字。（画田字格指导示范书写笔顺。）巩 固 总 结1，我会变，还会组词。子（李）（李子）古（ ）( )可 ( ) ( )生 ( ) ( )东 ( ) ( )2.我会写。我姓，我的同桌姓，我最好的朋友姓,我的语文老师姓。通过练习进行巩固。 教学后记或反思50本课是中华姓氏归类识字，课前布置两道有意思的家庭作业：回家问问爸爸妈妈，自己的姓名有什么含义；百家姓里的姓氏看谁知道的多。上课时，孩子都踊跃发言，纷纷说出自己姓名中的含义，同时也了解了别人姓名中的意思，这样，一堂识字就活起来了。课题识字8(一)课型新授总序63年级二年级主备人李小菊执教人王运秀编写

18、时间2013-11-6执行时间2013-11-14学习目标1. 认识本课中的14个生字，会写其中的8个字。2. 正确，流利地朗读韵文。学习重点认识本课中的14个生字，正确流利朗读韵文。学习难点识记生字，读准字音。预习准备请同学们放学了跟着家人去市场逛逛，看看市场上有哪些东西卖，有哪些人，他们在市场上做什么；生字卡片。学 习 过 程环节学 案导 案自我完善预习检测市场上的东西真多啊！有，有，还有。市场上的人真多啊！阿姨，叔叔，小妹。同学们，老师给你们布置的小任务你们认真去做了吗？谁来和大家分享你在市场上的所见所闻？自我探究学生自由读课文，思考问题，举手回答。同学们说得真好，我们把书翻到识字8，自

19、由朗读韵文，看看作者逛市场看到了些什么？他看到的市场和你看到的有什么相同和不同之处？合 作 学 习请学生认真观察，讨论交流，哪些字音容易读错，需要特别注意的？ 你是怎样识记这些生字的？小组成员推选想法最好的组员向全班同学分享交流。我们不仅可以向字典老师请教识字，从我们熟悉的人的姓名中识字，还可以从市场中识字呢！今天我们去逛市场，看谁认识的字多，谁的收获大。展 示 交 流市和视的读音是一样的，都是翘舌音，苹，冰是后鼻音。师相机指导正音。指名读，开火车读，齐读生字,扩词并用词语练习说话。巩 固 总 结1.齐读、比赛读韵文。2.对号入座。市 柿 视1（ ）子黄黄的，真好看。2.爷爷带我逛（ ）场。3

20、.全家人正在看电（ ）。指导朗读，比赛读，练习巩固。 教学后记或反思课题识字8（二）课型新授总序年级二年级主备人李小菊执教人王运秀编写时间2013-11-6执行时间2013-11-15学习目标1.正确、规范书写八个一类生字，认读六个二类生字。2.体会逐渐富裕起来的人民的快乐幸福生活 ，培养学生热爱生活，乐观向上的态度。学习重点正确认读生字，正确、规范书写8个一类生字，正确流利地朗读韵文。学习难点理解韵文最后一句话的含义，了解我国人民奔小康的美好前景。预习准备生字卡片。学 习 过 程环节学 案导 案自我完善预习检测我会读并扩词。我们去逛了一回热闹的市场，看，生字宝宝来和我们见面了，谁来跟它们打招

21、呼，读出它们的读音并组词呢？自我探究我会认真思考问题并举手回答。市场的景象热闹吗？你可以从中感受到什么？为什么作者说一张张笑脸最好看？合 作 学 习1“市”、“电”是独体字，其他生字都是部首加上一个熟字或者几个部件组成。2.“市”、“苹”的竖画和冰字右边水的竖画正好写在田字格的竖线上，“姨”字的右边要写得紧凑有序，并注意书写笔顺。我们该怎样识记这些生字并能正确规范地书写？师指导书写，相机指导总结。展 示 交 流展示书写工整的作业，表扬优秀作业，指出不足之处，并指导学生怎样改进。同学们观察得真仔细，现在跟着老师一起来书写生字。（画田字格指导示范书写笔顺和每个笔画在田字格中的位置）巩 固 总 结在

22、括号里填上合适的量词。一（）鸡蛋一（）衣服一（）笑脸一（）苹果一（）蔬菜一（）柿子 通过量词搭配复习巩固韵文。 教学后记或反思51本课是韵文识字。韵文识字教学，总的指导思想是:以读为本,寓识于读,尽可能加强识读联系,使识读相互促进.教学环节应遵守韵文教学“随文识字离文识字回文巩固”基本原则。课题语文活动 6课型新授课总序65年级二年级主备人王运秀执教人王运秀编写时间2013-11-6执行时间2013-11-15学习目标复习用音序查字法查字典。通过查字典查汉字的过程中形成探究汉字的兴趣。学习重点1.掌握音序查字法查字，养成在生活中自主识字的习惯。学习难点1.学会简单的归纳识字法，掌握更多的生字。

23、预习准备复习拼音字母表及音序查字法。学 习 过 程环节学 案导 案自我完善预习检测我能背诵拼音字母表。我能表述音序查字法的步骤。指名学生背诵拼音字母表。引导学生表述查字典的步骤。自我探究我能正确大声地读出生字。学生跟读生字。1.课件出示“单、市、姨、步、杆、性”6个生字，提问：谁能准确读出这6个字？2.教师及时指出学生的发音问题。3.教师带读生字。合 作 学 习我能拼读出“单”的音节。我能说出音序查字法查字法查“单”的步骤。学生练习查找出“单”音序及词语。学生按照此方法依次查出剩下5个字的页码及词语，记在书上。1.提问：“单”的拼音是怎样的？教师根据学生拼读板书“单”的拼音。2.提问：“单”的

24、音序是什么？3.指名回答用音序查字法查字法查“单”的步骤。课件根据学生的回答依次弹出步骤。4.教师巡回指导学生查字典并填写。展 示 交 流1.我能回答每个字的音序及词语。1.教师根据学生的回答进行板书。如：S 市 市长巩 固 总 结学生通过归纳回答问题。如：先确定各字的音序。根据音序在字母中的顺序，哪个音序在前，哪个字母就在前。3.学生按此方法试排。提问：我们怎样按音序给这6个字排队呢？教师引导学生正确、完整地表述步骤。教师巡回指导后指名学生回答：你是怎么排的？教师根据学生回答板书并做课堂小结。 教学后记或反思课题语文活动 6课型新授课总序66年级二年级主备人王运秀执教人王运秀编写时间2013

25、-11-6执行时间2013-11-18学习目标1.通过游戏，拓展识字渠道，开发智力。学习重点1.通过归纳识字方法形成在生活中自主识字、查字的习惯。学习难点1.学会简单的归纳识字方法，掌握更多的生字。预习准备1.复习万花筒。学 习 过 程环节学 案导 案自我完善预习检测3. 我会自主根据音序排顺序。4. 我能大声地说出自己的排序。6. 课件出示“李、陈、何、何、闯、品、信、灶”6个生字。提问：你能根据音序为这6个字排序吗？7. 教师巡回指导后教师巡回指导后指名学生回答：你是怎么排的？8. 教师小结排序方法。自我探究3. 我能通过观察课件上的字回答自己的发现。如：我发现岗和功的音节的第一个字母都是

26、“G”。我发现苹和蔬都是上下结构。我发现苹和蔬的部首都是“草字头”。7. 课件分组出示大舞台中8个生字，提问：“你觉得这里面哪些字有相同点？有什么相同点？把它们找出来，它们就可以成为朋友。8. 引导学生从音序、结构、偏旁等方面观察。合 作 学 习1. 学生小组讨论。8. 提问：汉字可以按什么来分类？小组讨论。展 示 交 流1.小组代表汇报结果。如：我发现汉字可以按音序分类 我发现汉字可以按部首分类 我发现汉字可以按意思分类。3. 教师引导学生完整表述结果。4. 教师小结：汉字可以按音、形、意来分类。巩 固 总 结2. 我能自制生字卡。3. 小组代表展示讲解。如：我制作了一组偏旁是单人旁的生字卡

27、，这些生字分别是你、他、什、伴。1. 活动：分组自制生字卡。第一组制作按音节分类的生字卡。第二组制作按部首分类的生字卡片。第三组织制作按意思分类的生字卡片。2. 教师巡回指导。 教学后记或反思52本课通过游戏形式，激发学生探究汉字，主动识字的兴趣；引导学生掌握音序查字法，熟练查字识字，以掌握更多的生字。在游戏中识字，学生乐学爱学，活跃了课堂的气氛， 教师教出了意趣。课题阅读训练课型阅读总序69年级二年级主备人王运秀执教人王运秀编写时间2013-11-6执行时间2013-11-19学习目标1.能学会借助拼音来进行课外阅读，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。2.能初步掌握课外阅读的基本

28、方法，学会从文中获取重要信息，感受阅读的乐趣。学习重点10. 学会通过找关键词从文中获取重要信息。学习难点3. 初步掌握课外阅读的方法，感受阅读的乐趣。预习准备1.朗读短文小刺猬学 习 过 程环节学 案导 案自我完善预习检测2. 我知道这篇文章主要描写了小刺猬。3. 我知道文中的关键句是哪一句。1. 提问：这篇文章描写了哪种动物？2. 引导学生找出文中的关键句。自我探究4. 我能读通句子。5. 我能根据问题画出文中的重点句子。7. 巡回指导学生自由阅读短文。8. 课件出示问题： 文中哪些句子描写了刺猬的外貌？刺猬的硬刺有什么作用？3.教师范读短文。 合 作 学 习8. 我能根据短文填空。如：刺

29、猬的头（尖尖的），眼睛和耳朵（很小），牙齿（非常锋利)，门牙（特别长）。9. 我能读出我找到的这些句子。5. 教师引导学生阅读具体描写刺猬外貌的相关句子。6. 课件出示填空题，教师引导学生抓住重点信息。展 示 交 流1. 我知道文中打比方的句子是哪句。如：刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。4. 课件出示：你能找出文中打比方的句子吗？5. 教师适当点拨补充。巩 固 总 结1. 我知道短文中的中心句一般都是第一句或最后一句，我们要学会判断。2. 我知道做阅读训练时应先看题目再看文章。1.教师归纳总结：做阅读训练时我们可以先从题干中找关键词，再通过关键词到文中找到关键句，从而解决问题。 教学后记或反思

30、课题 习作欣赏课型总序68年级二年级主备人王运秀执教人王运秀编写时间2013-11-6执行时间2013-11-19学习目标1. 指导学生注意写作的格式,并恰当地使用标点符号。2. 培养学生学会按顺序记叙事情的习惯，以及怎样运用语言使句子更生动。学习重点学会按顺序记叙事情，并能够把事情说清楚，写得生动有趣。学习难点用通顺，生动有趣的语言把事情写清楚完整。预习准备多媒体课件。学 习 过 程环节学 案导 案自我完善预习检测1 复习写日记的格式：第一行写时间日期和天气，第二行空两格开始写正文。2 指出写日记该注意的地方：避免记流水账，把一件事情写完整写生动，写出自己的感受和收获。今天我们来欣赏李琪的日

31、记给爸爸洗脚。自我探究给爸爸洗脚爸爸的脚非常臭，就算苍蝇闻到爸爸的脚臭味，都会飞掉。今天，我决定给爸爸洗一次脚。我非常害怕脚臭，可是，我还是勇敢地说:“我要戴上大口罩，戴上长袖塑料手套，我才敢洗。”爸爸说：“好吧。”我开始给爸爸洗脚了。我闭着眼，扭着头，使劲地搓呀搓妈妈看见我的样子，就站在一边捂着嘴笑。洗完脚后，我松了一口气，说：“终于搞定了。”爸爸感动地说：“淇淇会给爸爸洗脚了。”阅读习作，说说读完之后，你的感受是什么？你知道了些什么？合 作 学 习1就算苍蝇闻到爸爸的脚臭味，都会飞掉。2.懂事，孝顺又可爱的孩子。爸爸的脚臭吗？从哪里可以看出来？从这篇习作中你可以看出琪琪是个怎样的孩子？展

32、示 交 流1.这篇习作的语言非常生动有趣，充满了童趣。2.写得非常真实，展现了小作者的调皮可爱。3要是他能把给爸爸洗脚的过程写得更详细一点并能写出自己洗完脚听到爸爸的夸奖之后的感受与想法就更好了。这篇习作写得好不好？好在哪里？还可以怎样改进？巩 固 总 结把事情按一定顺序写完整，运用幽默有趣夸张的语言使文章更生动。师生总结写作方法。课题 口语交际：我想知道 课型新课总序 85年级二年级主备人王运秀执教人王运秀编写时间2013-11-13执行时间2013-11-20学习目标1、把图画内容说清楚。2、留心生活中的问题，学会提出问题。3、大胆探索，在交际互动中认识事物，学习知识。学习重点 留心生活中

33、的问题，学会提出问题。学习难点 在交际互动中认识事物，学习知识。预习准备学生：读一读十万个为什么。老师：多媒体课件。学 习 过 程环节学 案导 案自我完善预习检测1、准备好一些生活中常见而又模棱两可的问题。2、课前大调查：哪些同学读过十万个为什么。3、我知道图画上的人在干什么。 谈话导入：与生活相结合，依照看图导入，引出交际话题。自我探究1、我会观察挂图上的内容:知道他们会说些什么。想些什么。2、我能够用下列的句式说话：碰到不明白的（ ），我（ ）3、当我遇到问题时，我就会想办法去寻找答案，去弄懂问题。准备一些十万个为什么中的问题以及答案。合 作 学 习1、 你在生活中，遇到过什么问题？（把你

34、认为重要的问题记录下来）2、你是怎么想办法解决的？3、你能够互相交流读完十万个为什么的感受吗？同学们一小组为单位自主探究，互相补充，完整小组搜集的结果。展 示 交 流1、班级交流各组提出的问题。2、围绕几个重要问题，谈谈自己的看法。选出最有代表性的问题，让小组长说说自己的理由。巩 固 总 结 1、同学们已经学会了怎样质疑。2、希望你们今后凡事多问几个为什么。 举行“小百科知识讲坛”，请同学讲讲自己在交流中学到的知识。 教学后记或反思课题 16、古诗二首（一）课型 新课总序 86年级二年级主备人王运秀执教人王运秀编写时间2013-11-13执行时间2013-11-20学习目标1、正确、流利、有感

35、情地朗读、背诵课文。2、理解九月九日忆山东兄弟的诗意。学习重点理解九月九日忆山东兄弟的诗意。学习难点 理解古诗九月九日忆山东兄弟表达的思想感情。预习准备学生：找出生字，多读几遍。把古诗读通顺、读流利。老师：生字卡片、相关资料。学 习 过 程环节学 案导 案自我完善预习检测10. 预习三步曲：读、圈、想。读准字音，读通诗句；圈出生字词和不明白的地方；想：这首古诗写了什么。11. 了解重阳节有什么风俗习惯。3、通读全诗。 同学们喜欢过节吗？为什么呢？自我探究1、我会读古诗，并把自己不明白的地方圈出来，质疑课题。2、我能够划出古诗九月九日忆山东兄弟的节奏。1、指导学生读准字音，不错字，不加字，不漏字

36、。2、 指导学生读出节奏。合 作 学 习1、观察生字在田字格中的位置，你发现了什么？2、说说诗题的意思是什么？3、小组长能当小老师带大家读古诗吗？4、你能说说每句诗的意思吗？5、你能够尝试背诵古诗吗？1、教师相机指导学生朗读古诗。2、提示每句诗的意思。展 示 交 流1、我能够写出古诗中的生字。2、我们会开火车读古诗。3、我们能说说每句诗的意思 。4、我能够把古诗九月九日忆山东兄弟编写成一个故事。1、识记字形，指导书写。2、展示自己编写的故事。3、注意把话说完整。巩 固 总 结5. 我能较流利地朗诵诗句，基本上掌握了作者表达的感情。6. 我如果有亲人在外地打工，我能用一段话说说你对他的思念。 在

37、我们学过的古诗中，你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗？请你来背一背。 教学后记反思课题16、古诗二首（二）课型新课总序 87年级二年级主备人王运秀执教人王运秀编写时间2013-11-13执行时间2013-11-21学习目标1、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。3、掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。学习重点 理解赠汪伦的诗意。学习难点 体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。预习准备学生：朗读赠汪伦，牢记课文生字。老师：多媒体课件、课外三首诗。学 习 过 程环节学 案导 案自我完善预习检测1、背诵九月九日忆山东兄弟

38、。2、预习三步曲：读、圈、想。读准字音，读通诗句；圈出生字词和不明白的地方；想：这首古诗写了什么。3、说说你对作者李白的了解。 1、复习旧知。2、今天我们一起学习一首表达情谊的古诗。自我探究9. 我会朗读赠汪伦。 2、我知道题目的意思。3、我能够背诵“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这一千古名句。1、提示“踏”的两种读音：t和tà。2、学生比较积极，但部分意思欠清楚。合 作 学 习1、小组讨论：怎样记住要求会写的两个一类生字：汪 、乘。2、这是一首描写什么的诗？3、你知道“赠”是什么意思吗？想一想，谁送谁，谁别谁？4、李白是谁？汪伦是谁？5、你还有什么不理解的?(学生质疑)1、对比记

39、忆生字：往汪乘乖2、学生自由读古诗，思考：他们之间的情谊是怎样联系起来的呢？展 示 交 流1、我们会开火车读古诗。2、我们能说说每句诗的意思 。3、出示课外搜集的古诗，说说古人还会以什么来送别朋友。 出示课外三首诗，引导学生自读理解，古人又是以什么来送别朋友的呢？巩 固 总 结 1、这首诗是以歌声来送别朋友，通过学习，我们已经体会到了朋友之间的深厚情意。2、无论以什么送别，都可以概括为以“真心”送别。3、收集送别诗，举行一次吟诗会。学生吟诵有关送别的古诗。培养学生珍惜友谊的优良品质。 教学后记或反思54教学这一首诗，重在创设情景，奠定感情基调，教学前不能串讲，要在学习古诗前交待诗人的创作背景，

40、教学中采用联系生活实际及对比的方法，力求重文本而又超文本，努力实现自主性、实践性、整体性的语文思想。课题 17、神农尝百草（一）课型新课总序 88年级二年级主备人王运秀执教人王运秀编写时间2013-11-13执行时间2013-11-21学习目标1. 认识本课16个生字，会写7个汉字。2. 借助拼音初步感知课文。学习重点正确书写本课的7个生字，会认9个生字。学习难点书写生字。预习准备学生：给生字注音、组词；朗读课文。老师：多媒体课件。学 习 过 程环节学 案导 案自我完善预习检测11. 检查个人积累的字词。12. 检查小组朗读课文的情况。3、搜集关于神农的资料。同学们，传说中，有一位太阳神炎帝，

41、他发现了稻、稷、豆、黍、麦等五谷。人们尊他为神农。今天我们来学习有关神农的故事。自我探究4. 我会读课文，并把课文中的生字圈出来，并给课后的生字注音。5. 我知道哪些生字是后鼻音，哪些生字是半包围结构。6. 我会和小组成员一起读生字，还会比赛读。4、我会找出神农聪明的地方。1.出示生字卡，练习读词语。重点指导“尝、病、康”是后鼻音。2、给生字组词，开火车读生字。合 作 学 习6. 去掉生字的拼音，你们也能够开火车认读生字吗？7. 你有什么好办法记住他们？8. “健”的笔顺是怎么写？9. 谁会用“治病、健康”等词语说句子？1、字形分析要给学生足够的时间，让学生更加牢固地掌握生字。2、指导书写“健

42、”。3、如：治病医生给病人治病。展 示 交 流1、个人展示自己积累的字词。朗读字词。2、小组展示朗读课文。3、学生展示田字本，展示书写工整规范的作业。全班交流，互动评价。哪个小组读得好，为什么？谁写得好，为什么？巩 固 总 结1、课堂小结：这堂课大家有什么收获？2、我学会了7个生字，会读、会写、会给生字组词，还能说句子。3、完成练习：写出带有下列偏旁的字。广（ ）（ ）（ ）疒（ ）（ ）（ ）氵（ ）（ ）（ ）亻（ ）（ ）（ ）1、下列生字书写错误：病：少两点，健：建字底写成走之底。康：里面部分写成了水。2、完成练习。 教学后记或反思课题 17、神农尝百草（二）课型新课总序89年级二年级

43、主备人王运秀执教人王运秀编写时间2013-11-13执行时间2013-11-22学习目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、理解课文内容。3、学习神农的科学态度和献身精神。学习重点 有感情、正确、流利地朗读课文。学习难点 学习神农的科学态度和献身精神。预习准备学生：熟读课文。给课文分段。老师：生字卡片，多媒体课件，挂图一幅。学 习 过 程环节学 案导 案自我完善预习检测9. 学生自认上节课学过的生字。10. 开火车认读生字。3、听写生字。 4、开火车朗读课文。1、出示生字卡片。2、老师纠错。自我探究1、我知道人们纪念神农的原因。2、我会积累AABB式的词语。如山山水水。3、我会流利地朗读课

44、文。4、我会给课文分段。1、了解神农为人类做的贡献。 2、理清文章的思路，为说话做准备。 合 作 学 习1、人们为什么又把太阳神炎帝叫做“神农”呢？2、神农对人类还有一个什么重要贡献？3、神农是怎样发现这些草药的？4、你觉得神农是个怎么样的人？5、读读最后一句话，你想对神农说什么？1、课件出示相关句子。2、有感情地朗读句子。3、体会神农的贡献。展 示 交 流1、我能够用“因为所以”把这两个句子连起来。神农是为人类的健康而死的。人们永远记住他。2、我们会小组比赛朗读课文。全班交流，互动评价。哪个小组读得好，为什么？谁写得好，为什么？巩 固 总 结1、有感情地朗读课文，把对神农的尊敬读出来。2、能

45、够做药材的植物可多了！去问问别人，查查资料，说出几种草药名来。出示神农的图片，你想对他说些什么？ 教学后记或反思55本文是一篇图文并茂的课文，教学中，我由课题导入，围绕神农为什么要偿百草来进行学习探究活动，结合图片，引导想象，抓住重点语句，通过品读，感受神农工作的艰辛，体会人物的伟大，逐步培养学生的自主阅读能力。课题18、聪明的小包拯（一）课型新课总序90年级二年级主备人王运秀执教人王运秀编写时间2013-11-13执行时间2013-11-22学习目标 1、认识16个生字。其中会写“非、常、功、姐、自、己、厅”7个字，练习用“非常”说话。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点掌握生字的音、形、义。学习难点正确、规范地书写7个生字。预习准备学生：给生字注音、组词；朗读课文。老师：生字卡片、多媒体课件。学 习 过 程环节学 案导 案自我完善预习检测7. 检查个人积累的字词。8. 检查小组朗读课文的情况。3、读题，教师提示学生，注意“聪”、“拯”的读音。4、想一想：在你的周围，你认为什么样的人称得上聪明？ 1、（教师简笔画画小包拯），小朋友们知道这是谁吗？ 2、在你的心目中，包拯是一个怎样的人？自我探究7. 我会