考研教育学专业基础综合中外教育史模拟试卷79

1、考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷79（总分： 52.00 ，做题时间： 90分钟 ）一、 单项选择题 （ 总题数： 26 ，分数： 52.00）1. 单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 （分数： 2.00 ）解析：2. 俄国科学院创办于（分数： 2.00 ）A.1725 年 VB.1755 年C.1786 年D.1776 年解析： 解析： 创办科学院是彼得大帝学习西欧的举措之一。 1725 年， 俄国在彼得堡创办俄国科学院， 其目的是为了语言、科学和艺术的研究及书籍的翻译，从而为国家的实际利益做出贡献。另外两项举措是创办实科学校，改善初等教育。因此，

2、本题的答案为A。3. 下列选项中不是乌申斯基主张的教学原则是（分数： 2.00 ）A. 自觉性与积极性原则B. 直观性原则C. 巩固性原则D.发展性原则V解析：解析：本题考查的是乌申斯基的教育思想。乌申斯基强调的教学原则主要有自觉性与积极性原则、直观性原则、连贯性原则、巩固性原则。发展性原则是第斯多惠的主张。因此，本题的答案为D。4. 提出 “大学设立医学系、 财经系而没有教育系， 这只能证明， 人们对身体的健康和钱财的安全比对精神的健康看得重，人们对后代的物质财富的关心，超过人们对优良教育的关心”的人物是（分数： 2.00 ）A.乌申斯基VB. 裴斯泰洛奇C. 第斯多惠D. 贺拉斯 . 曼解

3、析：解析：本题考查的是乌申斯基的教育思想。乌申斯基除了提出教育过程中的基本原则外，还著有人是教育的对象一书，这本书本质而言是一本教育心理学著作；重视本民族语言的教学；强调师资的培养；主张建立教育专业，教育系的目的是研究人和人性的一切表现及其在教育艺术上的专门应用。因此，本题的答案为A。5. 规定联邦政府按各州在国会的议员人数，以每位议员三万英亩的标准向各州拨赠土地，各州应将赠地收入用于开办农业和机械工艺学院。这个法案是（分数： 2.00 ）A.莫雷尔法案VB. 福斯特法案C. 费舍法案D. 费里法案解析：解析： 福斯特法案和费舍法案是英国的教育法案。 费里法案是法国的教育法案。 莫雷尔法案是美

4、 国的教育法案。 1862 年，林肯总统批准了莫雷尔法 ，该法规定，联邦政府按各州在国会的议员人数，以每位议员三万英亩的标准向各州拨赠土地，各州应将赠地收入开办农业和机械工艺学院。大多数州都将赠地收入用来创办农工学院或在原有的大学内附设农工学院。农工学院的发展开创了高等教。 A 育为工农业生产服务的方向，改变了美国高等教育重理论轻实际的传统。因此，本题的答案为6.被称为“美国公立学校之父”的贺拉斯曼的教育思想还包括（分数： 2.00 ）A.师范教育VB. 高等教育C. 职业教育D. 幼儿教育解析：解析：本题考查的是贺拉斯 . 曼的教育思想。贺拉斯. 曼主张建立免费学校来实施普及教育，包括体育、

5、智育、政治教育、道德教育、宗教教育以及师范教育。贺拉斯 . 曼提倡设立“师范学校”培训未来教师，并于1839 年建立了美国第一批公立师范学校。因此，本题的答案为 A。A. 美国第一所现代化大学是1876 年创办的（分数： 2.00 ）A.霍普金斯大学VB. 哈佛大学C. 斯坦福大学D. 芝加哥大学解析：解析： 19 世纪大批美国人赴德留学或考察。美国开始取法德国经验，建立学术型大学。 1876 年创办的约翰. 霍普金斯大学被认为是美国的第一所现代化大学。它不仅给以后的大学，如斯坦福大学 （1885 年）和芝加哥大学 （1889 年）等提供了模式，而且对一些原来的传统大学如哈佛大学、耶鲁大学等也

6、是一个有力的刺激，使他们从古典主义传统的昏睡中觉醒过来。因此，本题的答案为A。8. 形成了美国完整的高等教育体系，确立了美国高等教育民主化原则，孕育了在世界高等教育史上的里程碑意义上的理念，进而导致了现代高等教育理念的产生的事件是（分数： 2.00 ）A.莫雷尔法的颁布实施VB. 赠地学院运动C. 康奈尔计划D. 威斯康星思想解析：解析：本题考查的是美国近代教育的高等教育部分。从高等教育发展史上看，德国的大学尤其是柏林大学开启了高等教育的科学时代，孕育着现代大学制度和理念，发展了大学和工业社会的联系，强化了大学服务社会的功能的当属美国的教育。 1861 年，美国国会通过了莫雷尔法 。其内容主要

7、是：联邦政府向各州提供土地，以资助各州建立至少一所用以发展农业和机械工艺教育的学院。 莫雷尔法 的颁布实施， 在美国高等教育领域掀起了一场 “赠地学院运动” ，农业、机械和工艺教育在大学得以广泛推行，为美国工农业现代化做出了突出贡献。此外，还形成了美国完整的高等教育体系，确立了美国高等教育民主化原则，孕育了在世界高等教育史上具有里程碑意义的“康奈尔计划”和“威斯康星思想” ，进而促使现代高等教育理念的产生。因此，本题的答案为A。9.1872 年日本制定并颁布的近代第一个教育改革法令是（分数： 2.00 ）A.学制令VB. 教育令C. 中学校令D. 帝国大学令 解析：解析：日本中央集权式教育管理

8、体制的确立，始于明治维新初期颁布的一系列相关教育法令。为实现“破从来之陋习”、 “求知识于世界”的改革目标，日本政府加强了对教育事业的领导与管理工作。1871 年明治政府在中央设立文部省，主管全国的文化教育事业，并兼管宗教事务。 1872 年颁布的学制令更具体地确立了日本的教育领导体制和学校制度。日本仿效法国学制的模式，将全国划分为 8 个大学区。每区设立大学一所，大学区中又分为 32 个中学区，每区设中学 1 所。中学区又分为210 个小学区。这是日本近代第一个教育改革法令。因此，本题的答案为A。10. 明治维新促进了日本教育的近代化。关于明治维新的教育改革措施表述有误的是（分数： 2.00

9、 ）废除封建教育体制 A.B. 普及初等义务教育C. 建立完善的师范教育体制D.不提倡发展职业技术教育V解析： 解析： 明治维新改革促进了日本近代化的发展， 也推动了日本教育的近代化。 明治维新时期的教育改革主要如下：I） ） 废除封建教育体制，建立资产阶级的新体制。 （2） 普及初等义务教育。 （3） 不惜重金，聘请西方国家的技术专家和教师来 B 工作，并派遣大批学生出国留学。 （4） 建立完善的师范教育体制，大力培养师资。 （5） 大力发展职业技术教育。 （6）努力发展高等教育。因此，本题的答案为D。II） 被称为西方教育史上的第一本学前教育学著作的是（分数： 2.00 ）A. 大教学论B

10、.母育学校VC. 世界图解D. 语言学入门解析：解析：夸美纽斯于1633 年正式出版了母育学校 ，这是教育史上第一本系统地论述学前教育的专著。他认为，学前教育的目的和任务是， 培养儿童体力、 智力和道德的初步基础， 通过感觉器官的训练和发展使幼儿获得有关自然界、社会生活和家庭生活的初步认识。关于学前教育的内容，他论述了胎教、体育、智育和德育四个方面。其中，胎教是学前教育的起点。夸美纽斯在母育学校中把体育列为专章，论述了婴幼儿的体育问题。夸美纽斯为幼儿教育提出了百科全书式的智育内容， 智育还要发展幼儿的智力和语言， 培养能力。 夸美纽斯认为， 德育在邪恶未占心理之前及早进行，并“希望德行的实践能

11、够成为他们的第二天性” 。在德育内容上，他特别强调培养儿童的文明礼貌行为和良好的生活习惯。夸美纽斯还重视游戏在学前教育中的意义。夸美纽斯在论述幼儿的智育、语言发展、体育和德育时，都提到了要用游戏的方式进行教育。因此，本题的答案为B。12. 为了使国家便于管理全国的学校，为了使所有的儿童都有上学的机会，夸美纽斯主张建立（分数： 2.00 ）A.全国统一的学制VB. 班级授课制C. 葛雷制D. 大学区制解析：解析：为了提高教学效率，改善教学效果，夸美纽斯主张建立全国统一的学制。他把一个人从诞生到成年分为四个时期：婴儿期（16岁）、儿童期（612岁）、少年期（1218岁）、青年期（1824岁），并主

12、张按这种年龄分期设立相应的学校 “每个家庭应当有个母育学校， 每个村落应当有个国语学校， 每个城市应当有所高等学校（ 或称拉丁语学校） ，每个王国或每省应当有所大学。 ”夸美纽斯这种建立全国统一的既分段又连贯的学校制度的思想，对后世影响很大，各国的普及教育及公立学校制度正是在此基础上逐步发展起来的。因此，本题的答案为A。13. 为了扩大教育对象、改善教学效果，夸美纽斯提出并全面系统地论述了（分数： 2.00 ）A. 学制B.班级授课制VC. 学年制D. 大学区制解析：解析：为了扩大教育对象、提高教学效率，夸美纽斯提出并全面系统地论述了班级授课制度。他主张把全校的学生按照年龄和程度分成班级，将班

13、级作为教学的组织单元。每个班级有一个教室，以免妨碍别的班级。每个班级由一个教师同时对全班学生进行教学，以代替传统的个别施教。每个班级又分成许多小组，每组 10 人，选出一名学习好的学生为组长，帮助教师管理小组同学，考查同学的学业。这样既可以提高教师的教学效率，又使得学生可以互相激励、互相督促。因此，本题的答案为B。14. 夸美纽斯说 “一切学科都应加以排列， 使其适合学生的年龄， 凡是超出了他们的理解的东西， 就不要给他们去学习” ，这一主张反映了（分数： 2.00 ）直观性原则 A.B. 巩固性原则C.量力性原则VD. 系统性原则解析：解析：夸美纽斯关于教学原则的论述是其教学理论的重要组成部

14、分。其主要教学原则可以归纳为直观性原则、巩固性原则、量力性原则、系统性和循序渐进原则。他指责经院主义教育用繁多的抽象教材、儿童陌生的拉丁文、长时间的教学和死记硬背的方法增加儿童的心理负担。本题目反映了量力性原则。因此，本题的答案为C。15. 夸美纽斯主张国家既对教育具有不可推卸的责任，也有管理教育的最高权力。下列对夸美纽斯此方面的主张表述错误的是（分数： 2.00 ）A.推行义务教育VB. 普遍设立学校C. 设置督学D. 国家有管理教育的最高权力解析：解析：夸美纽斯主张国家既对教育具有不可推卸的责任，也有管理教育的最高权力。因此，夸美纽斯认为国家应该重视教育， 应该普遍设立学校。 此外， 国家

15、不应该将教育事业拱手让给教会和其他社会力量。 他主张国家应设置督学，对全国的教育进行监督，以保证全国教育的统一发展。另外，他还对校长的职责做了明确的规定，如：帮助和指导教师掌握教学的方法和策略；监督整个学校各项规章制度的执行等。因此，本题的答案为A。16. 夸美纽斯根据他主张的适应自然和直观教学原则写成的一部小学教科书是（分数： 2.00 ）A. 大教育学B. 母育学校C.世界图解 VD. 创建纪律严明的学校的准则解析：解析： 世界图解 （ 又名可见的世界 宇宙奇观 ） ，是夸美纽斯根据他主张的适应自然和直观教学原则写成的一部小学教科书。其中附以插图的短文150 篇，内容包括自然（ 宇宙、地理

16、、植物、动物、人体等） 、人类活动（ 手工业、农业、交通、文化等） 、社会生活 （ 国家管理、法院） 和语言文字等方面，试图授予儿童以百科全书式的知识。因此，本题的答案为C。17. 卢梭把儿童教育划分为四个阶段，其中以道德教育为主的是（分数： 2.00 ）A. 婴孩期B. 儿童期C. 少年期D.青年期V解析：解析：卢梭猛烈抨击封建教育。他指出，封建教育不顾儿童天性发展、抹杀儿童天性与成人的区别，以致不根据 儿童特点施教，硬将对成人适用的教育强加于儿童，使儿童成为教育的牺牲品。因此，他把儿童的发展和教育划分为以下四个阶段，主张根据每个阶段儿童的年龄和心理发展特点进行教育。（1）婴孩期（出生2岁）

17、。这一时期教育以身体的养护和锻炼为主。 （2） 儿童期 （2 12 岁） 。这一时期是“理性的睡眠时期” ，以感觉教育为主要教育内容。另外，仍应继续培养受教育者的健康身体。他认为“真正的老师是经验和感觉”。（3）少年期。（1215岁）这一时期是进行智育和劳动教育的时期。 卢梭主张， 以知识教育为主的青年期应学习自然科学知识， 而以道德教育为主的青春期应以社会科学为主。他比较轻视书本知识的学习。在他看来，问题不在于学到的是什么样的知识，而在于他所学的知识要有用处。卢梭非常注重劳动， 认为劳动不仅可以学到技术， 而且可以锻炼身体。 通过智育和劳动教育， 爱弥儿将会成为一个手脑并用的人。（4）青年期

18、（1520岁）。这一时期以道德教育为主，其中有宗教信仰的养成。卢梭认为，道德教育的任务在于培养善良的感情、良好的意志和判断能力。因此，本题的答案为D。18. 卢梭提出建立国家教育制度和培养良好的国家公民的思想。这一思想体现在（分数： 2.00 ）爱弥儿 A.B. 新爱洛漪丝C. 论人类不平等的起源和基础D.关于波兰政治的筹议V解析： 解析： 在关于波兰政治的筹议 一文中， 卢梭提出建立国家教育制度和培养良好的国家公民的思想。 卢梭认为，教育要培养忠诚的爱国者。 爱国主义教育应当从一个人诞生的时候开始。 主张从儿童能阅读时就看有关本国知识的书籍，以后随着年龄的增大逐渐了解国家的物产、 省区及城市

19、， 学习本国的历史以及一切法规， 20 岁就是一个良好的国家公民。另外， 主张由国家掌管学校教育， 要求儿童受同样的教育。 “即使不可能建立一种完全免费的公家教育， 不管是哪一处，所收的费应该是放低到最贫苦的也能付与” 。因此，本题的答案为D。19. 在教育史上首次进行了教育与生产劳动相结合的初步实践的教育家是（分数： 2.00 ）A. 卢梭B.裴斯泰洛奇VC. 夸美纽斯D. 杜威解析：解析：裴斯泰洛齐于1767 一 1773 年，创办了一个名为新庄的模范农场，在这里进行社会实验工作，但实验没有成功。 1774一 1880年， 裴斯泰洛齐在新庄办了一个 “孤儿院” ， 收容了 50 多名流浪儿

20、， 除了教儿童纺纱织布、 种地外，还教学生读、写、算等。这是教育史上首次进行的教育与生产劳动相结合的初步实践。因此，本题的答案为B。20. 在西方教育史上，第一个明确提出“教育心理学化”的教育家是（分数： 2.00 ）A. 卢梭B.裴斯泰洛齐VC. 夸美纽斯D. 杜威解析：解析：在西方教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。在 1800 年发表的方法一文中，他首次明确提出“我正在试图将人类的教学过程心理学化；试图把教学与我的心智的本性、我的周围环境以及我与别人的交往都协调起来” 。所谓“教育心理学化”就是把教育提高到科学的水平，将教育科学建立在人的心灵活动规律的基础上

21、。裴斯泰洛齐的教育心理学化就是要求将教育目的和教育理论指导置于儿童本性发展的自然法则的基础上，使教学内容的选择和编制适合儿童的心理规律，即教学内容心理学化，教学原则和教学方法心理学化等。因此，本题的答案为B。21. 裴斯泰洛齐教学理论体系的重心是（分数： 2.00 ）A.要素教育论VB. 体育C. 德育D. 智育解析：解析：要素教育论是裴斯泰洛齐教学理论体系的中心。其基本思想是，教育过程要从一些最简单的、为儿童所能接受的“要素”开始，再逐渐转到日益复杂的要素，促进儿童各种天赋能力和力量的全面、和谐的发展。这些要素是作为儿童天赋能力的表现形式存在于儿童身上的，它们是进行各种教育的依据。要素教育论

22、体现在其初等教育的理论和实践方面，包括体育、德育和智育等。因此，本题的答案为A。22. 裴斯泰洛齐整个教育体系的核心是（分数： 2.00 ）A. 体育B.德育VC. 智育劳动教育 D.解析：解析：同上题解析。其中，体育的任务是发展儿童身体的力量和技巧。道德教育是裴斯泰洛齐整个教育体系的核心。道德教育最简单的要素是儿童对母亲的爱。儿童道德教育的基础应首先在家庭中奠定。智育借助于数目、形状、语言三个要素而实现。因此，本题的答案为B。23. 下列人物不是国民教育思想的代表的是（分数： 2.00 ）A. 裴斯泰洛齐B. 费希特C. 第斯多惠D.斯宾塞V解析：解析：本题考查的是工业时代教育思想家们的思想比较。国民教育思想的代表人物有裴斯泰洛齐、费希特、第斯多惠，此思潮的主张是教育应成为全民的财富，教育是民族复兴的手段；斯宾塞是功利主义教育思想