体育课的教学反思

1、体育课的教学反思在小学体育教学中，儿童情绪高涨，全身心的投入到体育 活动中， 以他们自己的方式参加体育活动， 常常会出现一些差错 或者少数学生有 “出格 ”的表现。这些都在情理之中，这些教师只 要加以适当的指导就会收到事半功倍的效果。篇一：体育课教学反思学校这学期对高中的体育课进行改革，我就改革后的体育 课谈下自己粗浅的想法， 首先课改后的体育课， 让老师有教的内 容，让学生有学习的项目，课堂的气氛活跃了很多，从而也能让 学生真正意义上学到东西， 在上跳绳课上学生和我说老师我长这 么大都没跳过绳， 他说自己以为跳绳就是会跳就行， 没想到跳绳 还有这么多的花样，同样在学习毽子的时候他们也有这样的

2、感 受，这让我感到十分的高兴同时让学生有了学习的兴趣， 我就在 给自己不断的打气要好好进行学习这样我的课堂学生才会喜欢， 而我也找到了自己新的教学方法。 新的教学给我课堂带来无穷的 快乐和新的体验， 下面本人结合自己的教学实践谈谈自己的几点 看法。首先课程的实施是一场深刻的变革，新的理念、新的教材 和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。1、树立 “健康第一 ”的指导思想体育教师要树立 “健康第一 ”的指导思想，利用体育教学改 善学生的心理健康和社会适应能力， 从而增进学生身心健康这一 目标出发， 引导学生掌握基本的运动技能， 学会科学锻炼身体的 方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进

3、身体素质、心理健康和社 会适应能力等全面发展。2、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长 传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着 教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课 程以 "一切为了每一位学生的发展 "为最高宗旨和核心理念，要求 教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康， 把学生看成学 生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的 发 zhan 放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育基本 技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平 等参与体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情 感体验， 激发

4、学生的学习动机和兴趣， 让学生在自主的学习过程 中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。3、转换角色，建立新型的师生关系新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促 进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的师益友， 使教学过程 转变为是师生共同开发课程标准的过程。 例如，在上跳大绳课时， 我改变了以往惯用的教师讲解、示范学生模仿练习纠正错误动 作，这一传统的 "格式化 "的教学方式，采用了让学生在师生共同 创设的虚拟的动物王国运动会中，学习模仿各种动物的双脚起 跳，双脚落地和双脚交替的方法。 学生通过实践思考创造发现学 习等步骤， 在老师的鼓励和师生共同探讨、 实践

5、下掌握了动作技 能。整个学习过程教师只是学生学习的引导者和服务者， 在与学 生平等的交往中帮助学生掌握学习方法，学生始终是学习的主 人，教师在一旁起着鼓励、促进作用，如此合作教学较以往事半 功倍。4、灵活运用各种教法和学法新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。 在合作学习中提高合作交流的能力。例如， 跳短绳一课，过 去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教 学任务。 在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试， 取得了 较好的效果。 课前， 激发学生大胆尝试各种跳绳的方法如大绳里 套小绳的跳法， 刚开始的时候学生觉得很难当我一讲解和示范后 他们就不觉得难了， 然后，布置

6、学跳绳， 比一比谁学得快的任务， 让学生自由练习。 练习过程中， 一些基础好的学生很快就完成老 师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学 习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现 学生微小的进步， 我都会不失时机地给予表扬， 有时作出惊呀的 表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充 满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生 只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我看看，面对学生的 进步，我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学 法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造 思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的

7、传授式教学方法，在教 学实践中在灵活运用各种教法和学法， 是新课改对教师的基本要 求，体育教学内容的新教材， 通过教师生动有趣的讲解和气氛渲 染，很容易将学生带入想象的天地， 非常有利于激发学生的创造 性思维。在体育活动过程中，学生接触的情境越多，发现问题的 能力就越强，设想的方案也越具想象。 “见多识广 ”，不仅使学生 积累了大量的经验，同时也培养和增强了学生创新的信心和勇 气。篇二：体育课教学反思1、把猜谜、讲故事引进体育课目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领， 示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生 的兴趣， 学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。 如果采用

8、提 问式教学，可收到良好的效果。针对小学学生喜欢听故事、猜谜 语的特点，我在教前滚翻时，出了个谜语让学生猜： “两手 用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。 ”谜语一出， 学生的注意力集中了， 积极性调动起来了， 这样不仅激发了学生 的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记， 从而达到了寓教于学的目的。 因此， 教师要根据教学内容设计教 法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生 的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。2、做一些集中注意力的练习由于学生注意力容易分散， 上 课时往往是 “人到课堂心未到 ”。针对这一情况， 我根据教材内容， 编

9、一些韵律操， 配上音乐或指挥学生做反口令练习、 模仿动物动 作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习，收到了良好的效果。3、多采用小型竞赛小学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教 学中可以充分利用他们的这一心理特点。 如：当学生掌握快速跑 动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑;单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡 ;投掷小垒球可组织学生打坦克、打 飞机比赛，由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。此种在 操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考： 为什么学生在学习起跑 时反应就不那么快 ?为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力 ? 其实，学生在玩耍时都显露出其个性心理特征， 如果教学过程能 适应其个性，

10、能激发其个性倾向性， 那么教学效果就会大大的提篇三：体育课教学反思我所任教的二年级小学生协调性较差，注意力较分散不易 集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单，但对于 他们来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，我采取新颖、 有趣的练习方式和手段， 调动他们学习的积极性， 如通过游戏或 竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中 关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。以合作学习为中心。 以学生发展为主体，使学生在 “乐中练，动中练，玩中练 ”，激发 学生主动参与体育的兴趣。增强竞争意识，创新意识，培养学生 的观察力、思维力、创造力、表现力和动手能力，养成良好的心 理品质。

11、主要做到了以下几点：一、创设利于学习的环境学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照 课程标准要求， 努力改革体育教学方法， 尝试运用自主教学的形 式，让学生有选择地从事学习活动。 比如我在教学开始时首先让 学生模仿小动物跳跃， 学生可根据自己的需要和兴趣， 自由选择 游戏内容。这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生 活动的做法， 使学生的学习由被动转向主动， 并且能够给学生多 一点自主的选择， 多一点独立的思考， 以利于激发学生的学习兴 趣和积极性的发挥。二、设计易于接受的活动形式本课力图让学生在课堂上就像在家中玩耍一样，设置一个 亲切和谐、 灵活宽松的课堂氛围， 使学生真正

12、体验到体育活动的 乐趣。三、选择具有实效的教学方法。本课教学对象是二年级学生， 自控能力与认知能力均较差， 但是它们具有好动、好玩、好思考等特点。所以在立定跳远教学 时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，引导学生逐 渐完成探疑过程。 这样不但学会了立定跳远的动作， 而且培养了 学生分析问题、解决问题的能力。同时通过游戏活动，让学生始 终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。四、存在不足：(1)本节课由于时间关系，显得学生准备活动时间较长，自 主学习时间较短，时间分配不合理。(2)学生没有进行分组联系。在联系立定跳远的过程中，没 有突出学生的自主性， 没有很好的为学生创设自由的空

13、间和展示 的平台。篇四：体育课教学反思广播操是学校体育的重要组成部分，是学生每天必须参加 的课外活动。 做广播操质量的好坏将直接反映一个学校开展体育 活动的情况， 也是当前学校实施素质教育的窗口， 是学生锻炼身 体素质的基本途径， 因此， 每学年新生广播体操教学就成为体育 教学的一个重点， 但是广播体操的学习恰恰是很枯燥乏味的。 所 以我在广播体操教学中从以下几个方面入手：1、运用正确而优美的示范，提高学生学习兴趣与积极性。正确而优美的示范是教好新操的前提，教师也应当对新的 广播操应具有较强的动作示范能力和一定的音乐素养。 由此， 教 师课前要充分熟悉新广播操的动作， 掌握动作要领， 熟练做好

14、镜 面示范。先做完整示范，使学生对新操有所认识，形成完整生动 的动作表象，提高学生学习兴趣和积极性。2、教学中体现新广播体操的特点， 全面提高学生学习动作 能力。新广播体操对学生的动作协调性、动作方位感、节奏感、 音乐美感、动作表现能力和动作模仿能力等提出了更高的要求， 所以先对学生进行基本动作的 “强化 ”练习， 使学生基本动作方法 有一个初步了解。如手型、步法以及跳跃移动练习，先学习单个 较难掌握的技术动作，然后再进行组合练习。3、让学生做小老师去教学，发现并及时纠正错误动作在教学过程中采用以优带差的教学法，将学生分成几个小 组，由学得较好的学生担任小组长，充当小老师去教学。教师发 现学生

15、在练习中出现的错误动作， 应及时予以纠正。 如果是少数 人的错误， 可用简短的语言或者是动作的暗示予以引正， 如果是 多数人的问题，则要求全体停止练习予以纠正。4、通过分组比赛，提高学生自觉练习的积极性，促进教学 任务的完成。 每次课的结束前可以组织学生分组进行比赛， 看谁 的动作完成得好， 这样会大大提高学习效果。 学习新操前可以向 全校发出举行新广播操比赛的通知， 引入竞争性， 提高学生学习 的自觉积极性和集体荣誉感。广播体操教学中存在的问题：1、过高估计学生接受能力，前四节操教授速度过快。2、学生学习积极性调动不够， 没有树立好广播体操强身心， 健体魄的思想， 致使个别学生视学习广播体操

16、为一种负担或应付 差事。3、细节动作抓的不够严密。4、学生协调性急需提高，音乐节奏感不强。篇五：体育课教学反思素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展。所谓 “全面”包含两方面的资料：一是面向全体，二是各方面的而非特 指某一方面。在学校工作中只有课堂教学具备这种的 “全面 ”功 能，它是素质教育的基石。就体育教学而言，其目的是增强学生 的体质，促进身心发展，使学生在德育、智育、体育、美育各方 面得到全面发展， 对发展学生身体各方面素质、 培养学生群众主 义观念， 锻炼学生克服困难， 勇敢顽强的意志品质起着重要的作 用。其实大部分学生不论自身的体育成绩如何， 他们对体育运动 都有着浓厚的兴趣

17、。 培养和利用学生对体育运动的兴趣， 充分调 动学生的用心性， 使课堂气氛变得更加欢快和愉悦， 对我们的体 育教学工作会起着事半功倍的效果， 同时也是每一位体育教学工 作者务必思考的问题。体育学习的目的不光在于让学生锻炼身体，而且还在于激 发和持续学生对体育的学习兴趣。 学生学习的内在需要主要表现 为学习兴趣。 学生对体育本身带有必须的兴趣， 只要我们稍加引 导就能够激发出学生的浓烈学习兴趣。 了解了学生对哪些体育项 目感兴趣， 并根据此调整教学计划， 使教学资料尽量与学生兴趣 接轨。 课堂中充分尊重学生主体地位， 采用民主和商量的口吻进 行调动，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、广阔，学生无

18、拘 无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的 生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为学习的主人，成为 课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效。要想使一节课成功，教师的因素是至关重要的。作为一名 优秀的教师， 应当具备扎实的基本功和全面的素质， 即使遇到前 面所说的状况：碰到自己不是很擅长的教材，也能简单完成。我们都明白优美的示范、准确的讲解是最能感染学生的。 但除此以外，教师还就应做到亲而不媚、 “笑 ”而不俗。亲而不媚 指让学生感到很放松， 觉得老师很好相处， 愿意与教师配合完成 教学任务。从教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心 世界、精神世界和内在感受，有着不同

19、他人的观察、思维和解决 问题的方式。也就是说，学生有着独特的个性，每个学生的学习 方式本质上都是独特个性的体现。 实际上， 有效的学习方式都是 个性化的，没有统一的方式。正如多元智力理论所指出的，每个 人的智慧类型不一样，他们的思考方式、学习需要、学习优势、 学习风格也不一样， 因此每个人的具体学习方式是不同的。 这意 味着我们在体育与健康教学， 要尊重每一个学生的独特个性和具 体生活，根据学生不同性格类型设计教学法，不设上下限，力争 为每个学生富有个性的发展创造空间， 为每一位学生创造一个能 够发挥的天地。 学生的差异性， 学生学习客观上存在着个体差异， 不同的学生在学习同一资料时， 实际具

20、备的认知基础和情感准备 以及学习潜力倾向不同， 决定了需要的帮忙不同。 课堂学习方式 的转变对促进学生发展更具有战略性的好处。 但是传统的学习方 式过分突出和强调理解与掌握，学生学习成了纯粹被动式地理 解、记忆过的过程。这种教学窒息学生的思维和智力，摧残了学 生的学习兴趣的热情。 造成了学生喜欢体育， 却不喜欢上体育课 这样滑稽的局面。学生是教学活动中的主体，务必充分发挥其主体作用，从 被动理解变成主动学习。要想使学生在课堂上 “笑”起来，首先要 给学生一个宽松的学习环境，多表扬，少批评，教师过于严肃， 势必使学生产生距离感和畏惧感， 如果学生做完练习的第一反应 是观察教师脸上的表情而不是体会

21、练习过程中的满足感， 那么学 生也就永远都 “笑”不起来 ;其次，要激发学生练习的兴趣， 循循善 诱，永远不要让学生觉得 “我肯定不行 ”或 “这太简单了，我不练 都行 ”，而要让他们认为 “我肯定能行，让我试一试 ”。把课堂还 给学生，给学生自主练习的空间，底年级同学，兴趣广泛，并有 了必须的自主潜力， 教师应思考从学生的实际出发， 打破以往教 学中一切都由教师组织学生一齐做同一活动的做法， 而多给学生 有选取性的自由练习空间， 使学生找到练习的乐趣， 发现自己的 特长，为终身体育打下坚实的基础。教师放手让学生自己去练、 自己去学，就给了部分学生表现的良机。总之，教师要善于从学 生实际需要思

22、考，放开手脚，把课堂还给学生，努力去为学生拓 展一个空间， 而不是让学生艰难的来适应自己的教学方式， 使学 生真正成为课堂的主人。 学习和教学只有在师生愉悦的状况下才 会迸发无限生机。总之，无论体育场地如何，学生状况怎样，作为我们一线 的体育教师， 新课程目标必须要吃透， 认真备好每一堂课， 激发、 调动学生的兴趣， 重视和发挥学生在教学中的主体地位， 以及充 分利用多种不同的教学模式， 才能在小场地上好体育课， 同时也需要我们教师付出更多的心血， 想出更多的办法， 使我们的新课 程目标顺利完成。篇六：体育课教学反思转眼间又到了辞旧迎新的日子，一个学期即将过去，回顾 过去的一个学期， 我能根据

23、学校工作安排认真做好各项工作， 但 在教学过程中还存在一些问题，现就一学期来的状况总结如下：一、思想政治方面：热爱祖国、热爱人民，热爱中国共产党。坚决拥护党的路 线、方针、政策，遵守国家的法律、法规和学校规章制度。认真参加政治学习，关心 时事，看新闻、听报告、写体会，努力提高自身的政治素质。严 格遵守中小学教师职业道德规范，语言礼貌，举止端庄，品德言 行努力做学生的表率，同事之间关系和睦，团结互助。一向以来 敬业奉献，热爱人民教育事业，用心做好本职工作，平时工作敢 挑重担，群众观念强。在新的一年里，我将向党组织上交入党申 请书，理解党对我的考验。二、教学工作方面：在平时的教学工作过程中做到出全

24、勤，从不无故迟到、早 退。工作中全面贯彻教育方针和新的教学理念， 按大纲课程要求， 结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学 计划，从学生已掌握的知识出发，结合社会、家庭、学校，充分 挖掘课程资源， 认真备课。 重视人体生理机能变化规律在教学过 程中的运用。 透过运用这个规律减少伤害事故的发生， 使学生科 学的锻炼身体并健康的成长。 在教学过程中重视人的认知规律的 培养。使学生尽快的学好技术，构成技能，使体育教师真正实现 精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基 础。培养学生科学锻炼身体的方法， 使学生实现终身体育锻炼的 目的。重视学生的思想教育， 利用体育教材的特

25、点结合具体资料， 向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、群 众荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。三、两操工作。在开学初我用了三个星期的时间对初二的学生进行广播操 教学， 加强对学生的思想教育， 使学生真正认识到做操的重要性 和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操 的良好习惯。二，正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方 法之一，透过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求示 范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解少而精。我在广播操 教学时的讲解， 主要是结合我的示范动作， 让学生加深对动作的 理解。第四，口令清楚、 洪亮、准确。 第五，及时纠正错误动

26、作。 在此后，在全校广播操练习中，因为学生经过一个暑假，对广播 操有些陌生， 所以我重点抓了学生在动作规格上的一些经常出现的错误。 另外，在广播操教学过程中还得到了学校领导和班主任 的大力支持。所以，广播操质量，在很短的时间内有了很大的提 高。保证了学生以健康的身体进行学习、生活。三、训练工作。这个学期我接手了学校田径队训练工作。初次接手工作， 我采取了以下措施：第一、制订科学的训练计划及进度计划，严格按照训练计 划进行训练，并根据学生的具体训练状况及时调整训练计划。第二、组织学生学习田径队的管理制度及训练制度。要求 学生包括我个人思想上统一，做到不迟到，不早退，团结协作， 勤于动脑，严格训练

27、，善于总结。第三、克服困难，训练严谨：田径项目多，技术个性复杂， 每一个动作，按照不同的时间，不同的速度，不同的方位，不同 的用力方向所产生的效果不同。 训练时要求学生做到眼快、 手快、 腿快、移动快。观摩学习，分组总结，共同提高。第四、发扬团队精神，努力拼搏共创佳绩。今年下半年在 县越野赛运会中取得了：女子团体第一名，男子团体第七名。总 团体第四的名次。 田径队训练工作经过一个学期的磨练已呈规范 化、制度化、常规化。训练队每周早练、晚练次数不少于 9 次、 每次 40 分钟。运动员用心训练，教师在训练时兢兢业业、克尽 职守。做到每次训练有计划、 有记录、 有总结， 做到备课、 备人、 备场地

28、， 充分利用训练时间针对学生不同年龄段的生理特点、 采 用各种不同的训练手段进行训练。 田径队训练在半年时间中取得 这样的佳绩、全赖于上级领导及学校领导大力支持，全体教师、 学生的共同努力的结果。我的工作态度是：作为体育教师，对体育课和业余训练工 作的重要性有足够的认识， 不自轻自贱， 为培养德、 智、体、美、 劳全面发展的人才， 为增强学生体质做出应有的贡献， 这样才无 愧于我们的事业和职责。 有吃苦奉献精神。 体育训练工作既是脑 力劳动，又是体力劳动，工作时间长，体力消耗大，没有顽强的吃苦精神和 无私奉献精神是不行的。我要不断充实自己，要善于积累经验， 总结成败得失，勇于思考敢于创新。不断

29、提高自身的素质。在教学过程中还存在着一些问题，此刻总结如下： 1、备课 方应对学生了解不够全面， 对于学生原有的知识技能， 他们的兴 趣、需要、方法、习惯等认识不足，在有些时候未能及时的采取 相应的措施。 2、教法比较单一，在解决如何把教学资源传授给 学生，包括如何组织教材、 如何安排每节课的活动上方法比较单 一。 3、课堂上对于以下能教学潜力要还有所提高：组织好课堂 教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使 其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的 心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛 病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂

30、上 讲练结合。所以在新的一年里我要注重个人的业务学习和提高，紧紧 抓住课程改革这一契机，透过培训学习、观摩探讨，撰写心得体 会、反思，积累、学习教学经验，多向其他教师请教，多和学生 进行交流，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领会，完 善自己的教学工作， 努力构成自己的教学风格， 构成学习形的教 学工作习惯，为学校的优质化工程作出我应有的贡献。篇七：体育课教学反思因为低年级小朋友年龄虽小，但兴趣广泛，并有了一定的 自主能力， 教师应考虑从学生的实际出发， 打破以往低年级教学 中一切都由教师组织学生一起做同一活动的做法， 而多给学生有 选择性的自由练习空间， 使学生找到练习的乐趣， 发现自己

31、的特 长，为终身体育打下坚实的基础。 所以我在这一学期的教学中我 本着这样的理念进行教学第一：要把课堂还给学生，给学生自主表现的空间。教师放手让学生自己去练、自己去学，就给了部分学生表 现的良机， 就如有的学生很想成为运动员， 就大胆邀请老师参与 他的活动，通过表现来实现他的愿望 ;有的学生想当小老师，就组织一些有共同爱好的同学一起来练习，培养了组织能力;有的学生在练习时想出了新花样， 得到了老师的肯定， 那劲别提有多 得意。第二：让他 （她 ）们真正体会到体育课带来的乐趣教师贯穿了 “健康第一，快乐为本 ”的指导思想，注重了学 生心理健康和身体健康的协调发展，在教学中，遵循了 “以学生 为主

32、体，教师为主导 ”的原则，充分调动了学生学习的积极性， 并且在教学中引导学生学会评价、学会合作、学会欣赏他人。本学期我主要的教学内容有队列队形、 各种方式的走、 跑， 立定跳远，各种方式的投掷、跳绳。下面我针对具体教学内容有 以下的反思：第一：队列队形小学体育队列队形的教学一直是让体育教师颇感头痛的教 学任务，队列队形是基础，只有完成队列队形的教学任务，才能 更好地组织教学。 队列队形教学内容比较枯燥， 很难调动学生的 学习兴趣。所以，老师若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分 用来提高练习效果， 达到锻炼身体陶冶情操的目的， 有一定的难 度。在队列队形教学中我除了关注学生练习以外，更关注学生

33、展示，向那些平时注意力不集中的学生提前布置 “任务 ”，例如： 体育教师教队列前，提前布置 “任务 ”，教授后要指定的某些学生 展示队列动作。在这种 “善意 ”的压力下，全体学生会全神贯注地 跟教师 “学练”根;据学生能力，激发学生兴趣进行教学。第二：各种方式的走、跑因为走和跑都是非常枯燥的教学内容，为完成教学任务， 为了引导和提高学生学习兴趣， 在教学中通过多种变化形式来提 高学生学习兴趣。 在整堂课中学生表现都比较活跃， 积极性较高， 大部分学生能较正确的掌握走跑动作，能完成教学任务，第三：立定跳远我所任教的二年级小学生协调性较差，注意力较分散不易 集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单，但对于 他们来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，我采取新颖、 有趣的练习方式和手段， 调动他们学习的积极性， 如通过游戏或 竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中 关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。以合作学习为中心。 以学生发展为主体，使学生在 “乐中练，动中练，玩中练 ”，激发 学生主动参与体育的兴趣。增强竞争意识，创新意识，培养学生 的观察力、思维力、创造力、表现力和动手能力，养成良好的心 理品质第四：各种方式的投掷在二年级