STEM教育理论学习心得体会

1、STEM教育理论学习心得体会STEM教育理论学习心得体会 参与科创和STEM教育的项目学习研究课题组，后经过一段时间的理论学习。一点点的学习STEM教育的理念，看看我们在实际教学中可以如何来开展相关的尝试。 一、明白了什么是STEM STEM分别是科学、技术、工程、数学的缩写。STEM教育是基于理工科整合的课程，是注重培养学生理工素养的课程，为将来的.培养杰出的科学家，工程技术家，企业家等。从而提升全球竞争力。STEM教育并不是科学技术工程和数学教育的简单叠加，而是要将4门学科内容整合形成有机整体，以更好的培养学生的创新精神与实践能力。STEM教育的建立是基于不同学科之间的融合，然后形成一个新

2、的整体，将原来分散的学科形成一个整体，由此形成当今日趋受到重视的跨领域的STEM教育。 通过学习了解到美国的核心素养，来源于知名企业的大量调研所提出的4C能力，是企业所切实需要的，包括沟通交流力，合作协作力，批判性思维，创新创造力。合作协作力是通过学生的合作学习来实现的，合作学习的基础和前提是学生独立工作；沟通交流力，强调学生有逻辑的沟通，并展示思维过程；创新创造力，强调提出开放性问题，问题没有唯一的解决方式；批判性思维强调有自己的判断力，并知道如何去判断。这些核心素养的培养也是我们教师在教学中需要反思和改进的地方。 STEM教育的常见形式有科学研究的发现规律工程设计的解决问题，创新课的脑洞大

3、开，STEM教育非常注重动手，只有动手才能动脑，而动嘴、动耳却不一定动脑。 STEM课例设计要来自现实问题和以工程设计问题为引导。让学生进入开放式探索中，团队合作，严格教学和学科知识，允许问题多个答案，从失败中改进，其中工程设计是核心，它要求与实际生活密切相关。设计过程是提问-想象答案-计划-创造-完善。STEM课程的评估通过学生的整体表现，运用科学数学等学科知识的程度，4C能力的表现等方面进行评估。 二、项目式学习的启发 在多个案例学习中切实感受到了是STEM教育理念下的课堂，给学生提供了全新的平台，也带来了全新的改变。教师的教学都是从真实的任务驱动下开始所涉及问题都是与现实生活密切相关，老

4、师在课堂上不断的激发学生，并且让所有同学上课都能动手展示，每个学生出现的任何问题都是可以允许的，老师没有评判，只是在旁边指导，让学生通过不断的试错，在不断的试错中进行改进，培养学生创造力，合作力。回想自己的课堂从导入开始就预测好一切，一步一步引导学生，按照我们的教学计划预设好的活动步骤去完成，即使在活动时以小组为单位共同合作学习，也是一人忙大家看的现象，况且在小组内讨论不到位或根本不讨论，通过最近的案例学习，我真真切切的意识到课堂以学生为主导，充分发挥学生团队协作能力的重要性，在今后的教学中，不管我能做到什么程度，但我一定要想尽办法去尝试，充分的相信我们的学生。 三、进一步转变角色 经过最近的学习更加明确，从教师层面来说，要进行多层次多角度的STEM的培训和实训，创造研究的平台。多与学校其他学科的老师进行合作交流，跟项目式学习的方面有经验的老师进行学习。教学课例设计使科学与技术做到深度的融合，并且将所学的学科知识与生活高