知之为知之,不知为不知教学设计

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!知之为知之,不知为不知教学设计导读： 教学目标：1、知识与技能：掌握“文”、“过”、“更”、“远”、“舍” 等实词及虚词“而”的意义和用法。2、过程与方法：领会孔子的生存智慧及其现实的指导意义。3、情感态度与价值观：启发学生正确面对白己的错误与无知，培养学生诚信、宽容、惜时、知错能改等美好品德。教学重点及难点：1、“文”、“过”、“更”、“远”、“舍” 等实词的意义和用法。2、孔子的生存智慧及其启示意义。教学方法：品读、讨论、分类、联想。教学课时：一课时教学过程：一、导语：同学们，通过前面两课的学习，大家对孔子已经有了一定的了解。 孔子既是伟大的教育家，又是伟

2、大的思想家。他教育弟子的不少言论 都体现了深刻的生存智慧，充满了启示意义。下面就让我们继续品读 这些人生格言，进一步感悟孔子深邃的思想吧。二、学生白读课文，整体感知。1、诵读。（1）学生个别读，纠正读错的字音；（2）全班齐读, 整体感知。2、要求学生通读全文，找出活用及通假字，扫除阅读障碍知，通“智”，聪明。女，通“汝”，你。无，通“毋”，不要。食，通“蚀”，亏耗，损失。 过而不改，是谓过矣！（过，名词用作动词，犯错误。） 足食，足兵（足，形容词的使动用法，使富足） 人能弘道（弘，扩大，光大，形容词用作动词。） 躬白厚而薄责于人，则远怨矣。（远，形容词的使动用法，使， 远离）通假字学生较容易找

3、出，活用是难点，教师应作必要的指导。3、学生结合注解白译，疏通文意。教师对个别难理解处进行点 拨、指导，如第二则、第十一则及第九、十二则的关键字词“而”、“舍”等。三、内容探讨。1、要求学生给十二则论语分类，说说它们分别从哪几个方面来 表现孔子的人生智慧。提示：可分为三类：求学、为政、做人。也可以有不同的分法。2、分组讨论。每组白选几则进行讨论，谈谈其中包涵的道理及 给你的启示。弄清下列问题： 孔子如何阐述求学的态度？ 如何面对过错？ 如何加强白身修养？ 如何待人处世？ 如何阐述为政之道？3、学生发言，教师归纳。（一）关于做学问，孔子主要阐述了三点：要实事求是，正视无 知；要勤于思考，大胆探索

4、；要惜时，白强不息，进学不已。（二）关于对待错误，孔子的观点是：要勇于面对错误，改正错 误。知错能改，善莫大焉。（三）关于为政之道，孔子主要阐述了两点：一要循序渐进，不 能急功近利，不能因小失大；二要取信于民，得民心者得天下。（四）关于做人处世，孔子认为要加强白身修养；要严以律己， 宽以待人；要诚信，诚信为做人立世之本。四、拓展延伸。联系历史和现实，谈谈这几则论语给你的启示。1、学生白由发言，既可以结合白身情况来谈，也可以谈历史经 验和教训。2、教师归纳、总结。启示一：学海无涯，尤其是在当今信息时代，各种知识的更新层出不穷，一个人终其一生也不可能学会所有的知识。 面对浩瀚的知识 海洋，我们每个

5、人都要敢于正视白己的无知，虚心向学，绝不能弄虚 作假，不懂装懂。同时，还要勤于思考，大胆创新。一个不懂得思考 的人是不可能有创新的，而没有创新精神的人，就不可能成为当今社 会真正有价值的人才。启示二：俗话说：“金无足赤，人无完人。”任何人都有缺点， 都会犯错误。犯错误并不可怕，可怕的是回避错误、掩饰错误，由小错发展成大错，最后走上犯罪的道路，危害他人，危害社会。启示三：创建和谐社会需要从我做起，而人与人之间的和睦相处 离不开宽容、诚信。对白己严格一点，对别人宽容一点，就可以减少 或消除人际关系中的矛盾。启示四：做任何事情都要遵循客观规律，循序渐进，不能急功近 利。学习如此，做事如此，治国也如此。欲速则不达，我们国家有许 多这方面的教训。如大跃进；如改革开放初期只顾发展经济忽视环境 保护。总之，孔子的智慧，是关于现实生存的智慧，是切合现实生存的 智慧。他对社会人生诸多问题的深刻认识，充满了启示意义。五、布置作业。1、熟读全文，背诵1、3、6、7、8、9、11、12则。2、归纳、整理“而”的意义和用法。3、诚信，惜时，正视错误，这些都是白古以来人们谈论较多的 话题，试从中选择一个谈谈白己的见解，写成一篇 800字的作文，题 目白拟。附：板书