一年级下册美术教案第19课 大树故事｜冀美版.doc

1、一年级下册美术教案第19课 大树故事冀美版大树的故事教学设计 一、教学目标 （1）知识与技能：通过观察记忆，对生活中大树的结构、外形、色彩等进行了解，创作树与动物朋友，人类朋友的故事情节。 （2）过程与方法：引导学生在小组学习氛围中，相互交流、资共享，培养学生的故事想象力、儿童画创作能力、语言表达能力。 （3）情感态度与价值观：使学生热爱生活，关注树与人类、动物的密切关系。激发学生热爱自然，保护绿色生命的情感。 二、学情分析p 大树的故事是冀教版义务教育课程标准实验教材小学美术第二册第19课的内容。树在人们生活中很常见，许多孩子喜欢在大树下玩耍、乘凉。因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，学生会

2、有很大的想象空间。通过引导学生对各种情景进行丰富的联想，培养学生的创新精神和造型表现能力，使学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想达到教学目标的多元化。 三、教学重点难点 1、教学重点：对生活中大树的结构进行了解，能创作树与动物朋友，人类朋友的故事情节。 2、教学难点：在认知大树的基础上拓宽学生的视野,表现大树的同时培养学生画面构思的完整性,故事有趣、生动。是本课的难点。 四、教学过程 一、激趣导入 师：孩子们，今天老师给你们带来了一首散文诗，请大家听着动听的音乐和诗，看着优美的画面静静的欣赏。师播放树真好的散文诗！生：观看 师：孩子们，树为什么这么好啊？ 生：夏天的时候大树像一把大

3、大的伞，为我们带来一片阴凉。我们还可以在大树下玩耍，老爷爷、老奶奶可以在树下下棋、跳舞。 师：树真好，大树给我们带来了许许多多的快乐。其实每棵树都有许多故事，今天我们一起走进第8课大树的故事，出示课题。 二、探究分析p 1、师生共画大树 师：说到大树我们并不陌生，现在老师也想画一棵大树，先从它的树干开始，（师示范树干勾勒）再画树枝，树枝像我们的手，分出多个枝杈。 师：光有树枝能不能成为一棵大树? 师：我们一起帮帮他吧,给他戴上树叶,密密麻麻的树叶多像大树漂亮的帽子呀,这就是大树的树冠!（老师用剪好的树叶可以装饰这棵大树）哪组小朋友和老师一起来装扮这棵大树！（请生上黑板完成贴树叶） 师：瞧!有了

4、树枝、树干、树根和漂亮的树冠,这棵大树更加完美了! 魏忠书记点评：孩子和老师合作贴完整棵大树,此目的让学生思维空间活活跃感性了解大树的结构,为下一个环节作铺垫。演示大树的绘画过程,创作实践活动,了解大树的结构。 师：你们真棒、把大树装扮得真漂亮！其实在世界上还有许多姿态各异的树，让我们一起走进树的世界！ 师：（播放水杉）它可是咱们武汉的市树，瞧、它扎根在悬崖峭壁上，代表武汉人顽强的生命力和不屈不挠的精神，这种精神值得我们学习。 师：（播放银杏树）这是什么树？ 生：银杏树。 师：秋风中的银杏树摇起金黄色的小扇子，多美呀！ 师：哇，这棵树多神奇呀！它的树根像什么？（播放大树根的图片） 师：这棵树特

5、别之处在哪？（播放椰子树图片） 生：椰子树的树叶像一根根细细密密的针。 师：孩子们，睁大你们的小眼睛（出示非洲猴面包树图片）大大的肚子像什么？ 生：花瓶、面包、脸谱。   师：它的果子猴子最喜欢吃了，所以我们叫它猴面包树！ 魏忠书记点评：此环节让学生感知树的多种造型，丰富有关的自然科学知识。 2、分组小游戏 教师为学生用纸箱做好一个树洞，树洞里面藏着小鸟、小猴子、啄木鸟、刺猬等动物。请每组学生选出一个代表来找出一个小动物。选一个组员去拜访一下大树！ 师：孩子们，大树的造型可真是千姿百态，大树不仅造型美，而且它还有很多的好朋友。请看！今天它把它的好朋友也请到了现在我们来玩个小

6、游戏。 师：现在老师要采访一下你们这组，你们组想对大树说什么呢？ 生：大树你好！我是你的好朋友小猴子，我能在你树枝上玩耍吗？第二组学生说，大树说，哎哟！我的肚子好疼，谁来帮我治病？大树的好朋友啄木鸟医生来帮忙。 师：大树有了这么多的好朋友，日子过得一点也不孤单。 魏忠书记点评：以上环节教师创编了一个大树与猴子、啄木鸟、刺猬、小鸟的故事,由此让学生了解编创一个故事的过程,故事是由主角和配角组成的,为下一步学生自己创作做好铺垫。 3、欣赏艺术作品。 出示图片，杰斯艾伦的菩提树。 师：艺术家运用不同的表现方法，用夸张的手法表现出形态优美，富有变化的菩提树的造型，用想象中的色彩去塑造心中的大树。 我们

7、也可以根据自己对树的观察和印象来进行表现。 魏忠书记点评：教师让学生欣赏观察画面是由那些色彩组成的，了解可以用不同的颜色去塑造心中的大树。 4、欣赏学生作品。 请学生分析p 、感受不同的表现方法，启发学生大胆创作表现。 三、艺术实践 提出作业要求：小组分工创作你们心中关于大树的故事，比一比、哪组的故事最有趣。最后参加森里聚会，心动不如行动，孩子们我们加油吧！ 四、评价拓展 1小组互评。 森林聚会开始了，孩子们请把你们的作品贴在展示区上。现在请小组代表讲一讲你们的故事！其他组的小朋友你喜欢那组的故事呢？有什么好的建议？请这组小朋友和大家分享一下你们的故事。他们真是善良的孩子，掌声送给他们！ 2、

8、说一说，通过今天的学习，你又增长了哪些有关树的知识，请你将其记录在作业的背面。 3、图片拓展：欣赏用不同艺术形式表现的树的作品。 今天你们的作品感动了老师，（掌声送给自己）大树的世界因为有你们的陪伴会更加精彩。这节课到此结束、再见！ 分析p 全面。人美版一年级美术下册第19：花的世界教案题第19：花的世界 学情分析p 一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但

9、动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而花的世界这节就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。教材分析p 花和我们人类有着密切的关系。在儿童的世界里花儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，孩子从涂鸦期开始，绘画的内容多数都是花儿，通过看一看图片、谈一谈自己认识的花，动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、毛线等多种材料制作形态各异、色彩鲜艳的花儿。鼓励学生大胆表现与众不同的花儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。花的世界是一节综合·探索学习领域的，这一领域的设置能使学生通过综合和探索性的学习活动，激发学习兴趣与探究精神，

10、并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。“综合·探索”学习领域的总体特征为拓展性、探索性、创造性，因此学习内容的开发与题的设定都提喝一特征。教学目标1、认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。2、感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。3、培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。时安排2时题第19：花的世界教学时间6/16三（4）三三6/17三教学目标1、认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多

11、种表现手法进行“花”的平面或立体创作。2、感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。3、培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。教学重点教学难点探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。教学准备、绘画工具、手工材料教学过程教师活动学生活动教学意图组织教学师生问好谈话导入师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？师：你喜欢花吗？为什么？师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界揭题花的世界生：因为树叶绿了，桃花开了，学校的山

12、茶花也开了生：很喜欢。因为花很美情趣导入。观察、欣赏、感受1、十大名花欣赏（展示）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？（3）能说说有关它的故事吗？3、说一说（1）你还知道哪些花卉？（2）它的名字是什么？（3）它长得什么样子？（4）能说说有关它的故事吗？4、应用欣赏在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击四、拼一拼同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？观察欣赏感受学生回答的花,教师尽可能地展示。感受大

13、自然的美。引导学生理解、掌握、发现花的知识、花的品格。整体感知、理解、发现花的自然美、艺术美、内在美。通过探索应用身边的材料进行“花”的创作及装饰黄精、装饰自我的艺术活动，培养学生的生活、艺术感知能力。思考、探索1、欣赏师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击，和同学说一说，2、小组讨论（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？（2）想一想，说一说，怎样做更好看？（3）根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。它们是用什么材料，怎么做出来的？（折）（扎）（剪）想一想，说一说分小组自由合作技法美术学校的兴趣，促进个性发展。培养动手能力。探索应用身边的材料进行“花”的创作及装饰黄精、皇室自我的方法。学生创作教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。学生创作大胆表现“花”的美。堂小结1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。学生评出最好的鲜花，并说明为什么。大胆发表自己的看法。堂总结有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要